高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)思路探析

曾利霞

摘 ? 要：學(xué)生黨支部建設(shè)是高校學(xué)生工作的重要組成部分，以高職院校學(xué)生黨員發(fā)展及培養(yǎng)情況為出發(fā)點(diǎn)，探索加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨支部管理的方法，結(jié)合實際對高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)做出一定的思考。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生工作;學(xué)生黨支部建設(shè)

中圖分類號：D267.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0247-02

學(xué)生黨支部是黨在各類高等院校的最基層組織，是黨與廣大學(xué)生群體加強(qiáng)聯(lián)系的紐帶。學(xué)生黨支部管理建設(shè)工作關(guān)系到學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)以及高校學(xué)生黨員的整體質(zhì)量。加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)，是高校黨建工作的重要組成部分，對發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學(xué)生思想政治教育工作，保持學(xué)生黨員的先進(jìn)性、發(fā)揮先鋒模范作用，推進(jìn)黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)均具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義①。高等院校學(xué)生黨支部建設(shè)工作近年取得較大成效，與此同時也凸顯出了一些新的難題。推進(jìn)高等院校學(xué)生黨建工作，探索改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)的新思路與新途徑顯得尤為必要。本文結(jié)合高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的實際及實踐工作總結(jié)，重點(diǎn)分析學(xué)生黨支部建設(shè)工作的現(xiàn)狀及問題，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)工作的新思路。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀

（一）關(guān)于高職院校學(xué)生黨支部學(xué)生黨員的發(fā)展與培養(yǎng)

學(xué)生黨員總體人數(shù)偏少。如截至2014春季學(xué)期末，我院學(xué)生總?cè)藬?shù)約3500人，學(xué)生黨員人數(shù)僅有73人，占全院學(xué)生比例僅為2.1%，此類現(xiàn)象客觀上由高職院校的學(xué)制短及發(fā)展黨員時間要求嚴(yán)格等原因?qū)е隆Ｆ胀ū究聘叩仍盒W(xué)制為四年，而高職院校學(xué)制為三年，黨章規(guī)定，提交入黨申請書開始到被列為入黨積極分子需要一年的考核時間，入黨積極分子被列為重點(diǎn)培養(yǎng)對象需要一年的考核時間，重點(diǎn)培養(yǎng)對象加入中國共產(chǎn)黨又需要一年的培養(yǎng)時間②。因此，如果新生入學(xué)時就向組織提交入黨申請書，各項考核通過，順利加入黨組織時該生也已接近畢業(yè)。盡管目前組織部在高職院校學(xué)生入黨方面的考核條件稍有修改，對于各方面均很優(yōu)秀的學(xué)生加入黨組織的考核時間能夠縮短為兩年，然而，新時期的就業(yè)形勢下，諸多用人單位要求準(zhǔn)畢業(yè)生提前進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，提前時間多為半年甚至一年，學(xué)生隨之進(jìn)入頂崗實習(xí)時期。由此，學(xué)生黨員總體人數(shù)偏少是當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作中的重要問題，學(xué)生黨員隊伍人數(shù)不夠充足也連帶導(dǎo)致一些黨建工作無法正常開展。

職業(yè)院校學(xué)生黨建工作面臨的第二大問題是培訓(xùn)入黨積極分子的力度和形式上有所欠缺。目前多數(shù)高職院校黨組織對學(xué)生積極分子的培訓(xùn)以業(yè)余黨校形式為主。培訓(xùn)時間大多為短短的一個周末兩天時間，培訓(xùn)內(nèi)容也以集中學(xué)習(xí)有關(guān)黨的基本理論知識為主，培訓(xùn)形式多為單一的教師講座或觀看相關(guān)教育視頻，內(nèi)容形式在多樣性方面尚有欠缺。因此，入黨積極分子加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動性難以充分調(diào)動起來，學(xué)生被動學(xué)習(xí)導(dǎo)致態(tài)度不夠端正，缺乏對時事政治的關(guān)心，整體理論水平不高。少數(shù)學(xué)生入黨動機(jī)層面出現(xiàn)功利化傾向，此外，高校黨建小組不能及時深入了解入黨積極分子的思想動態(tài)，與被培養(yǎng)人的深度談話較少，對入黨積極分子黨性理論修養(yǎng)、生活學(xué)習(xí)等具體方面的幫扶力度不夠，這些都與高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)工作特點(diǎn)不符。

高職院校學(xué)生黨建工作中在對學(xué)生入黨前和入黨后的教育不和諧。當(dāng)前，學(xué)生黨支部教育模塊普遍存在“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象。發(fā)展學(xué)生黨員前對學(xué)生進(jìn)行考察及黨校培訓(xùn)等工作，發(fā)展后對黨員的再教育工作容易被忽略，這也間接導(dǎo)致部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標(biāo)準(zhǔn)，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上松散，學(xué)習(xí)成績直線下滑，甚至出現(xiàn)一些違法違紀(jì)現(xiàn)象③。如我院就有個別學(xué)生在入黨前表現(xiàn)積極，入黨后在與同學(xué)交往中太在乎個人利益與得失，未能展現(xiàn)黨員風(fēng)采反而大大損害了黨員在學(xué)生中的形象。

（二）當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建的黨組織生活情況

高職院校學(xué)生黨支部黨組織生活形式較單一、程序化，效果一般。以我院為例，學(xué)生黨支部多繼承以前的會議傳統(tǒng)作為組織生活的組要形式?，F(xiàn)階段的學(xué)生支部黨組織生活議題大多為黨員發(fā)展、學(xué)習(xí)近期黨的基本理論方針、開展批評與自我批評等內(nèi)容。理論層面內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生黨員學(xué)習(xí)積極性有所欠缺。更有甚者，單一的形式內(nèi)容使得部分學(xué)生黨員產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為參與組織生活意義不大，收獲甚微，參與意愿也隨之降低。

學(xué)生黨支部相互之間互動交流較少。各院系學(xué)生黨支部活動大多只有本支部內(nèi)部成員參與，較少與其他支部進(jìn)行相關(guān)交流。學(xué)生支部互動交流少也導(dǎo)致無法進(jìn)行支部間組織生活情況的對比，無法確立有效的評優(yōu)機(jī)制④。

二、加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)可采取的措施

（一）嚴(yán)格考察學(xué)生入黨動機(jī)，強(qiáng)化入黨前的大學(xué)生思想政治教育工作

高職院?？梢灾攸c(diǎn)發(fā)揮各分團(tuán)委的作用，如我院分團(tuán)委可在團(tuán)課基礎(chǔ)上開展針對大一新生的“黨的啟蒙教育”、“業(yè)余黨?！薄ⅰ?學(xué)生黨員與班級結(jié)對”等，對積極向黨組織靠攏的廣大同學(xué)提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺。新確定的積極分子交由學(xué)生黨支部進(jìn)行初期理論培訓(xùn)，通過黨員干部授課、老黨員帶領(lǐng)積極分子討論等活動，統(tǒng)一組織、嚴(yán)格考核，有效提高理論水平，增加黨性培養(yǎng)。我院目前對新進(jìn)積極分子建立交流群，利用學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)通訊平臺對積極分子實行管理，如積極分子積分制，學(xué)生黨支部不定期在交流群里布置相關(guān)工作，積極分子采取自愿原則報名完成任務(wù)，事后給予適當(dāng)?shù)姆e分，考核周期結(jié)束時，將積極分子所獲積分作為衡量其能否列為發(fā)展對象的一個重要事實依據(jù)。如我院在市文明創(chuàng)建工作中，大量安排積極分子從事文明創(chuàng)建志愿者活動，一方面提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)，另一方面也為積極分子考核評估提供了重要依據(jù)。這一制度的執(zhí)行取得了較好的效果。

（二）合理控制學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量

高職院校在發(fā)展學(xué)生黨員時要充分考慮到自身生源質(zhì)量相對較差，學(xué)制短的特點(diǎn)，確保學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量的平衡，在加快發(fā)展速度同時，也要提高發(fā)展質(zhì)量⑤。首先，高職院校生源決定的學(xué)生基礎(chǔ)較本科院校而言較差，但發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)卻不能降低。對學(xué)生入黨方面的考核不能只限于成績考核，而要放寬考核條件，把學(xué)生個人品德、思政狀態(tài)、學(xué)生中的威信等方面納入考核范圍，對綜合表現(xiàn)突出的學(xué)生及時吸納入黨組織，反之延長表現(xiàn)不合格學(xué)生的考察期限。其次，針對類似我院校畢業(yè)班學(xué)生黨員頂崗實習(xí)期間教育管理的難題，可以建立校企聯(lián)合的黨員教育管理機(jī)制，實現(xiàn)軟硬件資源共享。學(xué)生黨員參與實習(xí)單位基層黨組織的學(xué)習(xí)與相關(guān)組織活動，接受學(xué)校與實習(xí)單位的雙向定期考核。

（三）創(chuàng)新和完善學(xué)生黨員教育工作機(jī)制，多渠道發(fā)揮黨員作用，保持黨員先進(jìn)性

全面考核學(xué)生黨員，重視學(xué)生入黨后的再教育，始終如一地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的黨性修養(yǎng)。不斷創(chuàng)新黨員教育工作機(jī)制，我院在每屆學(xué)生中建立學(xué)生黨員QQ群，以此開展黨員亮身份樹形象的系列活動，通過參與活動進(jìn)行積分的形式，要求每位學(xué)生黨員負(fù)責(zé)相應(yīng)的支部事務(wù)，在學(xué)生宿舍設(shè)置黨員模范崗，對同學(xué)的早操出勤、星寢等常規(guī)事務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，同時學(xué)生黨員也接受廣大同學(xué)的監(jiān)督。對于畢業(yè)班學(xué)生黨員，可將黨員活動與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，通過將每個黨員與幾位就業(yè)弱勢同學(xué)結(jié)對，為他們提供就業(yè)信息并解決思想困惑。這一做法一方面充分發(fā)揮了畢業(yè)生黨員的帶頭和幫助作用，另一方面也可以及時了解就業(yè)困難學(xué)生的求職意向和求職心理。同時，職業(yè)院校多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生在大三時處在頂崗實習(xí)期，諸多就業(yè)信息不能及時了解，學(xué)生黨員此時就應(yīng)充當(dāng)班級的就業(yè)聯(lián)系人，利用多種途徑將各種就業(yè)信息有針對性地發(fā)布給到需要的同學(xué)?？傊?，學(xué)生黨支部要充分利用合適的方式使學(xué)生黨建延伸進(jìn)學(xué)生日常生活中，充分體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性和表率作用，同時也為學(xué)校提倡的學(xué)生自主管理打好基礎(chǔ)。

（四）將學(xué)生黨支部組織生活更加合理化、規(guī)范化

規(guī)范的組織生活應(yīng)該是思政內(nèi)容、專業(yè)知識以及生活常識的結(jié)合。內(nèi)容選擇可以以歷史大事、重要紀(jì)念日、學(xué)生管理、社團(tuán)興趣為依托，盡量提高學(xué)生參與熱情發(fā)揮積極創(chuàng)造性。應(yīng)適當(dāng)組織有主題的社會調(diào)查實踐和志愿服務(wù)活動，通過學(xué)生黨員的親身參與體驗使學(xué)生獲得直觀體驗認(rèn)知，貼近社會、將課內(nèi)外知識結(jié)合起來。

學(xué)生黨支部的黨組織生活也應(yīng)適當(dāng)引入競爭機(jī)制，各種比賽、競賽，諸如演講、征文、辯論、小組等可使得其內(nèi)容和形式得以豐富，使其鮮活有力。此外，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)支部合作，實現(xiàn)資源共享。關(guān)注共產(chǎn)黨員微博、微信、易信、QQ 群等……每周組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)微信公眾號里的先進(jìn)典型以及提升黨性修養(yǎng)方面的文章，交流心得進(jìn)而將好的行為理念付諸實踐，學(xué)生黨支部要善于利用新時期的網(wǎng)絡(luò)載體，為學(xué)生黨員的黨組織生活提供更加廣闊的發(fā)揮空間。不同專業(yè)的組織生活應(yīng)結(jié)合各院實際特色，根據(jù)開展實效建立完善的組織生活制度，規(guī)范組織生活。

三、結(jié)語

高職院校學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分，伴隨著高校擴(kuò)招，高職教育進(jìn)入了快速發(fā)展階段，學(xué)生黨員隊伍隨之迅速擴(kuò)大，本文針對當(dāng)前高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀，全面分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)面臨的問題，有針對性地提出了加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的具體措施。

注釋：

①汪哲偉.關(guān)于當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考[J].思想政治工作研究，2011（03）：92-95.

②龔安華，劉伯玉.高職院校學(xué)生黨支部活動內(nèi)容與形式的實踐性研究[J].人文社會科學(xué)，2011（02）：58-60.

③邱興萍.高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的幾點(diǎn)思考[J].教育與科技研究，2011（01）：271-273.

④洪俊.高職院校學(xué)生黨支部組織生活存在的問題及思考[J]. 華章，2013（20）：178-180.

⑤白璟，王蔚宇，柴江.加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（27）：94-96.