基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技能模式下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探析

劉曉麗 劉博 戴擁軍

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)取得了很大進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”也與社會(huì)各行業(yè)相互融合，高職藝術(shù)教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。技能競(jìng)賽是高職藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際情況和發(fā)展趨勢(shì)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”模式下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”模式，改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，創(chuàng)新教學(xué)理念，為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革帶來(lái)新思考。本文主要分析在“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的發(fā)展模式下，探析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.060

Abstract With the continuous development of social economy， information technology has made great progress. "Internet +" is also integrated with all sectors of society. Higher vocational art teaching is also facing new opportunities and challenges. Skill competition is an important part of art teaching in higher vocational colleges. In the "Internet +" mode， combined with the actual situation and development trend of art design teaching， we explore the practice teaching system of Higher Vocational Art Design under the "Internet + skills competition" mode. Through the "Internet + skills competition" mode， changing teaching concepts， cultivating students' autonomy and innovating teaching ideas bring new thinking to the teaching reform of art design in higher vocational colleges. This article mainly analyzes the practical effect of the teaching reform of art design in Higher Vocational Colleges under the development mode of "Internet + skills competition".

Keywords Internet + skills competition; art design teaching in higher vocational education; reform

1 當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀中，仍有部分教師保留傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這為提高教學(xué)有效性帶來(lái)很多弊端?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息技術(shù)更是有了質(zhì)的飛躍，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生發(fā)展需要，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開(kāi)展適應(yīng)性教學(xué)。教師需要在課堂上為學(xué)生拓寬知識(shí)面，豐富知識(shí)積累。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采取灌輸式教學(xué)方法，注重課本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的講授，學(xué)生真正能消化的知識(shí)不多，跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，在“互聯(lián)網(wǎng)+競(jìng)賽”的模式下，與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有機(jī)融合，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為既擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，又具備實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。

對(duì)于最新的職業(yè)教育要求，學(xué)校要及時(shí)關(guān)注，并且發(fā)展全新教學(xué)理念，科學(xué)制定教學(xué)方案和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能更加明確自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能，整合新課改教學(xué)理念和市場(chǎng)發(fā)展需求，幫助他們獲得更多的教義。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的理論基礎(chǔ)

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，技能競(jìng)賽是展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)成果的重要平臺(tái)，是評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的新概念教學(xué)模式下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與技能競(jìng)賽有機(jī)融合的方式，可以有效提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平，提升實(shí)踐基地建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)水平，加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力水平的提高。高職院校只有不斷對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)多元化發(fā)展，才能讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)技能競(jìng)賽在職業(yè)教育中的作用得到充分發(fā)揮，學(xué)生才能真正受益。我們要基于“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的角度，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化思考，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，來(lái)達(dá)到對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。在“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的背景下，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，信息資源平臺(tái)可以為學(xué)生提供很大的便利和幫助，并且優(yōu)化了教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率。所以，我們可以嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽的教學(xué)模式模式，與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行有效融合。[1]

3在“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”模式下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

3.1 通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”教學(xué)模式，改變高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，科技經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的綜合能力提出了更高的要求，技能競(jìng)賽是提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要手段。通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽，既能有效激發(fā)學(xué)生的潛力，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高他們的專業(yè)水平，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，更是為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，它拓展了藝術(shù)教學(xué)資源，創(chuàng)新了教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)不再局限于教師的課堂講授，可以通過(guò)藝術(shù)作品展的網(wǎng)上直播、專家教學(xué)視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式促進(jìn)了學(xué)習(xí)多元化，提升了學(xué)生的綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，提高了教學(xué)效率。因此，基于市場(chǎng)發(fā)展需求，教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確把握藝術(shù)教學(xué)的新形勢(shì)和發(fā)展路徑，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高自身信息化水平，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，合理設(shè)計(jì)競(jìng)賽模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如，某學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)技能競(jìng)賽，形式新穎，我們學(xué)?？梢詤⒖迹诒３謨?yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，融合信息技術(shù)，發(fā)展新的教學(xué)理念，組織“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能競(jìng)賽”活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。并且，教師應(yīng)將這種活動(dòng)模式引進(jìn)課堂教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。[2]

3.2 通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

認(rèn)知主體自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)和自我創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程就是所謂的自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生作為獨(dú)立的認(rèn)知主體，不應(yīng)該被動(dòng)等待授予知識(shí)，應(yīng)該積極探索，基于自己的經(jīng)驗(yàn)去自我選擇、自我構(gòu)建和自我創(chuàng)造知識(shí)，并完成知識(shí)的意義建構(gòu)。教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做好活動(dòng)規(guī)劃，注重新穎性和開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。在“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的教學(xué)模式下，我們用全新的角度闡釋了教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，擴(kuò)展了知識(shí)渠道，豐富了學(xué)生視野，充分展現(xiàn)出了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程而不是結(jié)果。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)證實(shí)他們所學(xué)的知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多元化特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)，受到啟發(fā)，從而加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)意，找到解決問(wèn)題的新途徑，以便于未來(lái)積極思考。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)客觀事物的認(rèn)知能力，鍛煉解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技能競(jìng)賽、科研項(xiàng)目和校企合作展示了自己的設(shè)計(jì)成果，拓寬了實(shí)踐手段和途徑，檢驗(yàn)了自身作用的應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性，加強(qiáng)了從實(shí)踐中獲取的對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，充分發(fā)揮了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。同時(shí)，技能競(jìng)賽能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。所以，教師可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽的模式，激發(fā)學(xué)生的自主性意識(shí)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，充分發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性。過(guò)程中，學(xué)生雖然要付出很多努力，但是在自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品被認(rèn)可時(shí)，就會(huì)享受到成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)帶來(lái)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分熟悉教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的競(jìng)賽項(xiàng)目。教師要對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品給予全面建議，優(yōu)秀的作品給予肯定和鼓勵(lì)，不好的地方要予以糾正，營(yíng)造良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)氛圍，并鼓勵(lì)大家積極參與，不斷嘗試創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，從而提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。[3]

3.3 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作

在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的教學(xué)模式中，便于我們對(duì)更多的專業(yè)人才進(jìn)行充分挖掘，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。同時(shí)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)校企合作在教學(xué)中所產(chǎn)生的積極效益。高職院校還應(yīng)該與各大藝術(shù)企業(yè)建立友好的合作關(guān)系，為學(xué)生拓展實(shí)踐獲取更好的資源，在各大企業(yè)爭(zhēng)取建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)等機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源和實(shí)物資源的共享，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，達(dá)到共同育人的目的。另外，企業(yè)也可以對(duì)專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行充分挖掘，尤其是綜合能力強(qiáng)的人才，便于為企業(yè)良好發(fā)展積累人力資源。比如說(shuō)，我校在與企業(yè)展開(kāi)合作教學(xué)時(shí)，我們引入互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽的教學(xué)模式新概念，舉辦藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，為更多學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺(tái)和發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生突破自己、提高自己，讓企業(yè)能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，增強(qiáng)高校教學(xué)的有效性與實(shí)踐性，提高學(xué)校知名度，為學(xué)生未來(lái)畢業(yè)提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。

3.4 通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”教學(xué)模式，建立藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)競(jìng)賽體系

在以“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的教學(xué)模式為基礎(chǔ)上，高職院?？梢越⒊鲂碌慕虒W(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽體系。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展各種各樣的豐富多彩的藝術(shù)競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)，便于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。首先，高職藝術(shù)學(xué)校必須重視以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的技能競(jìng)賽，以此鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，學(xué)校運(yùn)用這種新模式舉辦藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，運(yùn)用學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)出獨(dú)居特色的藝術(shù)作品。從而促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研能力，拓寬眼界，提高對(duì)作品的審美和創(chuàng)意，創(chuàng)作出全新的藝術(shù)作品。其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”為平臺(tái)，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分融合設(shè)計(jì)教學(xué)、信息技術(shù)和技能競(jìng)賽，按照相關(guān)競(jìng)賽要求，實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)創(chuàng)作技巧。

4 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”的教學(xué)模式，是對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念的全新闡釋，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的和諧發(fā)展具有重要意義。“互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽”教學(xué)模式的改革創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大家共同的配合來(lái)完成，它提高了藝術(shù)教育的創(chuàng)新力，也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技能競(jìng)賽，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水平，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的藝術(shù)人才。

項(xiàng)目名稱：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下技能競(jìng)賽對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式影響的研究，編號(hào)：2018121

參考文獻(xiàn)

[1] 李葵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（12）：768-769.

[2] 汪東平.高職校企合作開(kāi)展技能競(jìng)賽的實(shí)踐探析[J].繼續(xù)教育，2012（7）.

[3] 陳曉勇，王謙.高職院校技能競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.