技工院?；I(yè)高技能人才培養(yǎng)初探

盧彥麗 韓晴晴

摘要：當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，對(duì)人才的需求也日益變化，現(xiàn)如今社會(huì)越來越需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的人才，高技能人才短缺一直是我國社會(huì)階級(jí)發(fā)展中的一個(gè)人才缺陷，技工院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)技能人才的艱巨使命，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要作用。

關(guān)鍵詞：技工院校 ? 化工專業(yè) ? 高技能人才 ? 培養(yǎng)策略

化工產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，是我國國民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的重要組成部分，是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)工業(yè)的發(fā)展速度和運(yùn)營規(guī)模對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)都有著直接影響，因此培養(yǎng)出高技能化工專業(yè)人才是我國技工院校的重要任務(wù)。

一、技工院?；I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）技工院?；I(yè)培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)存在問題

目前技工院校的化工專業(yè)人才應(yīng)是注重向社會(huì)需要范方面培養(yǎng)，或者專注于培養(yǎng)某個(gè)工種的高級(jí)人才方向發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，技工院校憑借靈活的辦學(xué)機(jī)制獲得了長久的發(fā)展，但是國家近幾年來提倡職業(yè)教育，并出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策和扶持手段，使得職業(yè)學(xué)校在國家的幫助下獲得更多的發(fā)展機(jī)遇而逐步走向教育市場(chǎng)，并且能夠在短時(shí)間內(nèi)具備了技工院校的特色和優(yōu)勢(shì)。而技工院校又不能在短期內(nèi)培養(yǎng)出高技能人才，因此技工院校在職業(yè)教育市場(chǎng)中處于劣勢(shì)地位，所以技工院校就要打破傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需求和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，探索新時(shí)代環(huán)境下怎樣培養(yǎng)出高技能人才的有效策略是解決當(dāng)前技工院校在教育市場(chǎng)中處于劣勢(shì)地位的問題。

（二）技工院?；I(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)需求的差距

技工院校課程設(shè)置大部分與高職學(xué)校相似，沒有突出技工院校的特點(diǎn)，理論課程過多，實(shí)戰(zhàn)課程過少，不符合培養(yǎng)能人才培養(yǎng)的要求，更不符合企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的時(shí)間較長，進(jìn)入社會(huì)崗位的實(shí)踐時(shí)間較短，實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，進(jìn)入崗位后，很難迅速投入到實(shí)際操作中，很難和企業(yè)接軌。

目前大部分機(jī)構(gòu)院校不屬于教育部門，因此學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)有限，從而不能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)且充足的教學(xué)設(shè)備，不能更新老舊設(shè)備，不能建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，致使學(xué)生缺少實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)遇，導(dǎo)致教師只能進(jìn)行大量的理論教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)。由于教育經(jīng)費(fèi)的缺乏，同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，知識(shí)更新較快，學(xué)校引進(jìn)人才和培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)教師缺少資金支持，從而學(xué)生不能獲得最優(yōu)秀的教學(xué)資源，導(dǎo)致學(xué)校在培養(yǎng)高技能化工專業(yè)人才方面有著很大的困難。

二、培育技工院校化工專業(yè)高技能人才策略

（一）根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃

自從中國走向國際市場(chǎng)舞臺(tái)，我國經(jīng)濟(jì)大門也被打開了，化學(xué)產(chǎn)品不斷進(jìn)出口使我國化工產(chǎn)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，目前為止我國是公認(rèn)的化工大國，絕大多數(shù)化工品產(chǎn)能都已居于世界第一。但是全球化工50強(qiáng)卻只有中石化上榜，難免給人以大而不強(qiáng)的感覺，因此作為技工院校的老師，一定要審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)化工產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)，為國家培養(yǎng)高技術(shù)人才。我國化工產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)積累了相當(dāng)雄厚的實(shí)力，尤其是近幾年技術(shù)提升速度極快，即便是小公司都配備世界級(jí)的設(shè)備，所以技工院校教師要配合社會(huì)所需要的崗位來培養(yǎng)高技能人才，并且要制定科學(xué)的課程，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力，例如用“理實(shí)一體化”的教學(xué)方法開展“化工原理理實(shí)一體化”、“化工設(shè)備理實(shí)一體化”等課程，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。又能突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要有目的的教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高技能人才，同時(shí)還能讓學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上就能投入到工作中，促進(jìn)未來化工產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

（二）與企業(yè)合作，開展實(shí)用課程

化工行業(yè)包含化工、冶金、能源、煉油、輕工等，涉獵較多，滲透各個(gè)方面，是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課程的選擇上，教師要部分選擇實(shí)用性較強(qiáng)的課程，還要選擇一部分與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有合作的課程，將企業(yè)的工藝項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，不僅能讓學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)到未來會(huì)用到的技術(shù)，還對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率有很大的幫助。另一方面，學(xué)生在學(xué)校能學(xué)習(xí)到當(dāng)今社會(huì)中先進(jìn)的技術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)和研發(fā)新技術(shù)有著促進(jìn)作用，對(duì)未來開發(fā)新技術(shù)有著極大的幫助，同時(shí)也有助于培養(yǎng)化工專業(yè)的高技能人才。因此要為學(xué)生開發(fā)出一系列的化工專業(yè)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，比如“造氣項(xiàng)目教學(xué)”和“合成氨項(xiàng)目教學(xué)”等等。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)理論，又能利用企業(yè)的資源設(shè)備學(xué)習(xí)實(shí)踐，這種方法起到了一石二鳥的作用，讓學(xué)生獲得了知識(shí)的同時(shí)又能夠得到充分的實(shí)際操作和鍛煉工藝，對(duì)培養(yǎng)化工專業(yè)高技能人才有著積極的促進(jìn)作用。

（三）多渠道提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備

教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。對(duì)學(xué)生走向知識(shí)、走向生活、走向社會(huì)有著引導(dǎo)的作用 對(duì)學(xué)生的影響是既深刻又巨大的。因此，提高學(xué)生技術(shù)能力就必須先提升教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要定期開展對(duì)教師集中培訓(xùn)工作，不斷更新教師的授課方式，比如，教師在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生通過組內(nèi)合作的方式來完成冶煉金屬的實(shí)驗(yàn)，這種方法既鍛煉了學(xué)生合作動(dòng)手實(shí)踐能力，還能通過觀察最快完成的小組方法和冶煉最優(yōu)的小組方法挖掘出在這一領(lǐng)域有潛力的學(xué)生，并重點(diǎn)培訓(xùn)，以便成為化工領(lǐng)域的高等技術(shù)人才。

教學(xué)設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生直觀清晰的講解知識(shí)點(diǎn)和原理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的作用。教學(xué)設(shè)備不充足會(huì)導(dǎo)致寫生對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)難以理解，從而在動(dòng)手操作中遇到瓶頸，學(xué)校要為學(xué)生安裝充足的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體播放設(shè)備、化學(xué)用品、化學(xué)儀器等設(shè)備，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極作用，教師也會(huì)更易于培養(yǎng)高技能人才。

（四）建立完善的教師進(jìn)修制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的主要傳授者，因此要培養(yǎng)一支理論基礎(chǔ)，扎實(shí)基礎(chǔ)應(yīng)用能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一批高技能人才。針對(duì)目前技工院校普遍存在理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力較強(qiáng)的教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)建設(shè)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力較強(qiáng)的教師目標(biāo)和規(guī)劃;創(chuàng)建多元化教師培養(yǎng)機(jī)制;建立專職教師到企業(yè)定期鍛煉制度;建立教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考試制度，規(guī)定教師應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的技能等級(jí)和技能目標(biāo);建立教師評(píng)課制度，通過多媒體課件制作比賽和教案評(píng)比等各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。

高技能人才應(yīng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，因此要培養(yǎng)教師灌輸學(xué)生熱愛本專業(yè)的工種和崗位，要不畏困難，刻苦鉆研技術(shù)的精神，同時(shí)還要讓教師注重對(duì)學(xué)生人才知識(shí)、技能和素質(zhì)全面發(fā)展的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德就業(yè)與工匠精神等各方面的教育和培養(yǎng)，不斷傳承中國技藝，提高專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，為中華民族的化工產(chǎn)業(yè)奉獻(xiàn)力量。

（五）創(chuàng)新教學(xué)管理體系為學(xué)生提供多個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)

技工院校最顯著的特征是實(shí)行“雙證書”制度，突出對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。隨著，但是規(guī)模的擴(kuò)大和培養(yǎng)層次的提高，已經(jīng)不能適應(yīng)模塊化教學(xué)的要求，因此必須要建立新的教學(xué)管理體系。技工院校的教學(xué)管理模式一般是采用理論課和實(shí)習(xí)課的教學(xué)，這樣一體化的教學(xué)方式不能夠滿足培養(yǎng)高技能人才的有效實(shí)行，學(xué)校要按照既可以有利于一體化教學(xué)，還利于提高質(zhì)量的教學(xué)管理體系，根據(jù)專業(yè)和學(xué)校特點(diǎn)設(shè)立有機(jī)化學(xué)系、無機(jī)化學(xué)系、應(yīng)用化學(xué)系、素質(zhì)部、基礎(chǔ)部和教務(wù)處。教務(wù)部負(fù)責(zé)宏觀管理，系部負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施，分擔(dān)教學(xué)任務(wù)落實(shí)和教師管理等任務(wù)，基礎(chǔ)部和素質(zhì)部分別承擔(dān)文化課和素質(zhì)課的教學(xué)管理工作，各部各成其職，相互配合，從而為培養(yǎng)高技能人才做出貢獻(xiàn)。

為了強(qiáng)化學(xué)生技能的訓(xùn)練，確保專業(yè)能力，應(yīng)建立以崗位為主導(dǎo)、人才規(guī)范和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以企業(yè)生產(chǎn)模式和市場(chǎng)環(huán)境為依托的實(shí)訓(xùn)體系。為學(xué)生建立多個(gè)技能訓(xùn)練平臺(tái)，比如，建立校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)校合作的企業(yè)必須要專業(yè)對(duì)口，規(guī)模大，保證為學(xué)生提供安全的崗位。通過學(xué)校與校外合作的企業(yè)學(xué)生開展綜合技能崗位實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高技能水平和綜合素質(zhì)?；蛘呓⑿?nèi)基本技能訓(xùn)練平臺(tái)。在校內(nèi)建設(shè)的實(shí)習(xí)平臺(tái)要以實(shí)用為原則，實(shí)際場(chǎng)地和設(shè)備要與企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

人才是當(dāng)代科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的資源，技術(shù)型人才是發(fā)展我國重工業(yè)的重要后備資源，培養(yǎng)高技能化工人才是我國技工院校教育中十分重要的一部分，對(duì)國家化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著重大意義。文中通過對(duì)我國技工院?；I(yè)培養(yǎng)高技能人才的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了問題所在，并提出了一些促進(jìn)培養(yǎng)高級(jí)技工人才的措施，希望能夠促進(jìn)技工院?；I(yè)高級(jí)技工人才的培養(yǎng)。

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（作者單位：菏澤化工高級(jí)技工學(xué)校）