立德樹人對小學(xué)語文教師素質(zhì)提高的要求

摘 要：語文教育是小學(xué)階段重要的教學(xué)科目，小學(xué)語文教育不僅可以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以提升小學(xué)生的道德素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本要求。小學(xué)語文教師應(yīng)該就目前的新要求、新形勢對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高小學(xué)語文教育的立德樹人水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué);語文教師;素養(yǎng)

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.079

一、以立德樹人為前提，對小學(xué)語文教師素質(zhì)提高要求的分析

新課程改革的背景下，在小學(xué)語文教育中，語文教師素質(zhì)提高的整體要求就是立德樹人。所謂立德是指語文教師應(yīng)該成為學(xué)生成長的模范，從愛國主義情懷、師德師范、人格氣質(zhì)等方面，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。所謂樹人就是指在教師教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用自身的教育能力，加強(qiáng)對學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)，在教學(xué)中做好因材施教，公平對待每一位學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。在樹人方面，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了以下三點(diǎn)要求：第一，要求教師具備專業(yè)的、科學(xué)的知識，教師應(yīng)該加強(qiáng)知識的創(chuàng)新和傳承，重視對先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)。第二，教師需要掌握良好的育人教育方式，運(yùn)用符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，例如，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法。第三，教師在教學(xué)活動中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，加強(qiáng)對語文教學(xué)的理性思考等。

以立德樹人為基礎(chǔ)，提高語文教學(xué)的綜合素質(zhì)，需要注意以下幾個方面：第一，教師應(yīng)該提高自身的課程育人意識。在語文課程教學(xué)中，課程主要是指教育目的、內(nèi)容、思想的主要載體，是小學(xué)語文教學(xué)活動中的根本依據(jù)，可以直接影響小學(xué)語文教學(xué)的效果。教師應(yīng)該結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際，利用語文教學(xué)的人文性、工具性、互動性、生活性等方面的教學(xué)特點(diǎn)，提升語文教師的課程意識。第二，提升課程建設(shè)力，教師在教育教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)對課程的研究力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、評價力等，課程建設(shè)也是教師參與課程教學(xué)的重要方式，亦是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要途徑，教師可以在課程建設(shè)中提高自身的教育個性、理想和情懷，以提高自身的素質(zhì)內(nèi)涵。第三，加強(qiáng)教育資源的整合，一方面，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量以及發(fā)展核心素養(yǎng)的研究，對課程內(nèi)外資源進(jìn)行整理分析，加強(qiáng)資源的應(yīng)用以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力;另一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)資源的合理開發(fā)，在教育教學(xué)中突出生本、學(xué)本、校本，合理應(yīng)用教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合及優(yōu)化。

二、小學(xué)語文教師素質(zhì)提高的要求

在小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)立德樹人的基本要求，結(jié)合現(xiàn)代化小學(xué)發(fā)展的實(shí)際，小學(xué)語文教師要在教育教學(xué)的過程中完成立德樹人的基本任務(wù)，需要在教學(xué)實(shí)踐中注意以下幾個方面：

1.確定立德樹人的特性，在語文教育教學(xué)中，教師最基本的任務(wù)就是立德樹人，因此，要求教師充分認(rèn)識到立德樹人的思想性、時代性、高尚性以及重要性。其中重要性主要是指教育教學(xué)的根本對象是人，在教育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。時代性主要是指在新時代背景下，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的需求，以新的方法、形式、渠道等，不斷進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，以滿足小學(xué)語文教學(xué)的時代需求。思想性在于培養(yǎng)小學(xué)生良好的人生觀、價值觀和世界觀，將小學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的公民，將社會主義核心價值觀融入到教育教學(xué)中。高尚性主要是指，教師在教育教學(xué)中需要提高師愛、師技、師品、師責(zé)等方面的修養(yǎng)，做到循循善誘、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、以身作則、認(rèn)真授業(yè)等。

2.提升語文課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)語文課程教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)的實(shí)踐中加強(qiáng)對立德樹人思想的滲透。要求小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前做好準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量。教師應(yīng)對小學(xué)語文課程進(jìn)行精心準(zhǔn)備，結(jié)合語文課程教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對語文課程的理解，將正確的思想傳導(dǎo)給學(xué)生。在教育教學(xué)中，樹立學(xué)生良好的愛國主義情懷，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，體會語言的生命力和表現(xiàn)力，接受課文中的理和情。提升語文教育教學(xué)的有效性，需要加強(qiáng)注意教學(xué)內(nèi)容的有效，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。方法的有效：小學(xué)生具有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，選擇合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生成績的提高。結(jié)果的有效：語文不僅源于生活，還高于生活，更服務(wù)于生活，教師要加強(qiáng)小學(xué)生對語文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)結(jié)果的有效性。

三、結(jié)語

小學(xué)語文是小學(xué)教育階段重要的教學(xué)科目，在學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在新時代背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)加強(qiáng)對新時代、新要求、新形勢的研究，學(xué)會換位思考，了解學(xué)生的需求，重視立德樹人，將學(xué)生培養(yǎng)成為一名思想素質(zhì)高、品行端正的人，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱爭艷.對小學(xué)語文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路（上），2015（5）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張軍民（1980.3— ），男，漢族，甘肅西和人，一級教師，研究方向：小學(xué)語文。