新教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)

魏友武

[摘 要] 本文從新教師如何從站穩(wěn)講臺(tái)到構(gòu)建精彩課堂入手，從五點(diǎn)建議、三件必做事情、課堂的三重境界及課堂效率的體現(xiàn)四個(gè)方面展開論述，最后從職業(yè)、事業(yè)、幸福三方面提出了希望。

[關(guān)鍵詞] 新教師;成長(zhǎng);課堂境界;課堂效率

課堂是教師的舞臺(tái)，新教師的年輕是可貴的資本，要善于把這種資本在課堂這個(gè)舞臺(tái)上利用好、轉(zhuǎn)化好，為自己的事業(yè)筑基，為自己的人生奠基。

一、給新教師的五點(diǎn)建議

1.要有夢(mèng)想

人生需要夢(mèng)想，有了夢(mèng)想生活就有了方向，就不會(huì)失去追求?？梢允股钜稽c(diǎn)點(diǎn)充滿光彩，讓自己的事業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)走向成功。

2.要學(xué)會(huì)反思

當(dāng)你第一次走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)你第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，當(dāng)你第一次上公開課的時(shí)候，你是否有太多的困惑？你是否有太多的不滿意？但這些都不是最重要的，重要的是你已經(jīng)走出了第一步。這一步也許有太多的遺憾，但這些遺憾卻都是寶貴的財(cái)富，是前行的基礎(chǔ)。從無到有，其中至關(guān)重要的中間環(huán)節(jié)就是反思，學(xué)會(huì)了反思相當(dāng)于就打開了邁向成功的大門。

3.要學(xué)會(huì)合作

備課組、學(xué)科組、班級(jí)、學(xué)校，是每位教師時(shí)時(shí)刻刻都要面對(duì)的集體，每位教師都是這些集體中的一份子，要善于和集體中的其他分子緊密合作、互幫互助才能快速健康地成長(zhǎng)，集體才能真正地強(qiáng)大。

4.要學(xué)會(huì)借鑒

學(xué)會(huì)借鑒就是不斷地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的方法，進(jìn)一步通過自身的消化、吸收，逐步轉(zhuǎn)化成真正屬于自己的東西，形成符合自身?xiàng)l件的風(fēng)格。要有“拿來主義”的精神，“拿來”之后要不斷地體驗(yàn)、實(shí)踐，逐步的轉(zhuǎn)化。要虛心向同行請(qǐng)教，隨堂聽課，做的筆記不是他們的課上得怎么樣，應(yīng)是過程中有哪些是值得學(xué)習(xí)的，如提問設(shè)計(jì)、和學(xué)生的交流方式等，然后在自己的課堂中有意識(shí)地實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的風(fēng)格。

5.要學(xué)會(huì)讀書

做到前面四點(diǎn)可以提高課堂的厚度和高度，多讀書可以拓寬課堂的寬度，豐富自我、提升自身素質(zhì)、加強(qiáng)內(nèi)在素養(yǎng)。一位教師在專業(yè)領(lǐng)域可能不是最前沿的，但應(yīng)該是一個(gè)“雜家”，一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的百度庫(kù)，一個(gè)方法、思想的智多幫。課堂中上有天文、下有地理、前有人文歷史、后有科技發(fā)展，一位教師的課堂是否精彩大多是由你的知識(shí)面和表達(dá)方式?jīng)Q定的。

二、新教師三件必做的事情

1.通做試題

解題能力是教師的立身之本，要厘清高考考什么、怎么考，就必須要多做題，多與課本知識(shí)聯(lián)系、整合。

2.通讀教材

教材是課堂教學(xué)的主要載體，決定了教師應(yīng)該在課堂上教什么。只有預(yù)先通讀教材才能弄清學(xué)科的知識(shí)體系、邏輯體系，進(jìn)而提煉出方法和思想;才能把握住課堂的大方向，提高課堂教學(xué)效率，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

3.觀摩課堂

新教師要多聽課，觀摩同行的課堂教學(xué)，然后對(duì)照自己的課堂，思考、學(xué)習(xí)怎么教。要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，思考自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我的弱點(diǎn)，反思自我，改善自我。

三、課堂的三重境界

1.課堂講得清

把知識(shí)講清楚是對(duì)一名教師最起碼的要求，主要表現(xiàn)在三點(diǎn)：課本知識(shí)的前后要清;解題方法和思想要清;階段性的要求要清。要做到這三清，教師就必須做到分析問題要能夠化繁為簡(jiǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、思維清晰、條理清楚、重點(diǎn)突出、設(shè)置問題合理。

2.課堂講得深

這里的深不是指難度加深，而是在能力培養(yǎng)和人文關(guān)懷方面的更高要求。能夠圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，又要能多點(diǎn)回歸，做到“形散神不散”。

3.課堂講得精

課堂演繹是否精彩的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，但基本要求不外乎合理、合情、合人。合理的知識(shí)、能力傳授，合乎學(xué)生的學(xué)情，合乎師生雙方的能力、情感。因課而異、因題而異、因人而異。總之要以知識(shí)、能力、師生為前提做出合理的調(diào)整。

四、課堂效率的體現(xiàn)

1.知識(shí)效率

課堂上教師的時(shí)間和精力是有限的。教師要盡可能地采用精簡(jiǎn)的方式傳遞知識(shí)信息，并用最好的方式讓學(xué)生接受這些知識(shí)。要善于分清重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，并逐步落實(shí)到課堂的講授和課后的練習(xí)中去。把握好學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、學(xué)生感到有難度的、短效的、長(zhǎng)效的知識(shí)，并有意識(shí)的分配好自己的時(shí)間和精力。

2.能力效率

學(xué)生的能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程性的訓(xùn)練和積累，教師要明確在這個(gè)過程中需掌握的方法和形成的能力，并圍繞這些方法和能力組織教學(xué)。而這些方法與能力多數(shù)是長(zhǎng)效的、內(nèi)在的、核心的，所以應(yīng)該成為課堂的根本、核心。

3.生命效率

教師的教學(xué)除了教授學(xué)生知識(shí)并用知識(shí)形成某種能力外，還應(yīng)該是一種人文的、精神的感召和傳承。對(duì)于學(xué)生所犯的各種錯(cuò)誤要有包容心和慈悲心，用真心和真情還生命一個(gè)真與善。教師對(duì)自我也要有包容心和慈悲心，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，把生活中的不如意慢慢化解掉，用更加陽(yáng)光、積極的心態(tài)面對(duì)自己、面對(duì)學(xué)生。

五、寄語(yǔ)

1.職業(yè)

也許教師只是我們謀生的一個(gè)職業(yè)，但是我們要爭(zhēng)取做一名有高尚職業(yè)道德的教師。讓我們?cè)诼殬I(yè)的后期能夠無愧于心、無愧于學(xué)生、無愧于家長(zhǎng)和國(guó)家給我們的生活。

2.事業(yè)

教育的理想是教育每個(gè)孩子成人、成才。理想的教育要能讓孩子快樂、健康的成長(zhǎng)。也許你已經(jīng)很喜歡教師這個(gè)職業(yè)并愿意把她當(dāng)成自己人生的一份事業(yè)，那么我們就用教育的理想實(shí)現(xiàn)理想的教育。

3.幸福

人生最大的幸福莫過于能做自己喜歡的事情，如若不然，我們能喜歡上自己正在做的事情也不失為生命的快樂。我相信我們所有的教師都能夠快樂的教學(xué)，并創(chuàng)造出屬于自己的精彩舞臺(tái)。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）