幼兒園品牌形象構(gòu)建的新思路與新見解

賴兵

【摘要】當(dāng)前，隨著幼兒教育在我國的不斷發(fā)展，幼兒園品牌形象的構(gòu)建便成為目前備受幼兒教育關(guān)注的一個話題，因為其能夠有效提升幼兒園在各方面的影響。幼兒園品牌形象的構(gòu)建是時代發(fā)展的需求，是滿足社會、家長以及幼兒園自身發(fā)展需求的必然。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;品牌形象;構(gòu)建;思路;見解

【基金項目】中國學(xué)前教育研究會“十三五”滾動課題“基于生態(tài)美育理論對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索”，編號：G20180090。

教育發(fā)展的品牌化，是目前品牌時代到來對教育行業(yè)所產(chǎn)生的主要影響，當(dāng)下幼兒園品牌形象的構(gòu)建也是品牌時代發(fā)展的必然結(jié)果。幼兒園品牌形象的建設(shè)能夠有效地幫助幼兒園在未來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，對于幼兒園教育質(zhì)量和管理質(zhì)量的提升都具有一定的積極意義。因此，幼兒園教育積極塑造自身形象，深化構(gòu)建自身的品牌，對幼兒園核心競爭力的提升具有重要意義。

一、幼兒園品牌形象概述

品牌形象，這一概念最早源于企業(yè)發(fā)展中對于自身品牌形象的建設(shè)，也就是對企業(yè)品牌概念進(jìn)行展現(xiàn)的直接形式，有助于企業(yè)品牌概念的推廣、宣傳。品牌形象是建立在營銷目的和發(fā)展前景基礎(chǔ)上的綜合概念。

幼兒園品牌形象主要包括社會大眾對幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)理念、教育質(zhì)量、影響力及辦學(xué)環(huán)境等多方面因素的印象和評價，可通過幼兒園自身品牌形象對自身創(chuàng)辦教學(xué)的理念、主旨等方面進(jìn)行直觀展示。幼兒園作為教育組織中具有廣泛性和普遍性的重要教育結(jié)構(gòu)，在其發(fā)展形成的過程中已經(jīng)逐步具有了一定的幼兒園文化基礎(chǔ)和簡單的自身形象標(biāo)識，因此幼兒園品牌形象的創(chuàng)建也應(yīng)從文化基礎(chǔ)和形象標(biāo)識這兩個方面著手。好的品牌形象對于幼兒園的發(fā)展建設(shè)，是一項具有重要推動力的無形資源，在推動幼兒園影響力、教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量不斷進(jìn)步的同時，增加社會大眾對幼兒園的信賴度，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園的發(fā)展建設(shè)[1]。

二、幼兒園品牌形象創(chuàng)建的重要構(gòu)成因素

近年來，品牌形象概念在幼兒教育中的引進(jìn)、發(fā)展，推動著我國幼兒教育市場的品牌化和教育資源的多元化發(fā)展。這不僅使國內(nèi)各幼兒教育機(jī)構(gòu)開始主動向品牌化方向轉(zhuǎn)變和發(fā)展，而且為國外大批發(fā)展較為成熟的幼兒教育品牌機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國教育市場創(chuàng)造了一定的機(jī)會，更加對我國幼兒教育品牌化的發(fā)展造成一定的刺激。幼兒園品牌形象創(chuàng)建作為企業(yè)品牌形象的一個類別，其主要因素的構(gòu)成也遵循企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)的基本要素要求，主要有幼兒園品牌形象的理念、行為和視覺識別這三個主要方面，需要在創(chuàng)建時對上訴三個方面的因素實現(xiàn)有效結(jié)合，才能有效對幼兒園的品牌形象進(jìn)行塑造。

（一）幼兒園品牌形象的理念識別

理念識別作為品牌形象創(chuàng)建的主導(dǎo)因素，是幼兒園主要辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的體現(xiàn)。幼兒園理念的形成，是基于幼兒園文化氛圍的營造和管理模式的建設(shè)的，是對幼兒園思想建設(shè)和理念發(fā)展起到引導(dǎo)、強(qiáng)化、融合作用的主要指導(dǎo)思想。幼兒園的理念主要含有以下幾個方面：幼兒園辦學(xué)理念、幼兒園文化氛圍和文化精神的營造以及教學(xué)特色的發(fā)展。其中，辦學(xué)理念對幼兒園發(fā)展過程中所具有的價值取向和理性認(rèn)知具有重要的影響，對幼兒園品牌形象創(chuàng)建和教學(xué)發(fā)展方向起著重要的指導(dǎo)作用;幼兒園文化氛圍和文化精神的營造是幼兒園在發(fā)展過程中所逐步形成的文化和習(xí)慣的直觀體現(xiàn)，是幼兒園文化發(fā)展和建設(shè)過程的縮影，是幼兒園品牌形象創(chuàng)建的重要基礎(chǔ)因素;教學(xué)特色的發(fā)展作為幼兒園自身特色的體現(xiàn)，能夠有效反映各幼兒園之間的主要差異，能夠使幼兒園品牌形象的創(chuàng)建具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性和自身特色。

（二）幼兒園品牌形象的行為識別

行為識別作為對幼兒園的發(fā)展起著重要指導(dǎo)作用的理念，具有一定的動態(tài)性。幼兒園品牌形象的行為識別主要是指在教學(xué)理念指導(dǎo)下的幼兒園教學(xué)管理操作模式，具有較強(qiáng)的動態(tài)性和操作性，對于幼兒園品牌形象的創(chuàng)建和發(fā)展具有一定的直接影響。幼兒園品牌形象的行為識別主要是對幼兒園教學(xué)期間各類實際教學(xué)活動、教學(xué)研究活動、教學(xué)管理活動以及各類對外公共活動的反映，具有較強(qiáng)的直觀性，對幼兒園品牌形象在社會大眾心目中的印象變化具有直接的影響。

（三）幼兒園品牌形象的視覺識別

視覺識別即幼兒園品牌形象創(chuàng)建中對社會大眾留下直觀印象的視覺表現(xiàn)，可謂幼兒園品牌形象的門面，具有一定的靜態(tài)性。幼兒園品牌形象的視覺識別，能夠?qū)τ變簣@多方面的理念采用靜態(tài)的形式進(jìn)行全面展示，給社會大眾留下幼兒園品牌形象的第一直觀印象，通過對幼兒園各類抽象理念的具體形象符號化轉(zhuǎn)化，有效地對幼兒園所具有的特色教學(xué)理念和教學(xué)管理模式進(jìn)行展現(xiàn)，幫助塑造更為生動的幼兒園品牌形象。其中主要包括對幼兒園園名、建筑、教學(xué)環(huán)境等多個方面的形象設(shè)計。

上述三個因素對于幼兒園品牌形象的創(chuàng)建都具有重要的基礎(chǔ)性作用，且三者之間需要做好相互和諧、相互統(tǒng)一的發(fā)展，才能有效地對幼兒園品牌形象進(jìn)行創(chuàng)建[2]。

三、幼兒園品牌形象構(gòu)建的思路

近年來，隨著社會大眾對幼兒園品牌形象創(chuàng)建發(fā)展的不斷重視，幼兒園對所具有的教學(xué)理念和觀念等各方面因素進(jìn)行重要展現(xiàn)、宣傳，深刻影響著社會大眾對幼兒園的評價和印象。而幼兒園品牌形象作為幼兒園的形象和整體的直接反映，在其中具有重要作用，對其品牌形象的創(chuàng)建應(yīng)從以下幾個方面著手。

（一）情感因素

改革開放的不斷發(fā)展與深化對我國精神文明的發(fā)展進(jìn)步起到了巨大的推動作用，精神文化的需求正在逐步發(fā)展，并逐漸顯示出其重要性。情感因素在目前的品牌形象設(shè)計趨勢中成為主要的作用因素，特別是對于幼兒園品牌形象的創(chuàng)建而言，需要對社會大眾的情感因素進(jìn)行考量，才能有效地進(jìn)行幼兒園品牌形象的創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。

1.情感因素對于幼兒園品牌形象創(chuàng)建所具有的作用。首先，情感因素能夠使幼兒園為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)體驗，特別是對于幼兒教育而言，環(huán)境因素和教學(xué)氛圍對其發(fā)展具有重要的影響。因此，需要在幼兒園品牌形象的設(shè)計過程中對幼兒園品牌形象創(chuàng)建的重要構(gòu)成因素進(jìn)行綜合考量，通過綜合角度的設(shè)計，為社會大眾營造良好的幼兒園品牌形象，從而推進(jìn)幼兒園教育辦學(xué)質(zhì)量的提升。其次，情感因素在幼兒園品牌形象創(chuàng)建中的融入，能夠有效增強(qiáng)幼兒園的向心力、凝聚力。通過對幼兒園教學(xué)理念和辦學(xué)理念的有效宣傳，增強(qiáng)幼兒園教職工對幼兒園理念的認(rèn)同感，有助于幼兒園帶領(lǐng)教職工對教學(xué)、辦學(xué)理念進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展和探究，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。再次，情感因素能夠在幼兒園品牌形象的宣傳期間，有效加深大眾對幼兒園的印象，以提升幼兒園在大眾心目中的認(rèn)知度和信賴度，進(jìn)而提升幼兒園在教育行業(yè)中的品牌競爭力[3]。

2.情感因素在幼兒園品牌形象創(chuàng)建中的實際應(yīng)用策略。以幼兒的情感認(rèn)知程度作為幼兒園品牌形象的創(chuàng)建出發(fā)點，將幼兒情感因素作為主要的品牌形象設(shè)計因素?？赏ㄟ^各學(xué)科領(lǐng)域知識的交叉使用或綜合使用，從幼兒的情感認(rèn)識研究入手，結(jié)合當(dāng)今具有領(lǐng)先性的幼兒教學(xué)方法和模式，營造幼兒園品牌形象。

將幼兒的情感認(rèn)知作為教學(xué)理念和教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)，而不是以幼兒園管理層教師的決策作為創(chuàng)建教學(xué)的重點，以滿足幼兒對幼兒教育的實際發(fā)展需求，滿足社會大眾對幼兒園教育所提出的需求，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園各方面形象的建設(shè)與發(fā)展。

通過情感因素在幼兒園品牌創(chuàng)建中的融入，幼兒園的創(chuàng)建者和管理者體會到情感因素對幼兒園品牌形象創(chuàng)建的重要作用，提供了全新的經(jīng)營視角，并向社會大眾提供了全新的對幼兒園品牌形象的認(rèn)知視角，從而進(jìn)一步糾正大眾對幼兒園教育的認(rèn)識。

情感因素在幼兒園品牌形象創(chuàng)建中的融入，能夠有效地將傳統(tǒng)幼兒園發(fā)展模式中的教育理念、品牌形象、發(fā)展模式等各方面獨立發(fā)展的因素，有效地進(jìn)行綜合，實現(xiàn)具有系統(tǒng)性和內(nèi)部發(fā)展活力的幼兒園品牌形象的建設(shè)[4]。

（二）文化因素

文化因素作為加強(qiáng)社會對幼兒園教育品牌認(rèn)可的重要因素，要求幼兒園教育不僅要重視教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且需要重視對幼兒園文化氛圍的營造和特色文化的建設(shè)，才能實現(xiàn)對幼兒園在教育行業(yè)中核心競爭力的有效提升，打造優(yōu)秀的幼兒園品牌形象。因此，幼兒園品牌形象的創(chuàng)建還需要對幼兒園自身特色文化的打造進(jìn)行重視。

1.文化因素對于幼兒園品牌形象創(chuàng)建所具有的作用。首先，優(yōu)秀的幼兒園文化氛圍是保證幼兒園優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和根本，它不僅是幼兒園品牌形象創(chuàng)建發(fā)展的重要內(nèi)在推動因素，而且是優(yōu)秀教育質(zhì)量的體現(xiàn)。只有具備優(yōu)秀的幼兒園文化氛圍，才能打造優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒園教育品牌形象在社會大眾心中的認(rèn)可度和認(rèn)知度，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展進(jìn)步。其次，獨特的幼兒園文化能夠幫助幼兒園在發(fā)展過程中逐步形成自身獨特的辦學(xué)理念和教育特色，而在此基礎(chǔ)上形成的具有獨特辦學(xué)特色的課程安排和教育方法是幼兒園品牌文化特色的體現(xiàn)，同時也是幼兒園品牌形象創(chuàng)建的重要因素。這樣具有唯一性的文化特色和辦學(xué)特色才能使幼兒園在教育行業(yè)的發(fā)展中占有一席之地，進(jìn)一步提升自己的發(fā)展水平。再次，幼兒園獨特文化氛圍和自身特色文化的發(fā)展，需要得到社會大眾的認(rèn)可、認(rèn)同。在長期的教學(xué)管理中，對自身特色文化進(jìn)行融入、傳承和發(fā)展，真正融入辦學(xué)、教學(xué)理念中去，并逐步通過發(fā)展和實踐，得到社會大眾對幼兒園特色文化的認(rèn)可。因此，只有真正具有自己的辦學(xué)、教學(xué)理念特色，才能有效促進(jìn)幼兒園品牌形象的創(chuàng)建，提升幼兒園教育發(fā)展水平[5]。

2.文化因素在幼兒園品牌形象創(chuàng)建中的實際應(yīng)用策略。要做到對幼兒園原有特色文化的傳承和發(fā)展，并逐步在此過程中積累自身發(fā)展的精神文化財富。要清楚認(rèn)識到幼兒園特色文化的發(fā)展不僅僅是對幼兒園發(fā)展歷史的見證，而且是對每一位教職工在幼兒園發(fā)展過程中所付出心血的歸納和總結(jié)，是在發(fā)展中逐漸沉淀所得的文化精髓。因此，特色幼兒園文化對于幼兒園品牌形象的創(chuàng)建，能夠突出其所具有的濃厚歷史性，促進(jìn)幼兒園文化的進(jìn)一步傳承和發(fā)展，為幼兒園品牌形象的發(fā)展注入長久的生命力。

要對優(yōu)秀的幼兒園文化進(jìn)行勇敢的借鑒和發(fā)展。并不是每一所幼兒園都有較為深厚的歷史文化氛圍，在幼兒園教育行業(yè)中仍然存在部分幼兒園無法找準(zhǔn)其文化發(fā)展定位，無法發(fā)展自身特色文化的局面。因此，這部分幼兒園就需要積極地對國內(nèi)外先進(jìn)幼兒園的辦學(xué)、教學(xué)理念及特色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒，在此過程中不斷對自身的特色文化進(jìn)行摸索，并根據(jù)自身發(fā)展情況和特點，積極地將這些先進(jìn)理念、文化與自身的發(fā)展相融合，逐步在實踐探索過程中形成自身獨特的文化氛圍和特色文化，促進(jìn)自身幼兒園品牌形象的創(chuàng)建和發(fā)展。

當(dāng)面臨文化氛圍和特色文化發(fā)展瓶頸時，幼兒園要做到積極創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)型。幼兒園文化的發(fā)展不是一成不變的，而是由歷史發(fā)展所具有的曲折性所決定的。因此，幼兒園文化的發(fā)展勢必會遭遇到一定的困難和瓶頸。面對這種情況，幼兒園就要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展形勢和教育發(fā)展趨勢，積極對自身的辦學(xué)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，在全新的教育理念和原有特色文化優(yōu)點的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從而實現(xiàn)文化教育的可持續(xù)發(fā)展及幼兒園品牌形象的延續(xù)和發(fā)展，發(fā)揮出更大的品牌活力，實現(xiàn)幼兒園的長期穩(wěn)定發(fā)展[6]。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于幼兒園品牌形象的創(chuàng)建，需要幼兒園從自身實際和發(fā)展特色出發(fā)，緊抓自身發(fā)展優(yōu)勢，將此作為品牌形象宣傳的重點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，獲得社會大眾對幼兒園教育、辦學(xué)理念的認(rèn)可，并逐步在發(fā)展過程中對自身優(yōu)勢進(jìn)行完善發(fā)揮，形成獨特的教學(xué)特色和文化特色，這樣才能使品牌形象創(chuàng)建發(fā)揮出其真實作用，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]邵楊洋，王金廣.情感化設(shè)計在幼兒園品牌形象設(shè)計中的運用探討[J].工業(yè)設(shè)計，2018（01）：90-91.

[4]甄曉明.幼兒園品牌建設(shè)的幾點思考[J].成功（教育），2013（02）：179.

[5]趙新巖.淺談幼兒園的文化品牌建設(shè)[A].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司.全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會議一等獎?wù)撐募痆C].吉林：吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司，2016：3.

[6]白燕.文化特色是幼兒園品牌建設(shè)的基石[J].天津市教科院學(xué)報，2013（01）：80-83.