“KozyKampus校園英語吧”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目探索與實踐

歐文 唐瑗 盧丙華

【摘要】大學(xué)生比較適合技術(shù)含金量不高、風(fēng)險小、啟動資金少、與校園生活學(xué)習(xí)比較緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目?！癒ozy Kampus 校園英語吧”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目探索與實踐對于提高培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有積極意義。文章從研究方案的制訂，創(chuàng)新點、時間、地點的選擇，功能空間的劃分等方面對該項目的探索與實踐進行了分析調(diào)研和總結(jié)反思。

【關(guān)鍵詞】Kozy Kampus 校園英語吧;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目;探索

【基金項目】本文為攀枝花學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“Kozy Kampus 校園英語吧”項目策劃（編號2018cxcy116）的成果。

一、前言

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個社會熱點，很多高校教師和大學(xué)生對此進行了理論和實踐的探索。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)及創(chuàng)新型能力為目標，不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與精神，更要走出校園面向社會，對于有創(chuàng)業(yè)意識及正在創(chuàng)業(yè)的團隊，要進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)?！盵1]

“協(xié)同創(chuàng)新之于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在邏輯集中體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育深化發(fā)展的需要、整合資源實現(xiàn)最大效益的需要以及創(chuàng)業(yè)教育與協(xié)同創(chuàng)新理念在內(nèi)涵特點上的契合性。”[2]建立與市場接軌的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求，即通過創(chuàng)業(yè)教育，將大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑶橹遣⒅?、身心健康的社會主義建設(shè)者。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了理論知識，沒有形成制訂周密計劃和實施方案的經(jīng)驗，比較缺乏實際管理經(jīng)驗和開拓市場的經(jīng)驗和能力，比較適合一些技術(shù)含金量不高、風(fēng)險小、啟動資金少、與校園生活學(xué)習(xí)比較緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中，“Kozy Kampus 校園英語吧”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目探索與實踐對于提高培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有積極意義。

二、“Kozy Kampus 校園英語吧”探索與實踐

（一）研究方案

第一步：項目的設(shè)計與研究與項目的系統(tǒng)總體方案設(shè)計及模塊劃分，把系統(tǒng)分成相應(yīng)的模塊進行研究，每一部分需要實現(xiàn)溝通合作，解決相互之間的溝通聯(lián)系問題。

第二步：市場和消費者群體調(diào)研，制定問卷，了解消費群體喜好。

第三步：明確服務(wù)定位、名稱、運營模式、地址選擇、背景音樂、裝修風(fēng)格等。

第四步：撰寫策劃書，研究報告。

（二）創(chuàng)新點

“Kozy Kampus 校園英語吧”是一個升級版的英語角，是面向大學(xué)生的學(xué)習(xí)交流、休閑場所，提供飲品、冰激凌等休閑小吃零食，是資金投入低、消費人群明確、回收成本快而且門面非常好找的創(chuàng)業(yè)項目，與“英語角”相比的優(yōu)勢之處在于更具有現(xiàn)代化、人性化的特點，適合大學(xué)生在業(yè)余時間鍛煉英語口語，以交友促進學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促進交友的目的。

1.名稱來源：“Kozy Kampus”來自英語原版小說《愛情就是謬誤》的故事，是Cozy Campus的變形，將校園生活融入故事，將故事融入生活;讓學(xué)生身臨其境感受英語語言環(huán)境;該故事詼諧幽默、輕松浪漫的基調(diào)給人留下了深刻印象。

2.運營模式：“校園英語吧”模擬英式酒吧的運營模式，提供典型的英國生活環(huán)境，促使學(xué)生在一個陌生而又安全的環(huán)境里交流互動，練習(xí)英語口語，提高交際能力。

3.裝修風(fēng)格：英倫酒吧風(fēng)格;背景音樂為經(jīng)典名曲、英文歌曲;營造和諧自然的環(huán)境、愉快輕松的交流氛圍。

（三）時間與地點的選擇

先在大學(xué)校園商業(yè)街內(nèi)試行，考慮到大學(xué)生課程的安排，時間為14：00—21：00比較適宜。每人每次消費標準設(shè)定在50元以內(nèi)，全部用于參與者自己消費的飲品與食物。這樣的時間與地點設(shè)計符合大學(xué)生的消費標準，又能為大學(xué)生提供文化環(huán)境練習(xí)英語口語和社會交流。

（四）功能空間的劃分

“英語吧”空間分為動和靜兩種功能區(qū)，主要包含公共空間、私人空間與輔助空間三種。公共空間指入口區(qū)、休閑活動區(qū)、餐飲區(qū);私人空間指小范圍的閱讀區(qū)、私聊區(qū);輔助空間則指儲藏室、料理室及男女衛(wèi)生間。

（五）活動主題的確定

每天的活動內(nèi)容也要有計劃安排，以英語文化為活動背景，活動語言以英語為主。同時，免費的文化課程、活動主題利于大學(xué)生人際交流能力的培養(yǎng)，同時拓寬大學(xué)生的文化視野，可以是讀書分享會、小型講座、演講、詩朗誦以及特色的游戲等活動，提高學(xué)生的參與度。

（六）宣傳方式

通過海報、傳單等傳統(tǒng)模式進行廣告宣傳，并通過QQ群、微信公眾號或微信群、微博等現(xiàn)代化媒介，預(yù)告“英語吧”的活動主題、邀請到的校園風(fēng)云人物等。

三、“Kozy Kampus 校園英語吧”總結(jié)與反思

在“Kozy Kampus 校園英語吧”探索與實踐的過程中，一是要培養(yǎng)團隊合作的能力，從方案的制訂到實訓(xùn)，每一個步驟都要共同協(xié)商，提高效率;在遇到問題和矛盾的時候，更要具備認準市場的能力，對所處的校園市場環(huán)境應(yīng)當有敏銳的感知力，對于潛在客戶大學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)、行業(yè)的流行走勢等內(nèi)容要有精準把握的能力;三是要培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新能力，以所學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合個人的優(yōu)勢，對于活動的主題與內(nèi)容進行創(chuàng)新。

大學(xué)生自身具備的專業(yè)職業(yè)水平是在未來生存和發(fā)展的主要手段，也是未來長期職業(yè)具備的本領(lǐng)，同時也是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程進行社會生產(chǎn)的能力。大學(xué)生要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中做詳細記錄，認真分析，總結(jié)歸納，提升技能訓(xùn)練，在專業(yè)技術(shù)方面積累較多經(jīng)驗，形成自己的特色職業(yè)能力。

【參考文獻】

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