校外借宿生家庭教育和社會管理的策略

摘 要：每位家長都希望自己的孩子能夠成才，然而學生能否成才與日常的教育是緊密相連的。文章針對校外借宿生的家庭教育和社會管理展開相應(yīng)的分析，并通過采取有效的措施，促進學生的健康成長。

關(guān)鍵詞：校外借宿生;家庭教育;社會管理

一、校外借宿生家庭教育和社會管理的現(xiàn)狀

1.家長包辦替代

學生待的時間最長的地方就是家和學校，而在家里很多的家長都比較溺愛學生，有很多學生力所能及的、在學生承受能力范圍內(nèi)的事情，家長都會代勞，導致很多學生形成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣。甚至還有些學生認為吃飯穿衣等生活中的小事都是大人的事情，自己并不需要完成。這都是因為家長把家里的各種事都包攬下來，他們認為這是對孩子最好的照顧，殊不知這完全是限制學生動手能力的發(fā)展，導致學生的生活自理能力基本為零。

2.家庭環(huán)境不利于學生的健康成長

由于很多學生家長要賺錢養(yǎng)家，所以他們一般都會將學生交由家里的老人或者親朋代為照看，這一現(xiàn)象便更加影響了學生的動手能力，影響學生的健康成長。此外，孩子與父母長時間分離，感情缺失，家長總是用金錢來填補，導致孩子更加叛逆。因此，校外借宿生的生活自理能力和判斷力都比較差，學校與家長必須重視這一現(xiàn)象。

二、校外借宿生家庭教育和社會管理的策略

1.嚴格對學生的要求

（1）引導學生學會自己動手。家長可通過日常生活中的各種小事鍛煉學生的動手能力與獨立能力。家長只有加強學生的動手能力，學生才能夠在社會中開展校外借宿生活。

（2）重視學生能力培養(yǎng)。在日常生活中，家長普遍對學生的智力發(fā)育比較重視，但忽略了學生的能力培養(yǎng)。家長應(yīng)結(jié)合社會管理，讓學生對各方面的知識都能夠了解，并讓學生真正參與投入社會實踐中，使學生能夠在此過程中獲取直接經(jīng)驗，這也有利于學生在校外借宿期間充分發(fā)揮自身的實踐能力。

2.協(xié)調(diào)教育態(tài)度與方法

在進行家庭教育和社會管理過程中，父母的教育態(tài)度以及方法必須達成一致，并且在做決定時，父母的意見也要達成一致，避免出現(xiàn)分歧的現(xiàn)象，有分歧就會有爭吵，這一現(xiàn)象對學生的身心健康發(fā)展非常不利，同時也會導致學生不知該聽誰的，誰說的才是對的，所以，父母的態(tài)度要明確并達成一致，這對學生是非常關(guān)鍵的。另外，家長應(yīng)該多陪伴孩子，關(guān)注孩子，錢不是填補感情的唯一砝碼，家長也應(yīng)主動并時常與教師進行交流，及時了解學生的發(fā)展狀況，遇到問題時應(yīng)保持冷靜，采取正確的措施解決問題。

3.聯(lián)合社會管理，提高對學生的管理

學?？赏ㄟ^聯(lián)合社會治安綜合治理辦公室、派出所、學區(qū)教育委員會，與房東簽訂《校外借宿生房屋租賃治安管理合同書》，規(guī)范和制約房東對借宿生的管理工作。出租房屋的房東，如果同意學生借宿，必須履行簽字手續(xù)，同時還需要承擔一定的法律責任;房東應(yīng)為學生提供安全性高的住房。同時學校也應(yīng)對校外借宿生展開管理，引導學生愛護公物，避免出現(xiàn)造成住房損壞的現(xiàn)象。如若出現(xiàn)安全事故或者其他事故時，房東應(yīng)及時與學校、家長聯(lián)系，并做相應(yīng)的應(yīng)急處理等。

三、結(jié)語

小學階段是學生開展學習的初始階段，這一階段的學生就好像是一張白紙，在學生展開學習的過程中，教師以及家長應(yīng)重視對學生的教育，教師與家長的行為習慣直接對學生造成影響，而這影響是好是壞直接取決于教師與家長的行為習慣是否良好。良好的家庭教育和社會管理對學生有重要的幫助作用，從而使學生能夠在校外借宿期間充分形成良好的素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳長亮.農(nóng)村中學留守兒童校外寄宿生的問題研究及對策[J].中國校外教育，2013（8）：169.

課題項目：本文系隴南市2017年度教育科學研究課題“校外借宿生學習與生活個案研究”（LN〔2017〕102）階段性成果之一。

作者簡介：唐春艷（1987—），女，甘肅隴南人，中小學二級教師，本科，研究方向：英語教學。