《科技論文寫(xiě)作》教學(xué)初探

李富華

摘? 要：隨著本科教學(xué)要求的不斷提高，《科技論文寫(xiě)作》課程對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言十分重要。經(jīng)過(guò)幾年的課程講授，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分析了課程教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并采取了改革措施。通過(guò)改變學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，使其更加重視科技論文寫(xiě)作能力的提高。在教學(xué)的過(guò)程中多列舉實(shí)際的例子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變課程的考核方式和開(kāi)設(shè)時(shí)間，讓課程的設(shè)置更加合理。采取這些措施以后，課程教學(xué)取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：科技論文寫(xiě)作? 教學(xué)改革? 人才培養(yǎng)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（b）-0152-02

過(guò)去，《科技論文寫(xiě)作》通常作為研究生的課程，不管是進(jìn)行科學(xué)研究，還是撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文，都需要掌握相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于本科生，科技論文寫(xiě)作的作用一般體現(xiàn)在一些課程論文和本科畢業(yè)論文。一般來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)論文的要求較研究生的要低，大部分學(xué)生只要掌握基本的格式要求或者通過(guò)模仿他人論文的格式就足以應(yīng)付過(guò)去。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生做研究的同時(shí)也對(duì)論文的寫(xiě)作進(jìn)行輔導(dǎo)。然而，不同的指導(dǎo)老師對(duì)論文的要求還是有所差異，這又會(huì)導(dǎo)致論文的質(zhì)量參差不齊。另外，隨著本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)了許多針對(duì)學(xué)生的科研項(xiàng)目，比如“挑戰(zhàn)杯”和“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”等，這些項(xiàng)目大多數(shù)需要學(xué)生發(fā)表論文。學(xué)生也經(jīng)常參與到老師的科研課題當(dāng)中。因此，給本科生開(kāi)設(shè)《科技論文寫(xiě)作》這門(mén)課程是很有必要的。在講授這門(mén)課程的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，并做了一些相應(yīng)的調(diào)整，取得了良好的效果。

1? 存在的問(wèn)題及原因分析

在給環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授《科技論文寫(xiě)作》這門(mén)課程的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并分析了其中的原因。

1.1 學(xué)生對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足

許多學(xué)生認(rèn)為科技論文的寫(xiě)作并沒(méi)有什么難度，只要有了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，就可以寫(xiě)出論文來(lái)。然而，這樣往往把論文寫(xiě)成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入分析。缺乏對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)是這門(mén)課程普遍存在的問(wèn)題[1]。

1.2 課堂乏味，學(xué)生參與度不高

課程的教學(xué)手段通常還是按照以往的講授形式，內(nèi)容方面主要是科技論文的構(gòu)成、寫(xiě)作規(guī)范和投稿與發(fā)表等。書(shū)本上的理論知識(shí)比較乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有學(xué)生會(huì)在課堂上玩手機(jī)或睡覺(jué)。

1.3 考核方式不恰當(dāng)

剛剛拿到這門(mén)課程的教學(xué)大綱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)考核方式竟然是考試，這顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)在的實(shí)際情況。課程在教學(xué)過(guò)程中，課堂講授應(yīng)該與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的論文寫(xiě)作能力。該課程注重平時(shí)的自主學(xué)習(xí)和課堂講解點(diǎn)評(píng)，采用課程論文的考核方式更加有利于學(xué)生靈活掌握實(shí)際論文寫(xiě)作的技巧，不必過(guò)多應(yīng)付死記硬背的理論、要求、規(guī)范。

1.4 課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不科學(xué)

根據(jù)學(xué)校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，《科技論文寫(xiě)作》課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期只剩下這一門(mén)課程需要課堂授課，大部分學(xué)生已經(jīng)到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。那么，許多學(xué)生就需要為了上這一門(mén)課程而向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假，在實(shí)際操作過(guò)程中存在許多不便。這對(duì)于實(shí)習(xí)單位不方便請(qǐng)假或者距離較遠(yuǎn)的學(xué)生而言，處境就非常尷尬。另外，在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生忙于處理實(shí)習(xí)單位布置的任務(wù)，上課的時(shí)候也沒(méi)有以往那么專(zhuān)心。

2? 解決措施

針對(duì)《科技論文寫(xiě)作》課程教學(xué)過(guò)程中存在的這些問(wèn)題，開(kāi)展了一系列教學(xué)探索與改革。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、考核方式和開(kāi)設(shè)時(shí)間等進(jìn)行了重新調(diào)整，強(qiáng)化該門(mén)課程的實(shí)用性，以期提高學(xué)生對(duì)該課程的重視，掌握好科技論文寫(xiě)作的技巧。

2.1 強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)在學(xué)習(xí)工作中的重要作用

通過(guò)介紹《科技論文寫(xiě)作》在撰寫(xiě)畢業(yè)論文和今后實(shí)際工作中的作用，引起學(xué)生對(duì)該課程的高度重視。特別是科技論文寫(xiě)作能力在研究生階段的重要作用，對(duì)有考研意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)相當(dāng)有吸引力，通過(guò)這些學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)可以帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合自己讀研期間的論文寫(xiě)作和發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2 列舉生動(dòng)有趣的例子

為了改變課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，可以適當(dāng)加入一些生動(dòng)有趣的例子，讓課堂活躍起來(lái)。周南等也強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中需要引用具體實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)踐[2]。例如，在講摘要寫(xiě)作的時(shí)候，可以拓展一下學(xué)生的知識(shí)面，講講關(guān)于圖文摘要方面的知識(shí)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在發(fā)表外文論文的時(shí)候，經(jīng)常需要加入圖文摘要，尤其是一些影響力較大的國(guó)際期刊，大部分都會(huì)要求或者建議作者提供圖文摘要。圖文摘要用來(lái)清晰、簡(jiǎn)潔地展示研究工作最主要的信息。這部分內(nèi)容在學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的時(shí)候可能用不上，但是對(duì)需要發(fā)表研究論文和考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)就有必要學(xué)習(xí)一下。通過(guò)列舉自己論文寫(xiě)作過(guò)程中的圖文摘要實(shí)例，一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓其發(fā)現(xiàn)原來(lái)科技論文寫(xiě)作并不完全是自己想象中的那個(gè)樣子，里面還有許多自己沒(méi)有接觸過(guò)的、新鮮的事物。另一方面，也是最重要的方面，就是通過(guò)這些實(shí)際的例子，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以前對(duì)科技論文寫(xiě)作的看法就會(huì)慢慢改變，逐漸喜歡上這門(mén)課程。

2.3 改變課程考核方式

通過(guò)向?qū)W院和教務(wù)處提交申請(qǐng)，將原來(lái)課程的考核方式由考試改為課程論文，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)撰寫(xiě)課程論文，每一位學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些不足，在撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文之前把這些問(wèn)題都解決了，這樣可以大大提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)的方法，把這門(mén)課程越上越好。

2.4 調(diào)整課程開(kāi)設(shè)時(shí)間

在新修訂的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間由第七學(xué)期調(diào)整至第六學(xué)期，這與付偉認(rèn)為的合適開(kāi)設(shè)時(shí)間相一致[3]。第六學(xué)期學(xué)生還是以理論課程的學(xué)習(xí)為主，因此學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候更加專(zhuān)注。同時(shí)，不會(huì)受到畢業(yè)實(shí)習(xí)的干擾。

3? 結(jié)語(yǔ)

在3年的《科技論文寫(xiě)作》課程教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些存在問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，短期內(nèi)已經(jīng)收到了一些成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，畢業(yè)論文的規(guī)范性也較以往有所提升，達(dá)到了課程的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張國(guó)強(qiáng).《科技論文寫(xiě)作》教學(xué)模式改革初探[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（9）：102-103.

[2] 周南，武芳芳，鐘美娥，等.以大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目促進(jìn)科技論文寫(xiě)作授課方式的改革初探[J].化工時(shí)刊，2018，32（8）：55-57.

[3] 付偉.科技論文寫(xiě)作課程體系建設(shè)研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2018（8）：178-179.