讓幼兒在體驗中探索、快樂中成長

李玉蓉

摘? 要：教育家陳鶴琴認(rèn)為：“大自然、大社會是知識的主要來源?！倍N植園地的活動就是幼兒親近大自然的一種方式。本文結(jié)合園本課程《綠色教育理念下幼兒園種植課程開發(fā)的實踐研究》，以具有時令特色的種植活動——種蘿卜，讓幼兒親歷種植活動，了解常見農(nóng)作物的生長過程，體驗勞動的艱辛及收獲的快樂，成為孩子獲得主體發(fā)展的樂園。

關(guān)鍵詞：種植活動? 園本課程? 自然? 環(huán)境

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0210-01

在活動中，讓幼兒明確播種、栽培、收獲的過程，了解并掌握簡單的田間勞動技術(shù)，學(xué)會對蘿卜的生長過程進(jìn)行跟蹤觀察記錄， 感受蘿卜生長的神奇變化，體會自己動手的樂趣、成功的喜悅和探究蘿卜生長的興趣。孩子的世界是孩子自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的，大自然、大社會是孩子們最真實的、最豐富的、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子進(jìn)入種植園、公園、社區(qū)等大自然、大社會，讓孩子盡情地參與種植，在最真實的環(huán)境中學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會做人。

1? ?種植活動與主題活動同步開展

班級結(jié)合主題活動的開展，在周計劃和活動中將種植活動一并納入主題活動中進(jìn)行，并讓種植活動成為主題活動的延伸和拓展。如在班級主題活動《我和蘿卜有個約會》中的“蘿卜種子哪里來”，幼兒不僅可以在課堂上認(rèn)識蘿卜種子，還可親自走向社區(qū)去尋找蘿卜種子的蹤影，這不僅能夠滿足孩子的好奇心、激發(fā)孩子主動探究的樂趣，加強(qiáng)活動的效果。還能夠大大的拓展孩子活動的時間和空間，充分利用社會等周圍環(huán)境資源，讓孩子親身經(jīng)歷，使各大領(lǐng)域的活動在實踐中無形延伸。

2? ?家長老師齊動員為幼兒種植活動創(chuàng)設(shè)有利條件

種植活動場地是開展種植活動的基礎(chǔ)，在班級環(huán)境受限的條件下，班級家長找來了廢舊的油漆桶經(jīng)過打磨，在老師的幫助下，兩人一組為自己的種植器械進(jìn)行了一定的裝飾，然后以兩個家庭為單位帶著孩子一起去郊外找泥土，在找泥土的過程中，要讓孩子們懂得什么樣的泥土才適合播種蘿卜。并由老師為孩子制作有特殊標(biāo)記的標(biāo)簽，制作觀察和記錄植物生長的情況表。為了營造有利于幼兒開展種植活動的氛圍，可以在走廊上張貼幼兒在“菜園”里管護(hù)的照片，記錄植物生長過程的圖片，等。在班級活動中則呈現(xiàn)有關(guān)蘿卜種植的問題和推動幼兒發(fā)現(xiàn)和思考的活動情境，以及老師、家長和同伴對這些問題的回答等，生動的展示幼兒與家長、老師的互動，使幼兒獲得滿足感，體驗成功的快樂。

3? ?參與種植管理讓幼兒懂得了許多生活哲理

自然角是幼兒身邊的一個自然小環(huán)境。班級老師通翻閱蘿卜生長的有關(guān)資料，精心策劃和構(gòu)思與蘿卜種植一系列活動，讓幼兒參與管理，引導(dǎo)幼兒觀察、養(yǎng)護(hù)（除草、施肥、定苗）并進(jìn)行簡單的記錄。例：種子發(fā)芽活動中，幼兒把種子種在泥土里，過了幾天，有的芽沒發(fā)出來就爛了，有的長出了小芽卻又枯萎了，有的葉子上長出了蟲洞。在經(jīng)歷一次次蘿卜苗夭折的打擊之后，孩子們學(xué)會了堅強(qiáng)、學(xué)會了承受、學(xué)會了思考，從而積累到了有關(guān)植物生長的豐厚知識。如種子發(fā)芽需要水，但又不能澆水太多，種子發(fā)芽后需要陽光，有了蟲就應(yīng)該噴點殺蟲

劑……為了環(huán)保，老師通過翻閱資料和網(wǎng)上查證，讓孩子用柳樹葉和水制作殺蟲劑去捕殺菜青蟲，讓他們通過實驗，去探索、去發(fā)現(xiàn)在種植過程的一些秘密。在班級活動中老師還將幼兒提出的有關(guān)蘿卜種植的問題用圖文的形式呈現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒通過觀察、試驗等方式得到想要的結(jié)論。

4? ?挖掘資源，拓寬孩子的活動范圍

在種植活動中，老師讓家長帶孩子去圖書館了解蘿卜的生長條件和有關(guān)蘿卜的故事，并用圖表的形式統(tǒng)計每個孩子閱讀了幾本與蘿卜有關(guān)的書籍，并用親子種植表進(jìn)行記錄活動的情況，及時了解孩子在家的種植情況，班級個別孩子在家種植的蘿卜長了蟲子，孩子們便將在班級制作殺蟲劑的方法和技術(shù)傳授給家長，并與家長一起制作殺蟲劑。社區(qū)活動精彩紛呈，家長利用周末帶著孩子走進(jìn)種子公司幫助老板賣種子，走進(jìn)農(nóng)田與農(nóng)民伯伯一起給蘿卜除草，勻苗等活動，通過親子活動和社區(qū)活動讓孩子融入大自然，幫助幼兒拓寬了對蘿卜種植的活動范圍和親近大自然親近社會的機(jī)會。

5? ?合作見成效，收獲快樂多

春天播種希望，秋天收獲快樂！家長孩子經(jīng)過兩個月的辛勞，親子種植有了顯著的成果。孩子們都紛紛將自己在家種植的蘿卜帶到班級進(jìn)行展示，并開展了活動種植園的收獲季，通過教學(xué)活動《蘿卜大義賣》、親子活動《蔬果拼盤》、游戲《蘿卜蹲》等一系列活動的開展，讓孩子家長共同在活動中分享勞動成果，也讓家長明白了孩子參與種植活動探索的意義，增進(jìn)親子感情。

讓孩子在大自然和大社會中動手體驗，主動探究，不斷認(rèn)識種植的知識，不斷發(fā)現(xiàn)種植的樂趣，不斷體驗成功的喜悅和勞動的艱辛。種植活動讓幼兒走進(jìn)了植物的世界，讓家長老師走進(jìn)了幼兒的心靈，讓孩子家長不僅收獲了親情，還收獲了知識，同時也收獲了快樂！

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