變廢為寶，寓教于樂(lè)

范銘杰

摘? 要：綠水青山可以帶來(lái)金山銀山，但金山銀山買不到綠水青山。環(huán)境是我們生存發(fā)展的根本，只有“留得青山在”，才能“不怕沒(méi)柴燒”。因此，我們將啟發(fā)幼兒對(duì)廢舊材料的再生創(chuàng)造，讓幼兒有效利用廢舊材料，變廢為寶。

關(guān)鍵詞：廢舊材料? 自制玩具? 幼兒

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0201-01

當(dāng)市場(chǎng)上玩具琳瑯滿目，價(jià)格也可接受，何必再“自制教玩具”自討苦吃，浪費(fèi)時(shí)間呢？這種想法曾經(jīng)在我園部分教師中也滋生過(guò)，有的教師認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園，也要體現(xiàn)“玩具”的現(xiàn)代化。但最終還是讓事實(shí)教育了大家，當(dāng)教師看到了家長(zhǎng)的支持，幼兒的成長(zhǎng)。特別是《綱要》明確指出：“教師要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自已的生活或開展其他活動(dòng)，以豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造美的情趣，使它體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造快樂(lè)?！边@一條文的提出徹底澄清了部分教師不正確想法，更增添了我們的信心。

1? ?自制玩具與幼兒發(fā)展

對(duì)大多數(shù)孩子而言玩具是他們從小的玩伴，他們教會(huì)了孩子們很多知識(shí)，幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒一起收集制作玩具的材料這一過(guò)程，能夠更高的培養(yǎng)三者之間的感情，增強(qiáng)三者的凝聚力。

玩具是孩子們最最喜歡的好朋友，它們不但可以滿足孩子們各種感官上的刺激，幼兒在玩的過(guò)程中還能被激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，與身邊的好朋友一起玩的時(shí)候合作性和交往能力也能得到鍛煉。所以幼兒園很有必要為孩子們提供各種豐富的玩具，并讓他們玩的樂(lè)在其中。

2? ?自制玩具與傳統(tǒng)特色

我們老師可以結(jié)合自己本園的環(huán)保特色，引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)一起利用廢舊材料制作各種環(huán)保的玩具，孩子們?cè)谑占牧系倪^(guò)程中，環(huán)保意識(shí)也能夠得到較好的培養(yǎng)，當(dāng)孩子們玩著自己制作的玩具的時(shí)候，也能夠更加的知道珍惜。

3? ?自制玩具——為幼兒組織活動(dòng)

3.1 營(yíng)造啟發(fā)性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一個(gè)富有啟發(fā)性的游戲環(huán)境，能夠更好的激發(fā)孩子們?cè)谙胂罅?、?chuàng)造力上的發(fā)展，老師為孩子們提供的玩具，沒(méi)有說(shuō)明，孩子們不一定知道應(yīng)該怎么操作，但是富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，孩子們能夠自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)操作步驟，并樂(lè)于合作探索，這樣孩子們會(huì)從一開始的不愿意碰陌生的玩具到樂(lè)意去動(dòng)手嘗試。我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)打開缺口，讓環(huán)境說(shuō)話，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我們可以利用身邊的廢舊材料制作一些玩具，讓幼兒觀察，引起幼兒的興趣和制作欲望。如：我們可以將教室不用的墻面裝飾成創(chuàng)意墻，在上面進(jìn)行簡(jiǎn)單的邊框裝飾，然后展示孩子們的美術(shù)作品;利用各種廢舊的易拉罐等材料，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的切割后制作成花瓶、小汽車等玩具，類似紙盤、鞋盒等材料，我們可以將它們裝飾成各種立體的小人等玩偶，供幼兒在閱讀區(qū)進(jìn)行故事的角色表演。

3.2 展示創(chuàng)意的區(qū)角活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)是一種讓幼兒根據(jù)自已的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來(lái)選擇材料進(jìn)行個(gè)別或小組的操作活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是為幼兒提供多樣化的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓僮髦信e一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，給幼兒以創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

在人們的一般意識(shí)中總認(rèn)為美工區(qū)域做做玩玩還是最能體現(xiàn)幼兒制作玩具的創(chuàng)意，其實(shí)在各個(gè)區(qū)角中都能體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意，我們?cè)趨^(qū)角中投放一些制作材料，讓幼兒在玩時(shí)產(chǎn)生制作的欲望。如：小班幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中玩，看教師提供的用鞋盒制成的系列玩具，拼圖對(duì)印、計(jì)算盤等。進(jìn)行大小、認(rèn)色、數(shù)數(shù)、認(rèn)幾何圖形的操作練習(xí)，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)旁邊還放著鞋盒及制作材料時(shí)，正在玩弄思考時(shí)，教師如能觀察到及時(shí)啟發(fā)說(shuō)：“這只鞋盒，我們一起來(lái)做個(gè)拼圖對(duì)印玩具”教師的參與促進(jìn)了幼兒的興趣，小班幼兒也慢慢學(xué)會(huì)了在半制成品上，模仿制作簡(jiǎn)單的玩具，促進(jìn)了自信，為升中、大班自制玩具打下了基礎(chǔ)。這樣的區(qū)角活動(dòng)操作靈活多樣，培養(yǎng)了幼兒探索精神，對(duì)幼兒將是受益終身。

3.3 靈活多變的評(píng)價(jià)方式

幼兒自制玩具的機(jī)遇滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒制作的玩具時(shí)始終遵循著“賞識(shí)教育”的基本理念，對(duì)幼兒的任何自制玩具，哪怕是很簡(jiǎn)單的小玩具，我們也要欣賞他、贊美他、鼓勵(lì)他，然后是一點(diǎn)點(diǎn)的提示，這樣幼兒容易接受，除此之外走出課堂，讓不同的人群來(lái)贊美、欣賞幼兒的玩具。如“半日活動(dòng)開放日”小朋友、媽媽、爸爸、教師用贊美的眼光欣賞著幼兒自制小玩具時(shí)，這對(duì)幼兒是最滿意的評(píng)價(jià)。

4? ?下面分別介紹如何指導(dǎo)孩子制作

4.1 廢舊的紙盤、紙盒、鞋盒

用各種大小、材質(zhì)的鞋盒，我們?cè)诮?jīng)過(guò)剪、貼等步驟之后，可以將它們制作成我們孩子們自主性娃娃家里面的電視機(jī)、杯墊、娃娃的小床等，這些廢舊材料的投入，可以更加豐富孩子們的材料，并為他們?cè)谕婢叩南敕ㄉ隙嘁粋€(gè)選擇。

我們可以利用廢舊紙盤折疊后不倒的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們?yōu)樗嬌峡蓯鄣目ㄍ^像，然后粘貼在上面，緊接著我們老師可以提供塑形泥、皺紋紙等材料，引導(dǎo)幼兒為卡通的紙盤玩偶穿上好看的衣服，

4.2 塑料瓶、洗衣液瓶、雞蛋殼等等材料

幼兒園的自然角是孩子們每天都會(huì)去觀察的地方，我們老師可以將收集來(lái)的各種廢舊洗衣液瓶切去一個(gè)大口子，然后引導(dǎo)孩子們?yōu)樗鼈兺盔f上各種好看的顏色，做出各種花瓶的造型，等顏料干了之后我們?cè)俸秃⒆觽円黄鹪诶锩娣N上各種好看的小植物。

雞蛋殼撥開洗干凈后，我們可以在里面粘貼上一點(diǎn)橡皮泥，然后再在外面涂上好看的顏色，這樣一個(gè)廢舊的不倒翁就完成啦！

自制教玩具，不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能激發(fā)孩子們的想象力，在材料的收集過(guò)程中，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)其中的用途，并嘗試和小伙伴將其改造，做出自己想要的造型，當(dāng)做成功之后，孩子們內(nèi)心的成就感不言而喻，所以老師在日常教育教學(xué)過(guò)程中，可以多引導(dǎo)孩子們收集家中各種不需要的廢舊材料，這樣能夠更好的促進(jìn)孩子們的多元智能的開發(fā)。