魏愛(ài)民
摘要:小學(xué)后勤管理工作,涉及到人事、財(cái)務(wù)、工作分配等諸多方面,是一項(xiàng)非常重要的工作。如果工作人員不能處理好工作內(nèi)容的話,那么會(huì)對(duì)小學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因而,我們作為一名小學(xué)后勤管理工作的教師,應(yīng)該根據(jù)小學(xué)的具體情況,來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)工作的分配以及各項(xiàng)信息的整合,以此來(lái)為一線授課教師和學(xué)生們提供一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)小學(xué)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué);后勤工作;優(yōu)化策略
學(xué)校的后勤工作涉及到方方面面,是非常復(fù)雜的。如果有一個(gè)地方處理不好,就非常容易產(chǎn)生大問(wèn)題。因而,后勤教師在進(jìn)行后勤管理工作時(shí),應(yīng)明確自身定位,根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況處理好各種各樣的問(wèn)題。教師在工作時(shí),應(yīng)著重樹(shù)立自身的創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)精神,為學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展,提供一個(gè)良好的后勤保障,以此來(lái)為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展,奠定一個(gè)良好的后勤基礎(chǔ)。
一、明確自身的工作性質(zhì)
后勤教師,主要是負(fù)責(zé)小學(xué)內(nèi)部的后勤工作的,包括物資的采辦、教學(xué)物資的管理與分配等等?,F(xiàn)如今,部分后勤教師在履行自身本職工作的過(guò)程中,態(tài)度過(guò)于傲慢,這是十分不可取的[1]。因而,后勤教師首先應(yīng)明確自身的工作性質(zhì),向大家提供服務(wù)化的后勤保障,盡力做到“一碗水端平”。
例如:當(dāng)同學(xué)來(lái)后勤辦公室取教學(xué)物資時(shí),教師應(yīng)盡量對(duì)同學(xué)友好,而不是將自己擺在一個(gè)高高在上的地位;當(dāng)有教師想要拜托你購(gòu)置一些教學(xué)物資時(shí),應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行辦理,盡量做到教學(xué)物資的合理分配……作為一名學(xué)生,我們需要明確,后勤教師在學(xué)生們的背后默默付出,是非常值得我們尊敬的。而現(xiàn)如今,作為一名后勤教師,我們應(yīng)該明確自身的工作性質(zhì),竭盡所能為同學(xué)們提供最好的服務(wù)。
二、實(shí)施科學(xué)化的管理模式
后勤教師在進(jìn)行后勤管理工作時(shí),應(yīng)采取科學(xué)化的管理模式,盡力照顧到每一位教師、每一位學(xué)生的需求,盡力用最少的經(jīng)費(fèi),為學(xué)校購(gòu)得更多的教學(xué)物資,為孩子們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
例如:后勤教師在為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)教學(xué)物資時(shí),一定要貨比三家,確定購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)之后可以先和老板講講價(jià),讓老板便宜些,然后再根據(jù)這家店的實(shí)際情況,考慮與該店建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,以此來(lái)用最小的成本換取最大的收益。后勤教師在進(jìn)行各個(gè)班級(jí)教學(xué)物資的分配時(shí),應(yīng)秉持“一碗水端平”的心態(tài),根據(jù)每個(gè)班的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)物資的分配,盡力讓有限的教學(xué)物資得到一個(gè)合理的分配,讓每一個(gè)班的老師和同學(xué)都能夠獲得屬于自己的那份物資,進(jìn)而為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。總而言之,后勤教師在進(jìn)行后勤工作時(shí),應(yīng)注意管理模式和物資分配的科學(xué)化,以此來(lái)為同學(xué)們提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。
三、實(shí)施信息化的管理模式
目前,我們生活在一個(gè)信息化的大背景下,傳統(tǒng)的后勤管理方式過(guò)度依賴人工,并且效率低下,已經(jīng)難以滿足當(dāng)下快節(jié)奏的教育需求[2]。因而,后勤教師應(yīng)充分利用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,來(lái)進(jìn)行后勤管理和保障工作,以此來(lái)提高自身的工作效率,減輕自身的工作負(fù)擔(dān),為老師和同學(xué)們提供一個(gè)可靠、高效的后勤保障。
例如:教師可以向?qū)W校提出申請(qǐng),請(qǐng)求學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi),利用學(xué)校的局域網(wǎng),設(shè)置一個(gè)專門(mén)的信息管理系統(tǒng),以此來(lái)提高信息查詢和信息錄入的效率;學(xué)校可以積極為教師更換新的教學(xué)設(shè)備,并積極組織教師進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn),以此來(lái)提高教師對(duì)信息設(shè)備的熟悉度,讓更多的后勤教師能夠熟練地運(yùn)用信息設(shè)備,為一線教師和同學(xué)們服務(wù)……總而言之,學(xué)校和老師需要一起努力,實(shí)施信息化的后勤管理模式,以此來(lái)提高后勤管理的工作效率,做好小學(xué)后勤保障工作。
四、定期進(jìn)行環(huán)境的宣傳保護(hù)工作
我們需要知道,后勤工作不僅包括物資的購(gòu)買(mǎi),而且包括校園環(huán)境的維護(hù)。我們都知道,一個(gè)良好的校園環(huán)境,會(huì)給同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)而為同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn),營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因而,后勤部的教師可以根據(jù)具體情況,定期進(jìn)行有關(guān)校園環(huán)境的宣傳保護(hù)工作,以此來(lái)提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),讓同學(xué)們能夠自發(fā)地去維護(hù)校園環(huán)境,爭(zhēng)做最美學(xué)生。
例如:后勤部可以與政教處合作,給各個(gè)班級(jí)下發(fā)通知,要求各個(gè)班級(jí)分別組織召開(kāi)以“保護(hù)校園環(huán)境”為主題的班會(huì),以此來(lái)提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí);后勤部可以組建一個(gè)下設(shè)部門(mén),叫做:衛(wèi)生隊(duì),并積極鼓勵(lì)各班小朋友踴躍報(bào)名參加,報(bào)名參加衛(wèi)生隊(duì),主動(dòng)去打掃校園衛(wèi)生的小朋友,不僅能夠在年級(jí)大會(huì)上獲得表?yè)P(yáng),而且還能獲得屬于自己的榮譽(yù)證書(shū)。教師可以通過(guò)這種方式,帶領(lǐng)孩子們一起維護(hù)校園環(huán)境,為其他教師和同學(xué)們提供一個(gè)良好的后勤環(huán)境保障。
五、具備仔細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度
后勤教師的工作至關(guān)重要,因而教師在工作的過(guò)程中,應(yīng)具備仔細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,防止錯(cuò)誤發(fā)生,為其他教師和同學(xué)們提供一個(gè)可靠的后勤保障[3]。
例如:后勤教師在為學(xué)校置辦教學(xué)物資時(shí),應(yīng)記好每一筆支出,教師在學(xué)校獲得教育局的撥款以及獲得其他社會(huì)組織的幫助時(shí),應(yīng)記好每一筆收入,一定要仔細(xì)認(rèn)真,讓每一筆賬都能對(duì)上,讓每一分錢(qián)都要花到其該花的地方去;后勤部在分配教學(xué)物資時(shí),一定要明確每一個(gè)教學(xué)物資的去向,不能隨便亂給;后勤教師在統(tǒng)計(jì)需要購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)物資的種類(lèi)和數(shù)量時(shí),應(yīng)更加仔細(xì)認(rèn)真,既不能多,也不能少。總而言之,小學(xué)后勤工作至關(guān)重要,后勤教師只有仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé),才能夠做好本職工作,促進(jìn)小學(xué)的發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ):
綜上所述,小學(xué)后勤教師以及后勤部在工作的過(guò)程中,應(yīng)該明確自身的工作性質(zhì)、實(shí)施科學(xué)化和信息化的管理模式、定期進(jìn)行校園環(huán)境的宣傳保護(hù)工作以及具備仔細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,以此來(lái)為其他教師和同學(xué)們提供一個(gè)可靠的后勤保障。教師和學(xué)生一起努力,營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境,讓我們的小學(xué)教育,能夠越來(lái)越好。
參考文獻(xiàn):
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[3]高玉龍.淺談如何做好小學(xué)后勤管理的工作[J].新課程·小學(xué),2018 (6):195.