春風(fēng)化雨 潤物無聲

尹婧怡

摘要：教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過程。在教育過程中，教育者要對被教育者進(jìn)行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。自然而然班級的建設(shè)和管理就尤為重要了，所以，做好班級的管理工作是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。

關(guān)鍵詞：教育;管理;班主任;班級;班風(fēng)

教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過程。而小學(xué)教育是其他中等和高等教育的基石，是締造未來的搖籃。作為小學(xué)教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)姆绞酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢薄?/p>

記得我剛剛踏上三尺講臺時(shí)，同行的前輩們告訴我這樣一句話：“三分教，七分管”。意思就是說：要想教好班，就得先管好班。如何做好班級的管理工作是很重要的，自工作以來，我就首先加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，然后由我?guī)?dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。在近幾年的班級管理中，我也不斷的摸索、實(shí)踐、總結(jié)、積累，逐漸有了自己管理班級的一套方法：

一、借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建特色班級。

班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)龋趯W(xué)生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、催發(fā)和定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求班主任是有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

要想做好班級工作，做一名好的班主任，必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級相結(jié)合，構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級工作管理體系。

二、不斷豐富內(nèi)涵，樹立教師威信。

在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

不僅如此，我注意自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。平時(shí)，我還注重自身能力的培養(yǎng)，如觀察、分析判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談心能力，口頭與書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等。在生活和教學(xué)中，體察學(xué)生的思想、情感、需求、捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，啟迪學(xué)生心靈的能力。

三、常抓常規(guī)教育，形成良好班風(fēng)。

在平時(shí)的教學(xué)生活中，我是從最基本的問題、最細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴受到影響，從思想上受到正確的引導(dǎo)，從而起到一種潛移默化的作用。在學(xué)習(xí)方面要求學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，上課專心聽講大膽發(fā)言，課間做有益的活動(dòng)，課后作業(yè)要認(rèn)真完成;在衛(wèi)生方面要注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，熱愛勞動(dòng)，做好“勤勞小蜜蜂”;在安全方面要懂文明、懂禮貌，不打架、不罵人，不做危險(xiǎn)游戲，做“禮儀小使者”等等，這些都屬于常規(guī)教育，把常規(guī)教育常抓不懈，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、做學(xué)生良師益友，促平等和諧氛圍。

我每天都調(diào)整好心態(tài)，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天、去面對每一位可愛的學(xué)生，也用笑臉感染學(xué)生，使學(xué)生也學(xué)會用笑臉來面對學(xué)習(xí)生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。

我熱愛學(xué)生，與學(xué)生們經(jīng)常溝通、談心，聊他們喜聞樂見的事。鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷，這樣做既溝通了師生間的感情，也促進(jìn)了師生間和諧關(guān)系的良好發(fā)展。通過與學(xué)生們多談心、多溝通，多給學(xué)生于鼓勵(lì)和表揚(yáng)，學(xué)生才會體會到來自老師的關(guān)心和集體的溫暖，才會更努力的學(xué)習(xí)。

五、真誠對待學(xué)困生，感化調(diào)皮搗蛋生。

班級中避免不了學(xué)習(xí)上的參差不齊，尤其是必須面對極少數(shù)而又令人頭疼的學(xué)困生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是表現(xiàn)不盡人意，人數(shù)雖然不多，但能量極大，是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的最大障礙，所以要真誠對待學(xué)困生。對于班中幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，只有掌握他們性格的特點(diǎn)和愛好，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓他們看到自身的缺點(diǎn)，并盡可能的改正缺點(diǎn)，這樣才不會影響整個(gè)班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

六、培養(yǎng)干部小幫手，小組互助促成長。

在班級管理中，一些細(xì)小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關(guān)心到的，這樣就會感到力不從心，這時(shí)就需要班干部們的協(xié)助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養(yǎng)是很重要的。首先，我選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力、有組織能力、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，并且這些學(xué)生在各個(gè)方面要表現(xiàn)優(yōu)秀，給全班同學(xué)做表率、做榜樣;其次，還要是全班同學(xué)認(rèn)可的班干部，這樣其他同學(xué)才會服從這些同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了我的負(fù)擔(dān)。

七、學(xué)生活動(dòng)家長參與，緊密聯(lián)系事半功倍。

在課余時(shí)間我組織學(xué)生參加各種公益活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)生能從課外獲得知識，還可以鍛煉身體素質(zhì)和生活能力、實(shí)踐能力，使學(xué)生了解父母勞動(dòng)的艱辛，使學(xué)生們懂得尊重、理解、關(guān)愛和奉獻(xiàn)。在學(xué)校家長開放日期間，我邀請全班學(xué)生的家長來校參觀，走進(jìn)班級聽課和觀摩，與學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)和交流。與家長溝通，我及時(shí)地把學(xué)生在校的情況反饋給家長，我還能隨時(shí)掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，這樣我可以全面地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想發(fā)展?fàn)顩r，更有利于我對學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣我的教學(xué)效果會更好。

這些方法是我在平時(shí)的班級管理中進(jìn)行摸索、實(shí)踐、積累、總結(jié)而來的，雖然談不上蘊(yùn)含深刻的哲理，但是也是自己教學(xué)實(shí)踐中的真知灼見。總之，班主任對班級的管理是一項(xiàng)艱苦且要有耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，一份收獲”。當(dāng)我看到自己所帶的班級朝氣蓬勃、秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

參考文獻(xiàn)：

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[2]強(qiáng)化小學(xué)班主任管理促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].趙麗芳.新課程（小學(xué)）2019年01期