我國(guó)幼兒教育管理存在問(wèn)題及其解決對(duì)策

摘 要：兒童是祖國(guó)的未來(lái)，在新時(shí)代背景下，切實(shí)解決幼兒教育管理問(wèn)題是非常重要的，科學(xué)合理的教育內(nèi)容對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用?；诖?，文章簡(jiǎn)單對(duì)幼兒教育管理存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決幼兒教育管理問(wèn)題的有效方法和措施。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 教育管理 解決對(duì)策

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)幼兒教師教育管理水平和教學(xué)能力的要求也越來(lái)越高。當(dāng)前，在幼兒教育管理中仍存在幼兒師資水平有待提升等問(wèn)題，因此，需要結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，不斷尋找和探索解決幼兒教育管理問(wèn)題方法。

一、我國(guó)幼兒教育管理中存在的問(wèn)題

1.1 家庭教育不足。幼兒教育離不開(kāi)家庭的教育，在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)階段的家庭教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都非常重要，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)也發(fā)揮著一定的影響?，F(xiàn)階段，很多幼兒家庭對(duì)于幼兒教育和管理仍存在一定的不足，普遍存在幼兒在幼兒園當(dāng)中表現(xiàn)良好，而當(dāng)幼兒回到家后，就會(huì)存在表現(xiàn)差等問(wèn)題。加強(qiáng)和提高對(duì)幼兒的教育和管理，離不開(kāi)家庭的配合，父母只有不斷提高和重視對(duì)幼兒的相關(guān)教育，才能有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。由于很多年齡較大的家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)于溺愛(ài)，用不合理的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和管理，不僅會(huì)對(duì)幼兒園教育管理帶來(lái)一定的難度，也不利于促進(jìn)幼兒教育管理水平有效提升。

1.2 幼兒師資水平有待提升。幼兒教育管理中仍存在幼兒師資水平有待提高的問(wèn)題，很多幼兒教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式相對(duì)落后，缺乏對(duì)幼兒教育管理的正確認(rèn)識(shí)和理解，忽略幼兒教育事業(yè)有效發(fā)展的重要性。由于錯(cuò)誤的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，使很多教師的教學(xué)方式和辦學(xué)方法存在一定的錯(cuò)誤性，對(duì)幼兒的教育和管理也缺乏合理性和科學(xué)性。此外，很多地區(qū)的幼兒園仍存在教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化和青年化的現(xiàn)象，加之很多地方對(duì)幼兒師資水平的要求不是很高，使很多幼兒教師缺乏豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育和管理過(guò)程中缺乏正確的教育方式和管理理念，導(dǎo)致其未充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和管理，不僅會(huì)影響和阻礙新時(shí)期下幼兒教育管理質(zhì)量的有效提升，也不利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.3 教育管理工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在當(dāng)前幼兒教育管理中，普遍存在教育管理工作缺乏創(chuàng)新和不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)缺乏相應(yīng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和制度。雖然隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多幼兒教師積極對(duì)教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和改革，但由于很多教師缺乏一定教育管理經(jīng)驗(yàn)和方式，使幼兒教育管理工作常常出現(xiàn)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題。當(dāng)前，很多幼兒教育單位還是以實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)利益最大化為目標(biāo)，缺乏對(duì)幼兒教育管理工作的建設(shè)，忽視幼兒教育管理質(zhì)量的提升和創(chuàng)新。另外，很多幼兒教育單位對(duì)幼兒的教育管理過(guò)于片面化，缺乏對(duì)科學(xué)管理方法和管理手段的應(yīng)用，未充分結(jié)合幼兒特殊心理和行為，采用符合幼兒全面發(fā)展的管理方法，從而對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

1.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不完善。大部分幼兒教育單位是以提高辦學(xué)水平為主要教學(xué)目標(biāo)的，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育管理過(guò)程中，其內(nèi)容也是非常豐富多彩的，不僅包含雙語(yǔ)和應(yīng)試教育等類(lèi)型，還會(huì)在幼兒教育過(guò)程中融入各種類(lèi)型的活動(dòng)。這不僅有利于吸引幼兒家長(zhǎng)的注意力，也能不斷提高其教學(xué)水平。但是，當(dāng)前幼兒教育管理過(guò)程中仍存在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不完善的問(wèn)題，很多幼兒教育單位會(huì)將部分不適合幼兒智力發(fā)展水平的相關(guān)教育內(nèi)容滲透到對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，而且對(duì)幼兒設(shè)置過(guò)多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程，不僅會(huì)給幼兒的學(xué)習(xí)造成一定的負(fù)擔(dān)，也不能很好的發(fā)揮和開(kāi)發(fā)幼兒智力，造成很多幼兒教育單位對(duì)幼兒教育管理的水平和質(zhì)量很難達(dá)到所理想的教育目標(biāo)。

二、我國(guó)幼兒教育管理問(wèn)題的優(yōu)化路徑

2.1 提升家庭與幼兒園配合度。一方面，需要不斷加強(qiáng)和提升家庭與幼兒園之間的配合度，令幼兒家長(zhǎng)充分重視到對(duì)幼兒正確教育與管理的重要性。幼兒教育單位可以將幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合，不斷強(qiáng)化幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒正確的教育觀(guān)念，如家園合作共同開(kāi)展對(duì)幼兒教育管理的相關(guān)活動(dòng)等，不斷促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的相互交流;另一方面，幼兒家長(zhǎng)與幼兒園要有效突破交學(xué)費(fèi)和及時(shí)接送幼兒等簡(jiǎn)單信息交流的局限性，提升幼兒園教師與幼兒父母之間的溝通和交流，這不僅有利于幼兒家長(zhǎng)向幼兒教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)，也可以使幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育管理提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

2.2 提高幼兒教師水平。為有效解決幼兒教育管理存在的問(wèn)題，需要不斷提高和增強(qiáng)幼兒教師的教育與管理水平。幼兒教師正確的教育方式和管理水平對(duì)促進(jìn)幼兒教學(xué)管理工作有著積極的作用，對(duì)此，幼兒教育單位可以采用高門(mén)檻的選拔方式，提高對(duì)幼兒教師教育管理水平的要求，從而有效篩選出具有較高管理水平和教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師。此外，不斷提高幼兒教師的教育經(jīng)驗(yàn)和管理方式也是有必要的，這需要幼兒教育單位有效并合理的對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高幼兒教師教育管理方法的創(chuàng)新意識(shí)和能力，進(jìn)而使幼兒教師可以在工作過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，不斷提高其教育與管理的效率與水平。

2.3 健全幼兒教育管理機(jī)制。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，要想解決幼兒教育管理問(wèn)題，需要完善和健全幼兒教育管理機(jī)制，從而有效減少甚至避免管理過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題。首先，幼兒教育單位需要制定和創(chuàng)新科學(xué)的考核制度，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際的教育和管理過(guò)程中，要充分結(jié)合和按照相關(guān)考核制度和要求進(jìn)行教學(xué)，不斷提高幼兒教師工作的整體性和規(guī)范性;其次，幼兒教育單位可以建立對(duì)幼兒教師的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且按照相關(guān)制度對(duì)幼兒進(jìn)行教育和管理的教師，采用獎(jiǎng)勵(lì)或提高幼兒教師待遇水平的方式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒教師教育管理的積極性和熱情，從而更好地投入到教育事業(yè)中。而對(duì)幼兒教育管理存在不合理現(xiàn)象和問(wèn)題的教師，可以適當(dāng)給予一定的懲罰，進(jìn)而使幼兒教師充分重視到幼兒教育管理工作的意義和重要性;第三，需要為幼兒教師和幼兒營(yíng)造良好和諧的教育管理氛圍，加強(qiáng)幼兒與教師之間的溝通和交流，進(jìn)而在和睦的環(huán)境中不斷提高幼兒教育管理的水平與效率。

2.4 完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，要想解決幼兒教育管理問(wèn)題，還需要完善教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。合理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)促進(jìn)幼兒教育管理有著積極的作用，幼兒教育單位要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)水平和智力發(fā)展情況，為幼兒積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并確保教學(xué)內(nèi)容在幼兒所承受的范圍之內(nèi)。其一，要加強(qiáng)對(duì)幼兒交際和語(yǔ)言等方面內(nèi)容的培養(yǎng)，從而有效提高幼兒的交際能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)能力;其二，可以將美術(shù)、音樂(lè)、體育等基礎(chǔ)科目的教育放在對(duì)幼兒教育管理的次要位置，使幼兒在提高其語(yǔ)言基礎(chǔ)能力和交際能力的同時(shí)又能促進(jìn)其音體美的全面發(fā)展;其三，需要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)的發(fā)展情況，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，有效將教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)性和趣味性相結(jié)合，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，采用從淺到深、循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方式，不斷提高幼兒教育管理的質(zhì)量與效率。

結(jié) 語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的管理是非常重要的，而為了進(jìn)一步解決當(dāng)前我國(guó)幼兒教育管理中存在的問(wèn)題和不足，就需要從提高幼兒教師水平、健全幼兒教育管理機(jī)制、完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等方面著手，以期可以進(jìn)一步提升幼兒教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：范國(guó)平（1969.07-），女，回族，山東濟(jì)南人，畢業(yè)于濟(jì)南職工科技大學(xué)，專(zhuān)科學(xué)歷，現(xiàn)任教于濟(jì)南市天橋區(qū)北村幼兒園，一級(jí)教師。研究方向：學(xué)前教育。