新時(shí)代高校黨史教育的困境與應(yīng)對策略

金碧來

摘 要：高校黨史教育可以使大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，進(jìn)一步夯實(shí)對中國共產(chǎn)黨高度認(rèn)同的知識(shí)基礎(chǔ)，并樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，加強(qiáng)高校黨史教育也是中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的題中應(yīng)有之義。新時(shí)代，我們應(yīng)從高校黨史教育的實(shí)際情況出發(fā)，分析其中存在的問題，創(chuàng)新開展高校黨史教育的理論策略與實(shí)踐策略，使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校黨史教育;困境;對策

中圖分類號(hào)：D26 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）06-0098-03

開展高校黨史教育是在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位的重要體現(xiàn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視黨史和革命史教育，指出“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”[1]?！耙J(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。”在高校開展黨史教育可以使學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;有助于幫助高校學(xué)生提高自身思想道德素養(yǎng)，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀;有助于激勵(lì)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)和偉大精神，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，由于社會(huì)環(huán)境的變化，高校黨史教育面臨著新的挑戰(zhàn)與困境。高校黨史教育工作者應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面出發(fā)，圍繞高校黨史教育目的，創(chuàng)新黨史教育方法，從而達(dá)到黨史教育良好的資政育人功能。

一、新時(shí)代高校黨史教育面臨的困境

1.網(wǎng)絡(luò)歷史虛無主義的沖擊

歷史虛無主義，是以對歷史和歷史人物的深度解密及重新評(píng)價(jià)為幌子，無視歷史發(fā)展的必然規(guī)律，以唯心史觀替代唯物史觀，用歷史支流沖擊歷史主流，顛倒是非，惡意攻擊，否定中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，否定領(lǐng)袖人物的歷史貢獻(xiàn)，從而妄圖達(dá)到其推翻中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、顛覆社會(huì)主義國家政權(quán)的丑惡目的。習(xí)近平總書記指出：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！彪S著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，歷史虛無主義思潮在新時(shí)代通過網(wǎng)絡(luò)與自媒體以文字或短視頻的形式，向高校學(xué)生群體蔓延，應(yīng)引起我們的重視。

2.黨史教育隊(duì)伍的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高

2018年9月，在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求?！薄懊總€(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！盵2]具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平，黨史教育工作者才能更好地為學(xué)生提供黨史知識(shí)，并幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但就目前來看，一些黨史教學(xué)工作者由于承擔(dān)過多的公共課程教學(xué)，長期進(jìn)行反復(fù)地重復(fù)性的教學(xué)，基本沒有機(jī)會(huì)進(jìn)一步地深造與學(xué)習(xí)的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代與學(xué)生心理發(fā)展的變化，使課堂教學(xué)的吸引力不強(qiáng)、學(xué)生聽課的積極性和專注度不夠。高校黨史教育隊(duì)伍在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)效果上都有待提升。

3.黨史教育普及性的缺失問題

這里包括高校黨史教育在時(shí)間上和空間上的缺失。黨史教育不應(yīng)該僅僅在近現(xiàn)代史教學(xué)過程中涉及，也不應(yīng)該僅僅作為節(jié)慶時(shí)的應(yīng)景和宣傳，應(yīng)該開展持久的、長期的教育課程及教育活動(dòng)。除此之外，從受眾面上來看，目前大部分高校的專門化黨史教育往往僅對有入黨意愿的入黨積極分子或預(yù)備黨員通過上黨課的形式進(jìn)行專題式黨史教育，但黨史教育不應(yīng)是單獨(dú)給準(zhǔn)備入黨的高校學(xué)生的“小課堂”而應(yīng)成為全體學(xué)生素質(zhì)教育的一種常態(tài)行為。由此觀之，高校黨史教育的普及性亟待加強(qiáng)。

二、新時(shí)代創(chuàng)新開展高校黨史教育的理論策略

1.緊緊圍繞馬克思主義中國化最新理論成果

緊貼馬克思主義中國化最新成果，一直以來是高校黨史教育發(fā)展的要求。在新時(shí)代，高校要加強(qiáng)對馬克思主義中國化最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育，增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)前時(shí)代背景下的最新理論成果理解的同時(shí)加深對黨史和黨的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是習(xí)近平總書記堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)踐相結(jié)合，圍繞回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這一問題，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以全新視野做出戰(zhàn)略抉擇，以頂層設(shè)計(jì)謀劃事業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)全黨全國人民開創(chuàng)了中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，形成的系統(tǒng)理論思想[3]。高校黨史教育者應(yīng)該圍繞如何將黨的十九大精神以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入黨史教育進(jìn)行集體學(xué)習(xí)備課和專題研討，并認(rèn)真學(xué)習(xí)、系統(tǒng)研究、分析其與各門課程的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)和具體內(nèi)容的滲透點(diǎn)，從而制訂出切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，緊貼時(shí)代步伐，用最前沿最鮮活的理論武裝學(xué)生頭腦，在增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)與覺悟的同時(shí)，加深學(xué)生對黨和國家發(fā)展進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，自覺抵制錯(cuò)誤思想的影響

首先，各個(gè)高校應(yīng)該將加強(qiáng)思想政治工作，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一個(gè)基礎(chǔ)性工程來對待，在各個(gè)公共課程、專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、國家觀、歷史觀和文化觀。其次，應(yīng)將高校思想政治理論課程作為幫助大學(xué)生提高抵御錯(cuò)誤思想能力的主要渠道。通過“馬克思主義基本原理”課程樹立學(xué)生正確唯物主義歷史觀、通過“毛澤東思想概論”課程培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史人物與觀點(diǎn)的能力、通過“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教育學(xué)生正確的歷史觀點(diǎn)，擊潰錯(cuò)誤歷史思想的理論基礎(chǔ)。思想理論課程教師也可以通過開展以討論、答題、展示為主要形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生對于各種錯(cuò)誤思想的警惕性。最后，面對部分學(xué)生在歷史思維上甚至思想上出現(xiàn)的錯(cuò)誤傾向，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和恰當(dāng)解決，“凡屬于思想性質(zhì)的問題，凡屬于人民內(nèi)部爭論的問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評(píng)的方法、說服教育的方法去解決”[4]。黨史教育工作者應(yīng)明確指明歷史虛無主義思想的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國外敵對勢力攻擊、丑化、污蔑中共黨史及中國歷史的丑陋面目。同時(shí)，黨史教育工作者也應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論看問題。

3.培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神

中共黨史教育主要是讓學(xué)生了解我們黨以馬克思列寧主義基本原理為指導(dǎo)，并依據(jù)中國的國情在各個(gè)不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命和建設(shè)的發(fā)展歷程和全部史實(shí)。中共黨史教育從表面來看是歷史的教育，但黨史教育更是政治教育，具有極其深遠(yuǎn)的思想引領(lǐng)和社會(huì)導(dǎo)向功能。習(xí)近平總書記曾指出：“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵(lì)我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量。”[5]高校教育工作者必須在黨史教育中緊密結(jié)合愛國主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生了解到黨和國家發(fā)展過程中愛國主義精神的發(fā)展，在傳授學(xué)生黨史知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對于中華民族的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。

三、在新時(shí)代創(chuàng)新開展高校黨史教育的實(shí)踐策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)黨史教育的互動(dòng)性

2010年7月21日，全國黨史工作會(huì)議在京召開。會(huì)議指出：“要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒在人們工作和生活中的獨(dú)特作用，加大黨史宣傳教育和知識(shí)普及力度?！痹谛畔⒒瘞淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)之下，高校必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，抓緊時(shí)代脈搏，探索出一條適合大學(xué)生的黨史教育方法。目前來看，高校網(wǎng)絡(luò)黨史教育可以通過黨史宣傳網(wǎng)站、微博及微信等社交平臺(tái)等開展教育活動(dòng)。在MOOC方面，可以鼓勵(lì)高校黨史教育工作者創(chuàng)建高校黨史教育平臺(tái)，補(bǔ)充并豐富課堂知識(shí)，增加黨史教育的豐富性;在微博、微信等社交平臺(tái)方面，可以利用好社交平臺(tái)信息短小靈活、傳播快速便捷、通俗易懂的特點(diǎn)，利用微博公眾賬號(hào)或微信公眾號(hào)平臺(tái)作為專門化的黨史教育自媒體打造信息發(fā)布和工作交流平臺(tái)，形成高校黨史教育資源庫。高校黨史教育要把網(wǎng)上輿論作為重中之重來抓，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，改進(jìn)創(chuàng)新網(wǎng)上宣傳，發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，形成網(wǎng)上正面積極的輿論態(tài)勢[6]。

2.拓寬黨史教育實(shí)踐形式，增強(qiáng)黨史教育普及性

高校可以在校內(nèi)各個(gè)圖書角增設(shè)黨史知識(shí)讀物，使學(xué)生查閱黨史資料更加便捷;在學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域打造“黨史長廊”，進(jìn)行黨史知識(shí)的展板宣傳，增強(qiáng)黨史宣傳的直觀性;通過校園廣播開展黨史故事講堂，讓學(xué)生在日常生活中耳濡目染地接受黨史教育;在全校范圍內(nèi)開展定期的“學(xué)習(xí)黨史做先鋒”的黨史學(xué)習(xí)周活動(dòng)，使黨史教育活動(dòng)具有持續(xù)性。良好的黨史教育環(huán)境可以讓學(xué)生潛移默化地接受黨史教育，增強(qiáng)黨史教育空間和時(shí)間上的普及性。

3.挖掘黨史教育資源，增強(qiáng)黨史教育靈活性

高校黨史教育工作者可以將校史、地方史與黨史教育結(jié)合，運(yùn)用校史地方史升華課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。在教學(xué)過程中利用好革命紀(jì)念館、烈士陵園、重大事件的遺址遺跡、著名人物故居、陳列室等在內(nèi)的教育基地，運(yùn)用地方歷史提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)歷史，并為課堂知識(shí)提供有效的補(bǔ)充。愛校、愛家鄉(xiāng)是愛國的一個(gè)起點(diǎn)，知校、知家鄉(xiāng)也是了解黨和國家發(fā)展進(jìn)程的起點(diǎn)。通過更貼近學(xué)生生活的校史、地方史讓學(xué)生體會(huì)到黨和國家的變化發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生愛校愛家鄉(xiāng)之情的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對黨史國史的認(rèn)識(shí)與理解。

四、總結(jié)

在新時(shí)代，黨史教育面臨各種錯(cuò)誤思想沖擊的問題、高校黨史教育工作者素質(zhì)問題、黨史教育空間和時(shí)間上持續(xù)性不夠的問題，需要通過強(qiáng)化教育目的，采用理論和實(shí)踐兩個(gè)維度去創(chuàng)新開展新時(shí)代的高校黨史教育。應(yīng)緊緊圍繞馬克思主義中國化最新理論成果開展教育;積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、歷史觀;不斷加強(qiáng)對大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。在實(shí)踐上，應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校內(nèi)文化建設(shè)、校內(nèi)外黨史資源，增強(qiáng)高校黨史教育的普及性、持續(xù)性、靈活性與生動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話[N].人民日報(bào)，2013-06-28.

[2]習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11.

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[5]董宇宇.愛國主義始終是激昂的主旋律[N].光明日報(bào)，2018-01-02.

[6]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2014年版）[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2014：98-99.

The Predicament and Countermeasure of Party History Education in Colleges and Universities in the New Era

JIN Bilai

（College of Marxism， Northeast University， Shenyang 110819， China）

Abstract： Party history education in Colleges and universities can make college students firmly believe in Marxism， further consolidate the knowledge base highly recognized by the Communist Party of China， and establish a correct world outlook， outlook on life and values. At the same time， strengthening the education of Party history in Colleges and universities is also an integral part of the ideological and political education of the Communist Party of China. In the new era， we should start from the actual situation of Party history education in Colleges and universities， analyze the existing problems， innovate the theoretical and practical strategies of Party history education in Colleges and universities， so as to make it adapt to the development of the times.

Key words： new era; Party history education in colleges and universities; predicament; countermeasures