高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學的協(xié)同運作

陳國寶 駱莎莎

【摘 要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在高職院校學生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可促進學生全面發(fā)展，有利于提升學生對社會的適應(yīng)能力和未來職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃能力，幫助其更好地就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學相結(jié)合，協(xié)同運作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的讀書體系、課程體系、實踐體系、保障體系和評價體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學之中，相輔相成，共同促進，是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職院校;航空服務(wù)

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）02-0215-03

黨的十九大報告指出：“要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！苯陙?，國家在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》、《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦〔2010〕3號）、《教育部關(guān)于全部提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）文件中，明確要求大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。高職院校主要是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，直接對接市場，因此面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學協(xié)同運作的目標和任務(wù)

（1）目標：在高職院校積極實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化航空服務(wù)類專業(yè)教學改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學協(xié)同運作，相互促進，提升人才培養(yǎng)規(guī)格。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生，提高全體學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力;同時，面向具有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的學生開展專業(yè)化、定制化、提升性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)技能，引導學生積極創(chuàng)業(yè)。

（2）任務(wù)：積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學相結(jié)合、協(xié)同運作，調(diào)動廣大教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的讀書體系、課程體系、實踐體系及教學效果評價體系，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進學生全面發(fā)展。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學協(xié)同運作

2.1 確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分

確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分分為讀書學分、課程學分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學分，融入5個學期的教學環(huán)節(jié)過程中，共計5個學分（見表1）。

2.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育讀書體系

2.2.1 建立通識類讀書體系

學生通過閱讀與學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識類指定書籍，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本知識，喚醒其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在意識，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自我潛能，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺性。通識類核心書籍有《知行統(tǒng)一路：大學生創(chuàng)業(yè)案例與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究（2016～2017年）》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：讓大學生走在時代的前沿》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（基于互聯(lián)網(wǎng)+視角）》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)與能力訓練》《大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》等。

2.2.2 建立航空服務(wù)類專業(yè)讀書體系

學生通過閱讀、學習與航空服務(wù)類專業(yè)知識相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指定書籍，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與所學專業(yè)、技能考證相結(jié)合，將所學到的專業(yè)知識應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之中，了解專業(yè)知識的應(yīng)用領(lǐng)域，領(lǐng)悟?qū)I(yè)技能，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的能力與信心，有效地把握創(chuàng)業(yè)契機、駕馭市場風險，并能有效地進行創(chuàng)業(yè)市場分析和戰(zhàn)略抉擇。航空服務(wù)類專業(yè)核心書籍如下：①空乘專業(yè)讀書體系有《中航協(xié)民航客運員》《中航協(xié)票務(wù)證》《中航協(xié)民航安檢員》《禮儀文化》《酒店管理》等書籍。②航空物流專業(yè)讀書體系有《中航協(xié)民航貨運員證》《叉車駕駛證》《保險經(jīng)紀人》《市場營銷經(jīng)理》《航空物流管理》《納稅籌劃師》《航空貨物報關(guān)管理》《航空貨物運輸與配載》等書籍。③機場運行專業(yè)讀書體系有《民航票務(wù)與值機》《民航行政管理》《中航協(xié)民航貨運員證》《國際航協(xié)民航貨運員證》《機場運行管理》等書籍。

2.3 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

2.3.1 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識性課程體系

系統(tǒng)地學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法，在思想上和意識上引導學生確定職業(yè)目標，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，規(guī)劃職業(yè)生涯，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與熱情，引導大學生充分認知自我，合理調(diào)整職業(yè)預期，樹立正確的擇業(yè)觀，增強就業(yè)競爭意識和求職擇業(yè)的實力。必修課程有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導》等，選修課程有《創(chuàng)業(yè)計劃書編寫》《企業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)法律實務(wù)》《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》等。

2.3.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升課程體系

結(jié)合大學生的能力和特點，提高學生在商業(yè)開發(fā)與經(jīng)營管理方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)與能力，幫助大學生了解國家創(chuàng)業(yè)形勢和政策，重點在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方式的培養(yǎng)和工作能力的提升。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升課程的學習，掌握求職創(chuàng)業(yè)的基本常識和技巧，把握市場的特點和功能，提高大學生主動適應(yīng)創(chuàng)業(yè)制度及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的能力，指導和幫助大學生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升課程有《商業(yè)模式構(gòu)建》《企業(yè)市場營銷》《公司經(jīng)營規(guī)劃》《公司財務(wù)管理》《企業(yè)稅務(wù)基礎(chǔ)》《企業(yè)風險評估》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)》等。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學相融合

學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以專業(yè)課為基礎(chǔ)進行拓展，與專業(yè)課的學習相輔相成，使得學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動更加趨向于專業(yè)化，有助于創(chuàng)業(yè)成功。對于空乘專業(yè)的學生，在《空乘服務(wù)與禮儀》課程教學中適當增加商務(wù)禮儀、會場禮儀、婚禮禮儀等方面內(nèi)容，引導學生創(chuàng)辦禮儀社團或禮儀公司等;對于航空物流專業(yè)的學生，在《航空物流管理》課程教學中增加貨物快遞、貨物倉儲與配送方面內(nèi)容，引導學生創(chuàng)辦物流驛站、小鳥快遞、航空快運公司等;對于機場運行專業(yè)的學生，在《機場運營管理》課程教學中增加航空票務(wù)代理、旅行地理方面的知識，引導學生創(chuàng)辦航空票務(wù)代售點、航空旅游服務(wù)社等。

2.5 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升的實踐體系

建立項目評審機制，指導與扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力;建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)實訓中心、創(chuàng)業(yè)街，讓學生直接投身于創(chuàng)業(yè)活動，體驗真實的創(chuàng)業(yè)過程，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

3 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系

（1）組織保障。建立由學校領(lǐng)導牽頭，學工、團委、二級學院共同參與的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導小組，進行全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計，負責在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家政策宣傳及學校配套政策的制訂、咨詢、指導、扶持，負責建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座、競賽及校企合作，形成“學校主導、教師參與、學生自主、企業(yè)介入、政策扶持”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運作模式。

（2）制度保障。創(chuàng)建學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評審制度、學分制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)費保障制度等。

（3）師資保障。建立創(chuàng)業(yè)教育教研室，建立學業(yè)導師、科研導師、創(chuàng)業(yè)導師，分類指導大學生創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)社團活動、創(chuàng)業(yè)實體運營。定期組織教師參與學習、培訓，提升其能力與水平。

（4）經(jīng)費保障。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項基金、獎勵基金、創(chuàng)業(yè)種子基金、成果轉(zhuǎn)化基金，提供項目無息或低息貸款等。

4 創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，監(jiān)控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，客觀、科學地評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，以便不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、手段及途徑，進一步提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系包括以下方面。①大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學評價：才人培養(yǎng)目標;教學課程體系;教學資源、教學方法、教學質(zhì)量等。②大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍：師資學歷層次及職稱、師資結(jié)構(gòu)、師資進修、師資能力與水平、開展活動實效等。③大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。④大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人環(huán)境：組織領(lǐng)導機構(gòu)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目指導與評價機構(gòu)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目獎勵機制、校企合作培養(yǎng)實踐基地運行實效等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與航空服務(wù)類專業(yè)課程教學的相互融合、協(xié)同運作，專業(yè)課程的學習能有效促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，不斷強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，是高職院校培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，有利于全面推進高職院校的教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參 考 文 獻

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