用愛的溫度照亮人生之路

陳燕

【內(nèi)容摘要】在生活當(dāng)中總有這樣或那樣不如意的事情，沒有一件事情是百分之百符合人的心意的。教學(xué)中不是每個學(xué)生百分之百的優(yōu)秀，有的學(xué)生身體上有缺陷，有的學(xué)生在智力上有缺陷，有的學(xué)生在家庭親情方面有缺陷……老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對他們的實際問題，采取特殊的教育策略，把愛的種子種進(jìn)他們的心田，把愛的陽光灑滿他們的心間，用愛的主旋律唱響他們溫暖的人生之路。在實際教學(xué)中，老師要用愛的鑰匙打開他們的心鎖;用愛的陽光撒滿他們成長的足跡;用愛的評價語言，鼓勵他們健康成長;讓每位同學(xué)獻(xiàn)出一點愛，讓有缺陷的學(xué)生心中充滿陽光。讓隨班就讀的學(xué)生健健康康的成長。

【關(guān)鍵詞】隨班就讀 ?心理疏導(dǎo) ?評價成長

一、用愛的溫度解開他們的心鎖

隨班就讀的學(xué)生一般心里比較閉塞，沉默寡言，不喜歡和同學(xué)交流，平時的時候喜歡一個人獨處。這種內(nèi)向的性格，如果時間長了，老師不能及時的引導(dǎo)疏導(dǎo)他，它就會形成一個封閉的心里，這對他的發(fā)育發(fā)展不是很好的兆頭。所以老師要用愛的鑰匙打開隨班就讀學(xué)生的心理，讓他們心里邊充滿陽光，充滿快樂，健健康康的生長，高高興興的學(xué)習(xí)。身體有缺陷的隨班就讀的學(xué)生，從他的記憶里自己就和別的孩子不同，這種自卑感的因素從小刻寫在的他的腦海里。如果老師沒有一顆愛的溫度，就很難打開學(xué)生自卑的心里，那么這項工作就是一項長期的艱巨的工作。我們要以殘疾人的故事去啟發(fā)他，去鼓勵他，讓他們看到身體的殘缺不是主要的因素，心理的殘缺才是真正的殘缺。一個人一旦失去心中的理想，身體是一個健全的人，也是一個不健康的人。要讓他們明白，健康的心里才是真正的生存要素。只有他們的心扉打開了，就會開口說話了，開口大笑了，心中就灑滿陽光了。這樣他們就能夠和其他的孩子一樣，快快樂樂健健康康的成長了。

二、用愛的溫度評價他們的成長

學(xué)生在成長的過程當(dāng)中，或多或少的會有一些失誤，尤其是隨班就讀的學(xué)生，他們的失誤或許是芝麻大的點事情，在他們的心中就和泰山一樣大了，這樣就給他們的心靈造成巨大的壓力。所以老師要關(guān)注他們的每一步成長，用積極的語言鼓勵他們，用身殘志不殘的事例激勵他們，用熾熱的愛心點燃他們求知的欲望。俗話說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。隨班就讀學(xué)生的心里就像玉一樣純潔而又脆弱，所以老師要看到他們積極的陽光的一面，在評價他們的時候一定要斟酌語言，不能因為有些敏感的詞語，傷害到他們的自尊心。老師的語言始終要像春風(fēng)般一樣，撫慰他們稚嫩的心靈，在他們幼小的心田里種下希望的種子。這樣在老師的積極評價中，他們才能夠茁壯的成長，成長為一棵參天大樹。

三、用愛的溫度培養(yǎng)他們的心志

俗話說樹活一張皮，人活一口氣。在有的時候，老師就要激發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的那種內(nèi)在驅(qū)動力，讓他們信心百倍的去學(xué)習(xí)去生活。隨班就讀學(xué)生的心志，一般情況下，比較的脆弱，但是有一定的韌性。老師要抓住這個特點，采取科學(xué)有效的方法，培養(yǎng)他們積極健康向上的心理特點。在日常教學(xué)過程當(dāng)中，有關(guān)勵志的故事非常的多，老師要有目的性的針對性的講解，激發(fā)隨班就讀學(xué)生的斗志。比如說戰(zhàn)斗英雄黃繼光，他為了國家的利益，為了民族的安危，不惜用自己的胸膛擋住敵人的槍口，這種大無畏的革命精神，激勵了一代又一代人的斗志，時至今天還是很好的勵志事例。這些戰(zhàn)斗英雄的人物生命都可以獻(xiàn)出，那么我們在身體上的缺陷，或者其他方面的缺陷就顯得微不足道了。我們至少生活在一個和平環(huán)境里，只要有一顆積極健康樂觀向上的心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的理想目標(biāo)。

四、用愛的溫度照亮他們的心靈

高爾基曾說人奮斗的目標(biāo)越高，他就進(jìn)步得越快。老師在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，要給隨班就讀學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，讓它們隨風(fēng)破浪，直達(dá)理想的彼岸。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，只是渾渾噩噩的在學(xué)習(xí)，不知道最終的理想目標(biāo)是什么。對于隨班就讀學(xué)生來說就不能有這種思想，在他們的心中一定要樹立一盞明燈，始終要照亮前進(jìn)的道路。這樣不論刮風(fēng)還是下雨，不論晴天還是陰天，不論白天還是晚上，不論是炎炎夏日，還是冽冽冬日，我們都能夠看到他們勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏的身影。我班有一個男生患有先天性的身體殘疾，左手五指沒有發(fā)育成型，但他的右手是正常的。我在教學(xué)的時候，始終鼓勵他心中要有一盞明燈，不論在什么樣的情況下，這盞明燈不能熄滅，這種精神不能泯滅。因此，多年來的該生心理健康積極向上，各方面一直都很優(yōu)秀。所以，用愛照亮心靈，是值得提倡的教學(xué)方法。

五、用愛的溫度讓他們的輕裝上陣

隨班就讀學(xué)生的包袱來自兩個方面，一個是精神上心理上的包袱，一個是作業(yè)上書本上的包袱。前面講的幾點就是給他們進(jìn)行心理上精神上的減負(fù)，這里主要談?wù)勛鳂I(yè)上的減負(fù)。隨班就讀學(xué)生因為身體上的缺陷或者是心智上的缺陷，讓他們在完成學(xué)業(yè)時，比其他同學(xué)或許慢了半拍，往往不能夠按時的完成作業(yè)。老師在教學(xué)時一定要注意到這種情況，有針對性的布置一些作業(yè)，讓他們能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)耐瓿桑懈嗟臅r間走進(jìn)自然，盡情的快樂。還有上課時很多隨班就讀學(xué)生，也許口頭表達(dá)能力不好，說話的邏輯思維性不強(qiáng)，往往一句話說大半天還沒說明白一個意思，這樣容易招來其他同學(xué)的哄堂大笑，凡此種種，老師都要預(yù)設(shè)、預(yù)想到。只有這樣才能夠真正的給他們進(jìn)行減負(fù)，讓他們輕裝上陣，健健康康的生長。

總之，隨班就讀的情況因人而異，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定有效的教學(xué)策略，讓他們走出心里的陰影，走出自我封閉的心里，到陽光下快快樂樂的成長，快快樂樂的學(xué)習(xí)。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣教育體育局）