極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)在大學(xué)公共體育課程教學(xué)中的開(kāi)展探究

彎江偉

摘? 要：新時(shí)期高校對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)提升重視程度不斷提升，越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被引入到高校公共體育課程教學(xué)中，大大豐富了學(xué)生的選擇空間。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)在高校公共體育課程教學(xué)中的開(kāi)展，具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性特點(diǎn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，對(duì)于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有積極作用。本文就大學(xué)公共體育課程教學(xué)中極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行探究，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，尋求合理途徑予以展開(kāi)，以求提升大學(xué)公共體育課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公共體育? 極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)? 運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0165-02

在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展下，人們物質(zhì)生活水平顯著提升，對(duì)于身體健康的重視程度不斷提升，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性不斷提升。尤其是在東南沿海城市，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始大范圍蔓延，但是仍然有很多地區(qū)的人對(duì)極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)了解不全面。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)作為一種集中了籃球、足球和橄欖球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目精華的體育項(xiàng)目，有助于鍛煉人們身體素質(zhì)和意志力，促進(jìn)人們身心健康發(fā)展。在大學(xué)公共體育課程教學(xué)中開(kāi)展極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)，可以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為后續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)大學(xué)公共體育課程教學(xué)中極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展研究分析，在推動(dòng)大學(xué)公共體育改革同時(shí)，為后續(xù)體育教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)全面素質(zhì)提升。

1? 極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)分析

1.1 概念

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)最初誕生于20世紀(jì)60年代的耶魯大學(xué)，最初僅僅是一種年輕人之間的擲盤(pán)子游戲，經(jīng)過(guò)不斷演變和發(fā)展，逐漸形成規(guī)則齊備、競(jìng)技性較強(qiáng)的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家普及和蔓延。隨后，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)逐漸朝著正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，并在2001年正式列入世界錦標(biāo)賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[1]。近些年來(lái)，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始在我國(guó)內(nèi)地盛行，尤其是南方地區(qū)，開(kāi)始出現(xiàn)了一系列的極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織，成為公共體育課程教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.2 運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

1.2.1 對(duì)抗性

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性和競(jìng)技性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雙方運(yùn)動(dòng)員各有7名，通過(guò)戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)將飛盤(pán)傳到各個(gè)分區(qū)來(lái)得分。比賽開(kāi)始后，隊(duì)員之間通過(guò)體能對(duì)抗、速度對(duì)抗和身體協(xié)調(diào)性對(duì)抗，自身的體能和速度直接關(guān)乎到比賽成敗，但是不需要接觸的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隊(duì)員之間通過(guò)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和傳遞來(lái)得分，無(wú)形中彰顯極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性和趣味性特點(diǎn)。

1.2.2 觀賞性

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)將籃球、足球和橄欖球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)集合在一起，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的速度和體能要求較高，可以根據(jù)比賽形式持球和傳遞，是一種觀賞性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.2.3 安全性

相較于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)并未設(shè)立裁判，完全依靠隊(duì)員自覺(jué)性來(lái)執(zhí)行項(xiàng)目規(guī)則。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員并不需要身體接觸，僅在飛盤(pán)空中飛行過(guò)程中雙方搶奪瞬間可以由身體接觸，極大的減少了體育運(yùn)動(dòng)可能帶來(lái)的傷害，維護(hù)運(yùn)動(dòng)員的身體安全性[2]。

1.3 運(yùn)動(dòng)規(guī)則

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大小為100m，寬37m，周邊采用兩條等長(zhǎng)和等寬底線構(gòu)成邊界線，寬度在75～120mm范圍內(nèi)。場(chǎng)地分為正式比賽區(qū)和兩端的分區(qū)，8個(gè)邊角有色彩鮮明的物體標(biāo)注。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員在5～7名之間，發(fā)盤(pán)前或是得分后可以無(wú)數(shù)次換上隊(duì)員，一個(gè)隊(duì)伍獲得17分后即為勝利。一支隊(duì)伍獲得1分后，然后開(kāi)始下一個(gè)回合，得分對(duì)發(fā)盤(pán)，如果發(fā)現(xiàn)隊(duì)員受傷需要暫停比賽。由于極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是一種不需要身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果運(yùn)動(dòng)員之間出現(xiàn)身體接觸可能被判定違規(guī)[3]。比賽過(guò)程中，違規(guī)行為需要由隊(duì)員自行判斷，自行解決糾紛。

2? 大學(xué)公共體育課程教學(xué)中極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1 師資隊(duì)伍素質(zhì)水平不高

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是一種新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間較晚，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展不平衡，尤其是配套的師資力量匱乏，極大的制約極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展，無(wú)法更好的滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求。而這一問(wèn)題，在我國(guó)北方地區(qū)開(kāi)展難度較大，很少會(huì)配備極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)教師[4]。

2.2 學(xué)生安全意識(shí)不高

由于極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入我國(guó)時(shí)間較晚，學(xué)生對(duì)于極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的了解不透徹，實(shí)際運(yùn)動(dòng)中不可避免的被飛盤(pán)傷到身體部位。在比賽前對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)重視程度不高，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)崴腳、拉筋問(wèn)題，威脅到學(xué)生的人身安全。故此，需要提升學(xué)生的安全意識(shí)，以便于更好的應(yīng)對(duì)極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)。

2.3 場(chǎng)地設(shè)施不足

大學(xué)公共體育教學(xué)中，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展受到極大限制，一個(gè)主要問(wèn)題即時(shí)場(chǎng)地設(shè)施條件較差，盡管可以在籃球和足球等場(chǎng)地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，但是并未設(shè)立專(zhuān)門(mén)的極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生無(wú)法順利完成比賽。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地長(zhǎng)100m，寬37m，占地面積較廣，需要投入大量資金修建極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，極大地制約大學(xué)公共體育課程中極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)。

3? 大學(xué)公共體育課程教學(xué)中極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)應(yīng)用途徑

3.1 設(shè)立專(zhuān)門(mén)的極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)課程

當(dāng)前大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求不斷增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生需要，迫切的需要引入更具趣味性和對(duì)抗性的體育項(xiàng)目，促使學(xué)生可以積極參與其中，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣同時(shí)，鍛煉身體。故此，在大學(xué)公共體育課程教學(xué)中引入極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為憑借體育項(xiàng)目趣味性、競(jìng)技性和觀賞性特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在大學(xué)全面推廣和應(yīng)用。將極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置為理論課程、體能訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，促使學(xué)生可以積極參與其中，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。在課外體育鍛煉過(guò)程中，積極組織陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在豐富體育活動(dòng)形式的同時(shí)，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)條件[5]。同時(shí)，組織多樣化極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生積極參與其中，以便于享受體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

3.2 擴(kuò)大極限飛盤(pán)精神宣傳力度

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展中，應(yīng)該帶來(lái)宣傳極限飛盤(pán)精神，保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的公平、公正。大力宣傳極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)精神，可以通過(guò)公示欄、網(wǎng)站和微信公眾號(hào)來(lái)介紹極限飛盤(pán)精神，幫助學(xué)生深入了解體育精神。故此，在學(xué)校內(nèi)積極組織極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促使學(xué)生了解項(xiàng)目特點(diǎn)和內(nèi)涵，積極參與其中。

3.3 打造一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展中，應(yīng)該整合教育資源和條件，打造一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，促使學(xué)生可以全面參與其中，在參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。故此，可以邀請(qǐng)民間極限飛盤(pán)俱樂(lè)部人才或是組織教師積極參與訓(xùn)練活動(dòng)，提升體育教師專(zhuān)業(yè)能力，以便更好地滿足大學(xué)公共體育課程教學(xué)需要。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在陽(yáng)光體育背景下，在大學(xué)公共體育課程教學(xué)中積極推行極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，整合教育設(shè)施和資源，宣傳極限飛盤(pán)精神，促使學(xué)生可以積極參與其中，提升身體素質(zhì)同時(shí)，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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[5] 陳偉華，吳建國(guó).極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)開(kāi)展與推廣的價(jià)值及可行性探討[J].科技信息，2015，23（34）：696-697.