民族高校公共體育教育現(xiàn)狀與對策研究

張懷成?

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 民族高校擔(dān)負(fù)著傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的責(zé)任和義務(wù)，他的公共體育教學(xué)情況直接影響民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展效果。目前，民族高校公共體育教育存在“不作為”現(xiàn)象，偏離了原有體育教學(xué)目標(biāo)。文章以中南民族大學(xué)為研究個案，運用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、專家訪談以及文獻(xiàn)資料等方法，對該校目前的公共體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，剖析影響實現(xiàn)公共體育教學(xué)效果的因素，提出合理的建議，以期來推進(jìn)其公共體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 民族高校 公共體育 教學(xué)目標(biāo)

一、中南民族大學(xué)公共體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）公共課體育教育目標(biāo)定位情況

為滿足學(xué)生體育興趣多元化需求，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新神，體育學(xué)院一直致力于踐行“一年級必修課、二年級選修課、三四年級公選課”的教學(xué)模式“以人為本、健康第一、終身鍛煉意識、終身健康、終身受益”為教學(xué)指導(dǎo)思想，“突顯民族特色體育，兼顧大眾健身項目”來開設(shè)教學(xué)內(nèi)容，以“掌握體育健身知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生體育健身的興趣與意識，養(yǎng)成終身體育健身習(xí)慣”為教學(xué)目標(biāo)的工作思路。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置情況

課程內(nèi)容設(shè)置直接反映學(xué)校教學(xué)的重心和特色。目前，中南民族大學(xué)公共體育教育內(nèi)容大一體育課以民族傳統(tǒng)項目（武術(shù)與毽球）為主要內(nèi)容，大二體育課內(nèi)容以現(xiàn)代體育項目為主，民族傳統(tǒng)項目為輔。這在一定程度上壓縮了民族傳統(tǒng)體育項目的授課空間，不利用其發(fā)展。

（三）體育師資配備情況

中南民族大學(xué)體育學(xué)院共有專職教師49人，具有民族傳統(tǒng)體育教育背景的6人，且多為講師職稱，約占體育教師總數(shù)的12.2%。而中南民族大學(xué)的在校生24000余人（截止2015年11月），其中少數(shù)民族學(xué)生比例超過61%。從師生數(shù)量比較來看，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師處于嚴(yán)重不足狀態(tài)，極大的影響了民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)與訓(xùn)練效果。

（四）課余訓(xùn)練隊情況

課余訓(xùn)練隊是學(xué)校公共體育教育的重要組成部分，民族類高校訓(xùn)練隊有它的特殊性，既要為學(xué)校爭得榮譽、豐富學(xué)生課余生活，又要擔(dān)負(fù)起民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展重任。從中南民族大學(xué)開展的日常課余訓(xùn)練隊及比賽成績情況來看，訓(xùn)練隊設(shè)置側(cè)重于現(xiàn)代體育項目，只有武術(shù)和毽球兩個民族傳統(tǒng)項目堅持常態(tài)訓(xùn)練，極大地阻礙了民族傳統(tǒng)體育在民族院校中的發(fā)展。

（五）學(xué)生對公共體育課的反饋情況

對大一和大二學(xué)生各發(fā)放調(diào)查問卷100份，其中回收大一學(xué)生問卷98份，有效問卷95份；回收大二學(xué)生問卷97份，有效問卷94份。通過對問卷分析：大一學(xué)生對武術(shù)和毽球課程的滿意度非常低，原因多集中在不感興趣、趣味性不強(qiáng)、教師專業(yè)理論與技能知識匱乏等；大二學(xué)生側(cè)重于選修現(xiàn)代體育項目，原因在于傳統(tǒng)體育項目開始很少，且與校園體育文化脫軌，如校南湖杯系列賽事幾乎沒有民族傳統(tǒng)體育項目等。

二、建議

（一）重視民族傳統(tǒng)體育和民族高校公共體育教育的關(guān)系

民族傳統(tǒng)體育和民族類高校公共體育教育是一種雙贏的關(guān)系，民族傳統(tǒng)體育通過民族高校公共體育教育這一平臺來實現(xiàn)自身的傳承，民族類高校公共體育教育通過民族傳統(tǒng)體育這一手段來實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，只有重視這種雙贏關(guān)系才能夠正視民族類高校體育教育的目標(biāo)定位，進(jìn)而準(zhǔn)確把握目標(biāo)定位。

（二）加大民族傳統(tǒng)體育人才的引進(jìn)力度

長期以來，相關(guān)部門對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識不夠，投入力度不夠，尤其民族傳統(tǒng)體育人才的引進(jìn)上無長期規(guī)劃。直接影響民族院校民族傳統(tǒng)體育項目的正常教學(xué)效果。后期要結(jié)合學(xué)校發(fā)展，在長期規(guī)劃的指導(dǎo)下加大對民族傳統(tǒng)體育人才的引進(jìn)。

（三）校園體育文化與民族傳統(tǒng)體育文化接軌

將民族傳統(tǒng)體育文化與校園體育文化無縫對接，既可滿足了學(xué)生的文化需求、又可培養(yǎng)了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，更能夠營造出具有民族特色的校園文化氛圍。具體措施可從三個方面著手：（1）從物態(tài)層加強(qiáng)校園民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)。結(jié)合高校所處少數(shù)民族地域特點，大力開展形式多樣民族傳統(tǒng)體育項目，尤其是大力引進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目；加大對建設(shè)的投入，體育設(shè)施的完善；以及校園民族傳統(tǒng)體育文化景觀的開發(fā)等等。（2）從制度層積極推進(jìn)校園民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)。不斷完善各類規(guī)章制度，規(guī)范校園內(nèi)各類民族傳統(tǒng)體育組織，把握住整體性質(zhì)積極推進(jìn)校園民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)。（3）從精神層去引領(lǐng)校園民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)。充分挖掘民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)在情趣和表象美，使其更符合學(xué)生興趣、愛好、生理和心理發(fā)展特征，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

（四）加大民族傳統(tǒng)體育項目引入課堂的力度

加大民族傳統(tǒng)體育項目引入課堂的力度，尤其是民族傳統(tǒng)體育類國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。目前官方公布國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民族傳統(tǒng)體育項目57項，既有競技類也有表演類項目。民族類高校公共體育課堂要加大引進(jìn)這些非物質(zhì)體育項目，同時建立訓(xùn)練基地，充分發(fā)揮高校平臺作用。

公共體育教育作為民族高校教育不可分割的一部分，它既豐富學(xué)生的課余生活、提高了學(xué)生身體機(jī)能，同時又肩負(fù)著民族傳統(tǒng)體育文化的教育傳承與發(fā)展的重任。民族高校公共體育教育要牢牢把握體育教學(xué)定位目標(biāo)，從人力、物力、財力上加大對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)課堂的投入，為傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化而發(fā)揮出真正的平臺優(yōu)勢作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中南民族大學(xué)在線網(wǎng)站：http：//www.scuec.edu.cn.

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