淺談體育教學面臨的困境和突破方法

梁靜

摘? 要：隨著我國的教育改革不斷的進行，體育訓練中大家也在不斷探索新的教學模式，體育訓練是保證學生能夠掌握課堂知識的重要步驟，對于提升教學質(zhì)量有著重要的作用。但是長期以來，體育訓練沒有起到作用，多數(shù)學生對于體育訓練抱著僥幸心理，根本不認真進行訓練，這也是導致體育教學質(zhì)量低下的重要原因之一，因此在新的發(fā)展要求下，體育教育必須要進行創(chuàng)新改革，從而促進我國的體育的發(fā)展。

關鍵詞：體育? 教學困境? 解決途徑

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0134-02

長期以來我國的體育教育處于落后的發(fā)展狀態(tài)，體育教育形式主要是課程設計，組織教學這兩種方式，隨著我國的社會的發(fā)展，這類教育模式已經(jīng)跟不上學生的需求，學生對于體育學習沒有興趣，導致體育教育的發(fā)展相對落后，如何提高當下體育教育工作，是當下體育教學改革的工作重心。

1? 當前體育教學面臨的困境

1.1 體育教學指導理念不夠科學完善

隨著我國的教育改革的深入，體育教育成為改革的一大重心，隨著素質(zhì)教育的深化，越來越多的先進體育教育方式逐漸出現(xiàn)，目的是全面做好體育教學工作的開展，但是在長期的教學過程中仍然存在著不少的問題需要進行解決，體育教學工作的開展沒有明確的教學定位，在體育教學中教學內(nèi)容和教學實質(zhì)脫離了學生對于體育教育的需求，體育教師在內(nèi)容的設置上以基礎要領為教學中心，導致體育教學只是淺層次的教學，對于學生學習體育的主觀感受沒有深入的進行考慮，導致體育教學課堂質(zhì)量低下，學生在課堂的參與積極性不高，這樣的長期教學使得學生開始厭惡體育課程，進而對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。

1.2 教學方法不能與時俱進，難以實現(xiàn)突破

體育作為教育的一大主要課程，長期以來由于學習單方面的學習壓力使得體育課程不受重視，部分教師對于體育課也是抱著消極的態(tài)度進行授課，教學內(nèi)容和教學方式都沒有創(chuàng)新，體育課堂沒有生機活力，學生在課堂上只是被動的進行接受，教師則只管教學，這樣的教學模式?jīng)]有充分地將學生的學習潛力調(diào)動起來，因此這樣的教學效果可想而知。長期下去會導致整體體育教學工作沒有發(fā)展方向，進而影響到體育教學工作的深入發(fā)展。

1.3 師資隊伍建設相對其他學科來說顯得落伍

體育教學作為技術性教學工作，其教學質(zhì)量與教師有著直接的聯(lián)系，優(yōu)秀的教師隊伍可以有效的提升教學過程中的教學質(zhì)量，但實際的體育教學工作中部分體育教師的素質(zhì)沒有達到要求，例如教師的學歷相對較低，進修次數(shù)相對較少，這就導致一些體育教師技術不達標，因此在課堂的教學也是十分的簡陋，加上教師的進修次數(shù)不足，新的教學模式和教育理念沒有充分的接觸，使得體育教育工作開展有著諸多的問題，影響到學生對于體育運動的激情，從而給體育教育工作帶來負面的影響。

1.4 體育教學缺乏必要的教學場地及必須的器材

體育學科自身也有一定的教學要求，例如活動場地和教學場地都直接影響著體育教學工作的開展，由于長期的不夠重視，導致體育方面的資金投入相對不足，導致一些學校沒有專業(yè)化的體育活動場地和活動器材，場地的不達標會極大的提高在學習和訓練過程中的受傷概率，會限制學生在體育課堂的運動熱情，同時體育教師也無法正常的進行開展體育教學工作，長期這樣惡性循環(huán)下去，導致體育成為爛學科。

1.5 體育教學內(nèi)容不夠科學

不但缺乏系統(tǒng)的體育理論知識的教學及保健理論知識的教學，而且過于偏重競技體育的教學，雖然我國的體育課程在持續(xù)發(fā)展，但是仍然存在著許多問題需要進行解決，首先，是體育課上的教學內(nèi)容的缺陷，教學內(nèi)容過于寬泛，體育課程不僅僅是單一化的課堂，體育包括著所有的體育運動，體育教學要想提高教學質(zhì)量必須更加的精細化教學，這樣才能使得體育教育活動內(nèi)容更加具有針對性，學生在學習過程中才能在某一項運動中掌握更高的技術水平。其次，體育技術的教學脫離了開設體育課程的最終目的，部分教師認為后期的體育考核能夠及格就可以，完全忽視了體育開設是提升學生體質(zhì)，健康生活的根本，這樣的訓練教學只能讓學生在學習中應付差事，甚至會使得學生喪失對于體育鍛煉的熱情。最后，體育內(nèi)容也沒有充分考慮每個學生的實際情況，在教學內(nèi)容的設計上還存在著漏洞，基礎相對較差的學生跟不上教學內(nèi)容的設計，最終體育學習更加消極。

2? 當前體育教學困境的解決路徑

2.1 體育教師必須要樹立科學先進的教學理念

體育教師的教學思想過于受到傳統(tǒng)的教學思想拘束，隨著社會的不斷發(fā)展，學生對于體育教育有了更全面要求，因此體育教師在進行體育教學中需要轉(zhuǎn)變教學觀念，才能使得體育教學工作中所出現(xiàn)的種種問題得到解決，體育教學的目的是為了增強學生的體質(zhì)，使得學生堅持鍛煉擁有一個健康的身體。由于當前的教育理念產(chǎn)生了一定的誤區(qū)，教師在教學理念上認為體育教學只需要完成制定的教學目標，學生在后期的體育考核中能夠成績合格就可以，所以在體育教學方面心存僥幸，教師需要摒棄落后的消極思想，積極改革教育理念，吸引學生的學習興趣，才能推進學生學習體育的熱情。

2.2 體育教師要不斷改革傳統(tǒng)的體育教學方法，探索符合學生實際和需求的全新教學模式

長期在我國的體育教學工作中，教學模式一直延續(xù)著較為保守的教學方式，教師認為在這種模式下的教學可以完成教學任務目標，因此教師也就對于課堂的教學內(nèi)容和教學方式?jīng)]有改革，課堂教師作為主體，將所設計的教學內(nèi)容進行灌輸，由于學生之間層次存在差異，基礎較差的學生無法跟上課堂的教學進度，逐漸的在體育課上產(chǎn)生的較大的差距，導致體育教學質(zhì)量達不到預計的效果，教師需要深入的了解每個學生實際情況，深入從學生的角度進行安排教學內(nèi)容和使用科學的教學方式，學生在體育的學習中逐漸培養(yǎng)對于體育運動的興趣，從而大大提升體育課堂的教學質(zhì)量，提升學生在課堂的積極性和主動性。

2.3 要不斷優(yōu)化高校體育教學內(nèi)容和課程

體育教學的核心要素就是教學內(nèi)容的設置，教學內(nèi)容不僅僅是體育運動的技術性內(nèi)容，同時也需要在教學過程中培養(yǎng)學生對于體育文化的熱愛，幫助學生形成堅持體育鍛煉的結果，這樣才能符合開設體育課程的教學目標。

3? 結語

教育的發(fā)展就是不斷改革，為社會的發(fā)展提供與之相符合的人才，體育課程在長期的發(fā)展中出現(xiàn)了不少的問題，只有充分認識到體育教學的根本目的，才能將體育教學中的困境進行合理科學的解決，從而推動我國的體育發(fā)展。

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