美育在小學(xué)英語課堂中的實(shí)施策略研究

祁麗麗

摘 要：美育是將美學(xué)原理融入到各學(xué)科學(xué)習(xí)的一種教學(xué)理念，近年來頗受人們關(guān)注。審美教育并不只應(yīng)用于美術(shù)、音樂等藝術(shù)類課程，其在英語課堂中也發(fā)揮著重要作用。在英語課堂中實(shí)施美育，營造舒適愉悅的氛圍，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)激起對英語的學(xué)習(xí)熱情。本文以小學(xué)英語課堂為例，簡要講述美育的實(shí)施意義及其策略。

關(guān)鍵詞：美育；小學(xué)英語；課堂；策略研究

引言：

美育作為能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的教育，其重要性不言而喻。但在如今的教學(xué)工作中，美育普遍只存在于音樂等課堂，在語文、英語等語言類課堂中幾乎不見其身影。因此在小學(xué)英語的課堂中應(yīng)有計(jì)劃的進(jìn)行美育教學(xué)。教師通過實(shí)施這一教學(xué)方式，不僅可以使得英語教學(xué)變得活潑有趣，并且還能夠引發(fā)學(xué)生對美的思考，使其真正在內(nèi)心受到觸動。

一、在小學(xué)英語實(shí)施美育的意義

小學(xué)英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣、打好基礎(chǔ)英語知識的重要責(zé)任。英語課堂的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)英語中實(shí)施美育教育是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。美在生活中無處不在，教師利用生活中的美帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。通過實(shí)施美育教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。由此可見，美育在小學(xué)英語課堂中能起到非常關(guān)鍵的輔助作用。

二、小學(xué)英語課堂實(shí)施美育的策略

（一）教師的言行的美

小學(xué)生仍處于不成熟狀態(tài)，他們的行為很容易受到成年人的影響。教師長時(shí)間地與學(xué)生相處，更是應(yīng)該關(guān)注自身的形象。教師自身美好的形象和優(yōu)秀的習(xí)慣可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，從而促使學(xué)生形成良好和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在英語課堂中，教師應(yīng)當(dāng)做到言傳身教[1]。教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)積極向上，親切和藹。通過態(tài)度、形體、舉止的美來感染學(xué)生。學(xué)生不僅可以接受美的熏陶，還可以在課堂上營造出充滿美感的氛圍。在開始課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該以飽滿的精神和親切的笑容面對學(xué)生，并向?qū)W生們致以親切的問候："good morning，everyone！"通過教師美好形象的傳播，使得課堂中充滿了美的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分的提高。

（二）多媒體教學(xué)的美

多媒體廣泛地應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)，在英語課堂中也起著關(guān)鍵性的作用[2]。在進(jìn)行英語課堂講解的過程中，教師通過語言傳達(dá)的內(nèi)容始終是有限的，采用多媒體技術(shù)可以有效地解決此問題。通過視頻、圖片以及音樂，可以生動展現(xiàn)出教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的美。例如教師在進(jìn)行人教版六年級英語上冊《around the world》這一單元的教學(xué)時(shí)，可以先對學(xué)生進(jìn)行簡單的問答，再將制作好的關(guān)于各個(gè)國家簡要介紹的小視頻展現(xiàn)給學(xué)生，在觀看過程中對關(guān)鍵知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在活潑生動的視頻中感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，從而培養(yǎng)對英語的興趣。采用此種方式，可以充分地將美育滲透進(jìn)英語教學(xué)課堂。多媒體有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不具備的優(yōu)勢，能夠最大程度展現(xiàn)生活中的美、藝術(shù)中的美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)提高審美情趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生心靈的美

在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注的不僅僅是學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，還需要注意學(xué)生的精神世界。在小學(xué)英語課堂中，實(shí)施美育非常關(guān)鍵的一個(gè)部分就是培養(yǎng)學(xué)生心靈的美，在教授知識的過程中提升學(xué)生的精神層次。小學(xué)生正處于價(jià)值觀的形成過程中，教師在這一階段可以通過課堂教學(xué)潛移默化，引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀念。例如教師對六年級英語上冊《famous people》部分開始教學(xué)時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)名人的內(nèi)容后，可以簡要指出名人成功的緣由以及值得我們學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生了解到成功的過程并不是十分順利的，需要堅(jiān)持才能成功。教師使用這樣的方式可以讓學(xué)生了解到名人的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生心靈的美，讓學(xué)生成為心理健康的人。

（四）英語教學(xué)環(huán)境的美

教學(xué)環(huán)境是外語學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)鍵的一個(gè)因素。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到困難就是因?yàn)殚L期處于中文的環(huán)境，難以融入進(jìn)英語的課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)注意教室中英語氛圍的營造。學(xué)生在一個(gè)合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語能達(dá)到事半功倍的效果。比如在進(jìn)行PEP六年級英語第五單元《feelings》的教學(xué)時(shí)，教師不妨在對教材進(jìn)行基礎(chǔ)教導(dǎo)后，再引導(dǎo)學(xué)生使用英語表達(dá)自己的情感，在課堂中營造出英語交流的氛圍，能夠使學(xué)生鞏固新知識，還能夠讓學(xué)生感受英語對話的美。因此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)環(huán)境的美，讓英語學(xué)習(xí)變得更加簡單易懂。

三、結(jié)束語

將美育融入小學(xué)英語課堂是當(dāng)代教育的新趨勢，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還能夠使英語學(xué)習(xí)更輕松愉悅，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，減輕教師的教學(xué)壓力。總而言之，美育的實(shí)施需要從課堂實(shí)際出發(fā)。教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷反思和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語教學(xué)中認(rèn)識美、感受美，在英語課堂中享受美。本文就小學(xué)英語中實(shí)施美育的意義以及如何在課堂中開展美育進(jìn)行了淺薄的論述，希望借此推動美育在課堂中的應(yīng)用與發(fā)展，讓更多的學(xué)生感受到美育的有益之處。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷霞.美育在小學(xué)英語課堂中的實(shí)施策略[J].軟件：電子版，2015（9）：308-308.

[2]劉旭東.淺談跨文化交際背景下美育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透[J].新課程（上），2017（6）：220-221.