初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)策略

潘榮花

摘 要：毋庸置疑，隨著新課標(biāo)的深化實(shí)施，對(duì)于初中道德與法治的教學(xué)要求也越來(lái)越高，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然是難以適用于這樣的教學(xué)要求的。因此，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。正是在這樣的背景下，體驗(yàn)式教學(xué)法的完善給教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。為此，本文將談一談應(yīng)該怎樣把體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；體驗(yàn)式教學(xué)；教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是指一種互動(dòng)交往的教學(xué)形式。在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用當(dāng)中，不再過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的情感體驗(yàn)。不難理解，這種變化是十分符合新課標(biāo)要求的，因?yàn)樾抡n標(biāo)本身就提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所以對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)十分關(guān)注。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)利用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄Ⅲw驗(yàn)式教學(xué)法滲透于教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷優(yōu)化與完善，從而更好地保障教學(xué)效果。為此，本文會(huì)通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)敘述體驗(yàn)式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)熱情

在課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要前提條件就是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，所以在初中道德與法治的體驗(yàn)式教學(xué)中，教師首先需要做到的就是利用更加恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以嘗試在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，以此來(lái)使教材中的文字材料以更加直觀和生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而這也可以為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的前提條件。

在《青春萌動(dòng)》這個(gè)框題的教學(xué)中，主要給學(xué)生講述了如何正確看待對(duì)異性的好感這種心理以及如何正確處理和異性的交往。在教學(xué)時(shí)，如果僅僅通過(guò)講道理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，很難使學(xué)生接納這部分內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)。于是，我在教學(xué)時(shí)給學(xué)生播放了《怦然心動(dòng)》這部電影的一些片段，這部電影主要講述的是青春期中男女孩之間一些有趣的"戰(zhàn)爭(zhēng)"，主要情節(jié)為：二年級(jí)的朱莉看到布萊斯的那一刻就被他擊中了，但布萊斯對(duì)她卻沒(méi)有任何感覺(jué)，甚至覺(jué)得她的生活習(xí)慣有一些奇怪，可到了八年級(jí)之后，布萊斯開(kāi)始覺(jué)得朱莉不同尋常的興趣愛(ài)好使她顯得非常有魅力，但朱莉卻開(kāi)始覺(jué)得布萊斯漂亮的藍(lán)眼睛或許和他本人一樣空洞……通過(guò)這部影片，十分直觀地表現(xiàn)出了青春期男女交往的人性美，而這也對(duì)學(xué)生的異性交往原則起到了一定的引導(dǎo)作用。

二、合作學(xué)習(xí)，拓寬體驗(yàn)途徑

正如前文所述，在新課標(biāo)的理念中，要求學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而為了達(dá)到這一要求，最直接的途徑就是組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，為了使學(xué)生的課堂主體作用得到更加充分的發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過(guò)合作的方式來(lái)進(jìn)行。此外，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師還可以給學(xué)生提出一些比較具體的問(wèn)題，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適度的引導(dǎo)，只有這樣，才能更好地保障學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。

在《以禮待人》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。首先，我根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)將其劃分成了幾個(gè)小組，然后，我要求學(xué)生自主閱讀了教材中"小巖用餐"的這一則材料，并給學(xué)生提出了以下一些問(wèn)題：（1）你覺(jué)得材料中小巖的做法是否是恰當(dāng)?shù)?？如果不恰?dāng)，那么他應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？（2）假如你是和他一起就餐的客人，你當(dāng)時(shí)可能會(huì)是怎樣的反應(yīng)？你會(huì)怎樣做？（3）在就餐時(shí)，如果不注意一些用餐的禮儀，可能會(huì)造成哪些不好的影響？（4）在不同的場(chǎng)合進(jìn)行就餐時(shí)，分別有哪些需要注意的禮儀？（5）除了就餐之外，你還知道哪些方面的禮儀？（6）在實(shí)際的生活中，我們應(yīng)該這樣要求自己的言行？接著，我讓各小組的學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行了合作討論。最終，通過(guò)相互之間的交流，多數(shù)學(xué)生都比較準(zhǔn)確地理解了這一節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用當(dāng)中，自主探究活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的知識(shí)理解具有十分重要的意義。

三、課后實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)效果

在體驗(yàn)式教學(xué)中，課后練習(xí)同樣是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)及時(shí)有效的課后練習(xí)，可以進(jìn)一步深化學(xué)生的知識(shí)理解，從而使學(xué)生更加熟練地掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，由于道德與法治是一門與實(shí)際生活緊密相關(guān)的學(xué)科，所以教師可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的任務(wù)，這樣一來(lái)，可以使學(xué)生獲得更加豐富的感性認(rèn)知。

在《遵守規(guī)則》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，并使學(xué)生形成自覺(jué)遵守規(guī)則的理念。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，我完成這一節(jié)的教學(xué)之后給學(xué)生布置了一個(gè)課下實(shí)踐的任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位調(diào)查自己的生活中有哪些熟悉的行為是違反規(guī)則的現(xiàn)象，并談一談這些違反規(guī)則的現(xiàn)象可能會(huì)造成哪些嚴(yán)重的后果。最終，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，使本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)一步得到了強(qiáng)化。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)法是一種十分適用于初中道德與法治的教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)不斷對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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