論小學(xué)生文化德育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法

方娟

摘 要：文化德育是有文化內(nèi)涵的德育，旨在培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、優(yōu)雅氣質(zhì)、樂(lè)觀豁達(dá)的有教養(yǎng)的人。文化德育借助優(yōu)秀文化的力量，用優(yōu)秀文化熏陶，引導(dǎo)小學(xué)生的人格、道德健康成長(zhǎng)，為品德建設(shè)和文化學(xué)習(xí)提供無(wú)限啟發(fā)，為立德樹(shù)人注入更廣闊的視野、更新鮮的活力。

關(guān)鍵詞：文化德育；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；多元化；定性指標(biāo)；長(zhǎng)期可持續(xù)

一、文化德育的內(nèi)涵

文化德育是有文化內(nèi)涵的德育。以往的傳統(tǒng)德育是低效、工具化的，教師通常對(duì)學(xué)生采取說(shuō)理、勸服手段，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不耐煩、抵抗情緒，學(xué)生不容易把正確的品德思想內(nèi)化于心，外化于行。正好相反，文化德育卻是高效、人性化的。文化德育是基于優(yōu)秀文化的德育，是文化和品德的修養(yǎng)。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、優(yōu)雅氣質(zhì)、樂(lè)觀豁達(dá)的有教養(yǎng)的人。

二、文化德育的重要性與意義

為什么要給小學(xué)生進(jìn)行文化德育呢？

首先，習(xí)近平說(shuō)：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)國(guó)運(yùn)強(qiáng)。中華文化關(guān)系文明大國(guó)形象，關(guān)系中國(guó)話語(yǔ)對(duì)外的感召力、吸引力。沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此，文化德育能夠幫助廣大小學(xué)生從小建立文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)，從而為祖國(guó)崛起和民族復(fù)興貢獻(xiàn)長(zhǎng)期的人才力量。

其次，文化是非常美妙的育人方式，文化德育是一種非常有作用的教育方式，尤其是在小學(xué)生階段。文化德育借助優(yōu)秀文化的力量，用優(yōu)秀文化熏陶，引導(dǎo)小學(xué)生的人格、道德的成長(zhǎng)，為道德建設(shè)和文化學(xué)習(xí)提供無(wú)限啟發(fā)，為立德樹(shù)人注入了更廣闊的視野、更新鮮的活力。

再者，文化德育能夠很好的輔助教學(xué)。文化德育能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和健全人格，反哺主要課程的學(xué)習(xí)。文化德育做得好，可以帶動(dòng)學(xué)校文化主課成績(jī)的提高，形成良性循環(huán)，從而使得文化德育可以大力推動(dòng)教育現(xiàn)代化的全面發(fā)展。

三、小學(xué)生文化德育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)小學(xué)生文化德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要遵循德育規(guī)律，依據(jù)科學(xué)的教育教學(xué)理論，考慮本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際，全面構(gòu)建發(fā)展性的文化德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》、《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，校本文化《雅樂(lè)文化》《雅樂(lè)教育》等有關(guān)精神確立以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使內(nèi)容具體化，評(píng)價(jià)可操作性。

思想品德：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家庭；有國(guó)家意識(shí)、集體觀念、家庭主人翁精神；善于思考、崇尚科學(xué)、有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有理想，有追求。

行為規(guī)范：文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、講究個(gè)人衛(wèi)生。

心理健康：正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，善于管控情緒；善于與人合作、交流，有集體主義精神；有毅力，抗壓抗挫能力強(qiáng)，對(duì)自己自尊自愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

民主與法制：知法、守法、學(xué)法；有民主意識(shí)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，過(guò)民主生活。【1】

四、小學(xué)生文化德育的評(píng)價(jià)方法

在開(kāi)展小學(xué)生文化德育的過(guò)程中需要全面、科學(xué)、健康、可持續(xù)的評(píng)價(jià)方法，以促成文化德育的真正、切合實(shí)際的貫徹落實(shí)。

1.科學(xué)的文化德育評(píng)價(jià)方法

必須采納科學(xué)的文化德育評(píng)價(jià)方法，使得文化德育評(píng)價(jià)客觀真實(shí)，反應(yīng)實(shí)際情況，因此很有必要采納定性加定量的方法【2】。傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)很容易只進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致片面化。因此定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式能夠更加科學(xué)真實(shí)的反映文化德育的實(shí)際結(jié)果。在學(xué)生文化德育評(píng)價(jià)中，設(shè)置一定的合理的定量指標(biāo)。比如在可以設(shè)置學(xué)生文化道德書(shū)籍的閱讀分享數(shù)量，道德修養(yǎng)事件數(shù)量，文化德育文章撰寫(xiě)數(shù)量，環(huán)境衛(wèi)生評(píng)分等等作為學(xué)生個(gè)人文化德育評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。另外在校園文化德育班級(jí)體評(píng)判中，可以設(shè)置明顯的定量指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是不設(shè)置限額，大大促進(jìn)全校各班學(xué)生的積極性。

2.多元化的文化德育評(píng)價(jià)方法

文化德育的評(píng)價(jià)必須多樣化。首先是評(píng)價(jià)主體的多樣化。家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都需要參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行文化德育。學(xué)生可以自我總結(jié)提升自己，老師可以從師者角度進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)督，家長(zhǎng)的加入則更加周全。再者，評(píng)價(jià)指標(biāo)的多樣化。除了設(shè)置第一大類的評(píng)價(jià)指標(biāo)，還必須細(xì)化小類的評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)指標(biāo)在合理范圍內(nèi)越細(xì)化越多樣，則評(píng)價(jià)的成果越真實(shí)和有作用。另外，文化德育評(píng)價(jià)的手段載體也可以多樣化，比如評(píng)語(yǔ)、學(xué)習(xí)會(huì)、分享會(huì)、表彰會(huì)等各種形式手段來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.人性化的文化德育評(píng)價(jià)方法

文化德育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，是長(zhǎng)期熏陶帶來(lái)的影響。因此文化德育的評(píng)價(jià)必須人性化，注重評(píng)價(jià)促進(jìn)長(zhǎng)期性的引導(dǎo)和成長(zhǎng)。所以文化德育更是要與表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。尤其小學(xué)生在初始教育階段，更需要從細(xì)節(jié)文化著手，不斷激勵(lì)小學(xué)生，通過(guò)文化教育，提升德育。這更利于班級(jí)文化氛圍形成，帶來(lái)良好班風(fēng)班貌?！?】

4.與優(yōu)秀學(xué)生等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比掛鉤結(jié)合的評(píng)價(jià)方法

這是一種文化德育評(píng)價(jià)方法的延伸和強(qiáng)化，也是將文化德育評(píng)價(jià)結(jié)果良好運(yùn)用的方法。很多優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比缺失德育，尤其文化教育方面的評(píng)價(jià)，而與文化德育掛鉤后，優(yōu)秀學(xué)生和三好學(xué)生的評(píng)比就顯得更加的客觀真實(shí)周到全面，也更能反過(guò)來(lái)促進(jìn)文化德育的貫徹落實(shí)。

5.長(zhǎng)期可持續(xù)的文化德育評(píng)價(jià)方法

文化德育是長(zhǎng)期的，沒(méi)有止境的，那么評(píng)價(jià)的過(guò)程也是長(zhǎng)期的。小學(xué)生階段更是一個(gè)重要而漫長(zhǎng)的文化德育養(yǎng)成過(guò)程。通過(guò)建立文化德育成長(zhǎng)檔案，重視長(zhǎng)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和改善，讓小學(xué)生看到自己文化和道德成長(zhǎng)的軌跡，是很好的長(zhǎng)期的評(píng)價(jià)方法。【4】

參考文獻(xiàn)：

【1】《小學(xué)德育綱要》中國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)1993年3月頒發(fā)

【2】魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000：551.

【3】劉玉祥.學(xué)校德育評(píng)價(jià)的探索[J].北京教育（普教版），2007，（9）.

【4】張曉莉.發(fā)展教育論指導(dǎo)下的德育評(píng)價(jià)[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（6）