簡析心理健康教育與飛行大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

李毅

摘 要：良好的心理健康教育可以幫助學(xué)生健康的成長，對(duì)飛行學(xué)生后期的職業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助作用，許多航空事故發(fā)生的原因來自于人的因素，所以我們要重視對(duì)飛行大學(xué)生的心理健康的教育，加設(shè)心理選修課程、使教育資源得到合理的配置等措施來加大對(duì)飛行大學(xué)生的心理健康教育，使他們能夠更好的勝任自己日后的職業(yè)。

關(guān)鍵詞：心理健康；飛行學(xué)生；職業(yè)發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視越來越高。尤其當(dāng)今校園經(jīng)常會(huì)有一些悲劇的發(fā)生，通過對(duì)這些悲劇的反思我們了解到，我們必須對(duì)學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生的各種心理問題進(jìn)行及時(shí)的溝通和引導(dǎo)，幫助他們建立健康的心理。對(duì)此，我們應(yīng)該要主動(dòng)應(yīng)對(duì)，要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)能夠有一個(gè)準(zhǔn)確的掌控。

一、心理健康教育對(duì)飛行大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生生命安全事故，這些事故大多的原因都是由于學(xué)生心理問題導(dǎo)致的，這使得社會(huì)媒體的注意力一下子轉(zhuǎn)移到了大學(xué)生心理健康方面。但是，雖然越來越多的高校開始對(duì)學(xué)生的心理健康教育加以重視，卻并沒有在日常教育中真正的落實(shí)心理健康教育，對(duì)學(xué)生的心理健康教育過于形式化，無法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，也不能打動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響[1]。

飛行學(xué)生的心理是否健康，心態(tài)是否良好，這對(duì)飛行學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成起到了很大的影響作用，同時(shí)也影響著學(xué)生是否能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，是否能夠一個(gè)積極地態(tài)度面對(duì)生活，深刻的影響著飛行學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展。飛行學(xué)生相比其他大學(xué)生在培養(yǎng)模式上顯得尤為特殊，許多都是由公司委托培訓(xùn)的，因此飛行職業(yè)的性質(zhì)是他們特有的。根據(jù)國際航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)的調(diào)查顯示，80%-90%的飛行事故都是由于人為因素產(chǎn)生的。這其中大部分都是由于飛行員的心理問題導(dǎo)致的，因此，民航局向航空公司提出了定期體檢、個(gè)人或集體訪談等要求來加大對(duì)飛行員的心理健康的重視，是飛行員能夠養(yǎng)成健康的心理。

二、飛行大學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀

（一）師資力量過于單薄

民航院校相比其他綜合性大學(xué)來說尤其特殊的專業(yè)性，因此心理教育輔導(dǎo)的師資力量相對(duì)比較薄弱，不夠?qū)I(yè)化，尤其是缺少專業(yè)性的心理輔導(dǎo)老師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育，而且管理模式相對(duì)比較單一，導(dǎo)致許多學(xué)生的心理問題容易遭到忽視，不能夠及時(shí)的被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)采取有效的促使進(jìn)行溝通和交流[2]。

（二）受到學(xué)業(yè)完成情況的影響

相對(duì)于其他綜合性大學(xué)的學(xué)生來說，飛行學(xué)生多承受的來自學(xué)業(yè)的壓力更大，飛行學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的硬性規(guī)定很大程度上導(dǎo)致了這種壓力的產(chǎn)生。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中要參加的考試科目繁多，而且復(fù)雜，這些成績對(duì)學(xué)生的命運(yùn)起到了至關(guān)重要的作用，如果有學(xué)生無法的固定的時(shí)間內(nèi)完成自己的學(xué)習(xí)和這些相關(guān)的考試，飛行學(xué)生就可能會(huì)被要求停止飛行，所以學(xué)生在考試前的學(xué)習(xí)壓力非常重。面對(duì)這些壓力，有一部分學(xué)生采取的減壓方式不夠科學(xué)，使這種壓力無法得到有效的緩解，隨著實(shí)踐的累積，使學(xué)生的情緒逐漸失控，導(dǎo)致心理失衡。

三、如何加強(qiáng)飛行大學(xué)生的心理健康教育

（一）加設(shè)心理學(xué)的選修課程

有很多學(xué)生對(duì)心理診斷或者心理輔導(dǎo)感到十分避諱，但是心理學(xué)課程有著十分多樣化的教學(xué)手段，所含的教學(xué)素材也相對(duì)比較豐富。國內(nèi)的高校所采取的心理健康教育手段過于單一，通常會(huì)強(qiáng)制組織學(xué)生參加一些心理測試，學(xué)生接觸心理健康的有關(guān)活動(dòng)相對(duì)比較被動(dòng)，因此，各大高校應(yīng)該加設(shè)心理選修課程，使學(xué)生都能夠積極參與到其中，全程進(jìn)行輔導(dǎo)，做好提前預(yù)防引導(dǎo)的工作[3]。大學(xué)生的心理還有著一定的可塑性，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，對(duì)學(xué)生健康心理的形成起到了很大的幫助作用，可以采用學(xué)習(xí)理論、分析案例、面對(duì)面溝通等方式來加大對(duì)學(xué)生的心理健康教育，是學(xué)生能夠以更加輕松的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，及時(shí)進(jìn)行自我診斷。

（二）合理配置教育資源

想要使民航院校的心理教育問題得到有效的解決最好的方式就是建立一支專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，民航院校有著強(qiáng)大的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但是業(yè)務(wù)能力水平卻不高，民航院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)老師的心理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，可以給提供一些支持給輔導(dǎo)員參加一些心理專業(yè)相關(guān)資格證的培訓(xùn)。使輔導(dǎo)老師能夠更好的勝任學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。除此之外專職老師也因該對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展加以正確的引導(dǎo)。許多專職老師都將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的傳授方面，對(duì)學(xué)生的思想教育往往會(huì)視而不見，所以專職教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視。

總結(jié)：

綜上所述，飛行員是一份有著重大責(zé)任和使命的工作，我們應(yīng)該在大學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)飛行學(xué)生的心理健康教育，是學(xué)生養(yǎng)成良好健康的心理，才能對(duì)他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ魃钇鸬椒e極地幫助作用。目前各大高校對(duì)飛行學(xué)生的心理健康教育仍有很大的不足之處，需要我們加以改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魚雷.當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育[J].文化學(xué)刊，2015（06）：45.

[2]史迪.我國大學(xué)生心理健康教育研究的現(xiàn)狀與展望[J].亞太教育，2016（03）：18.

[3]王雨歡，劉大武.飛行學(xué)院的心理健康維護(hù)[J].醫(yī)學(xué)信息，2014（14）：8.