農(nóng)業(yè)類高職院校涉農(nóng)專業(yè)新生心理健康狀況調(diào)查與分析

裴越琳 王舒

摘 要：高職院校人才培養(yǎng)不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。文章通運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方式，針對(duì)農(nóng)業(yè)類高職院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)新生心理健康問(wèn)題進(jìn)行分析，并且從生源地、家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否是獨(dú)生子女、是否是少數(shù)民族以及是否有留守經(jīng)歷對(duì)新生心理健康產(chǎn)生的影響進(jìn)行討論，從而為農(nóng)專業(yè)新生心理指導(dǎo)通過(guò)借鑒和幫助，提升文章研究的針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)類高職院校；涉農(nóng)專業(yè)；新生心理健康；調(diào)查；分析

一、引言

本文采用臨床癥狀資料表SCL-90調(diào)查問(wèn)卷，分析研究農(nóng)業(yè)類高職院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)新生心理健康狀況，并分析生源地、家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否是獨(dú)生子女、是否是少數(shù)民族以及是否有留守經(jīng)歷對(duì)新生心理健康的影響，以期為培養(yǎng)更加合格的"三農(nóng)"工作隊(duì)伍提供心理健康工作方面的數(shù)據(jù)支撐。

二、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

測(cè)試對(duì)象為2017年9月入學(xué)的某農(nóng)業(yè)高職學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)大一新生，包括動(dòng)物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、園林技術(shù)、園藝技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)和植物保護(hù)與檢疫技術(shù)等共計(jì)13個(gè)專業(yè)，1588人。

（二）研究方法與工具

1.方法：心理普查

2017級(jí)新生入學(xué)后一個(gè)月，學(xué)生可以通過(guò)電腦、手機(jī)等移動(dòng)客戶端登錄"易班"APP，通過(guò)首頁(yè)鏈接進(jìn)入心理測(cè)試頁(yè)進(jìn)行心理普查。

2.工具：本次測(cè)試采用SCL- 90癥狀自評(píng)量表，該量表包括十個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、睡眠及飲食。量表采取5級(jí)評(píng)分制。

3.數(shù)據(jù)處理：本次普查所得數(shù)據(jù)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集、錄入的自動(dòng)化，統(tǒng)計(jì)部分采用心海學(xué)校心理管理系統(tǒng)與DPS數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。

三、結(jié)果與分析

（一）2017級(jí)涉農(nóng)專業(yè)新生心理健康總體情況

SCL一90癥狀自評(píng)量表包含軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他（主要反映睡眠和飲食）10個(gè)因子。按全國(guó)常模統(tǒng)計(jì)結(jié)果，滿足以下任一標(biāo)準(zhǔn)：總分超過(guò)160分；或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)；或任一因子分超過(guò)2分，可考慮陽(yáng)性篩查。按照此標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)?586個(gè)被試中篩查中375個(gè)陽(yáng)性，檢出率23.64%。

（二）涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的獨(dú)生子女差異。

非獨(dú)生子女每個(gè)因子得分均略比獨(dú)生子女高，而除在人際關(guān)系、恐怖兩個(gè)因子得分上有顯著差異外，其他8個(gè)因子得分不存在顯著差異。從以上數(shù)據(jù)可以看出非獨(dú)生子女心理健康水平略低于獨(dú)生子女，這與前人的研究相一致。可能原因是非獨(dú)生子女在多子女家庭中得到父母的關(guān)愛較少，家庭負(fù)擔(dān)重，父母很少關(guān)心和聆聽子女心理傾訴，當(dāng)子女遇到各方面的心理問(wèn)題后，就很難及時(shí)的得到解決

（三）涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的家庭困難差異。

涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生家庭是否困難SCL-90各因子指標(biāo)得分差異如表2.所示。

從表2.中可以看出，在10個(gè)因子中，家庭困難學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性這6個(gè)因子得分略高于家庭不困難學(xué)生，但僅在恐怖這一指標(biāo)存在顯著差異。

（四）涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的生源差異。

涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生生源不同SCL-90各因子指標(biāo)得分差異如表3.所示。

如表3.所示，涉農(nóng)專業(yè)農(nóng)村生源的學(xué)生

（上接第16頁(yè)） 在除了敵對(duì)這一因子得分略低于非農(nóng)村生源外，其余9個(gè)因子得分都略高于非農(nóng)村生源學(xué)生，且在人際關(guān)系敏感和恐怖這兩個(gè)因子指標(biāo)中，農(nóng)村生源得分顯著高于非農(nóng)村生源學(xué)生。說(shuō)明農(nóng)村生源學(xué)生心理健康狀況總體水平低于城市生源學(xué)生，這與前人的研究結(jié)果一致。主要有兩方面的原因，首先農(nóng)村生源學(xué)生來(lái)到城市上學(xué)，生活環(huán)境的變化會(huì)讓他們產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。其次，農(nóng)村生源的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)于城市學(xué)生較差，使得他們更容易產(chǎn)生自卑，在人際方面更加敏感。

（五）涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的少數(shù)民族差異。

我院2017級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生中少數(shù)民族有220名，占2017級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生13.85%，既有藏族，還有羌族、彝族等少數(shù)民族，學(xué)生組成比同地區(qū)其他院校復(fù)雜。

少數(shù)民族學(xué)生SCL-90十個(gè)因子得分均比漢族學(xué)生高，其中軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、恐怖和其他因子得分顯著高于漢族學(xué)生，說(shuō)明少數(shù)民族學(xué)生心理健康水平低于漢族學(xué)生。

（六）涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的是否有留守經(jīng)歷差異。

涉農(nóng)專業(yè)有留守經(jīng)歷的學(xué)生在SCL-90十個(gè)因子中，除了偏執(zhí)、精神病性得分略高于無(wú)留守經(jīng)歷學(xué)生外，其余8個(gè)因子得分都顯著高于無(wú)留守經(jīng)歷學(xué)生，說(shuō)明有留守經(jīng)歷學(xué)生心理健康水平低于無(wú)留守經(jīng)歷學(xué)生。這與前人的研究一致。原因是父母沒有親自帶養(yǎng)，幼小的孩子無(wú)法理解父母為什么離開他們，孩子常常會(huì)有被拋棄感，所以，內(nèi)心容易產(chǎn)生恐懼和不安全感；由于恐懼和不安全，情緒容易不穩(wěn)定和煩躁，故而產(chǎn)生焦慮甚至抑郁；由于親情缺乏，對(duì)人不容易信任，人際關(guān)系往往比較緊張。

四、討論

調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)業(yè)類高職院校涉農(nóng)專業(yè)新生心理問(wèn)題檢出率為23.64%，比本院校非涉農(nóng)專業(yè)心理問(wèn)題檢出率21.73%略高，說(shuō)明涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生心理健康狀況略低于非農(nóng)專業(yè)學(xué)生。

（一）不同生源、家庭情況對(duì)農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)心理健康狀況的影響

涉農(nóng)專業(yè)中有62.85%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村， 58.5%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，選擇農(nóng)業(yè)類專業(yè)的動(dòng)機(jī)是為了享受國(guó)家減免學(xué)費(fèi)的政策。但是從進(jìn)入大學(xué)后，他們對(duì)前途更迷茫，對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)可度更低，所以涉農(nóng)專業(yè)新生心理健康水平較其他非涉農(nóng)專業(yè)新生略低。并且由表3.可以看出來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生心理健康水平低于生源為城鎮(zhèn)的大學(xué)新生，部分原因不僅是因?yàn)榄h(huán)境的改變，還有部分原因是農(nóng)村生源中，非獨(dú)生子女占比要比獨(dú)生子女更多，由表1.可以看出非獨(dú)生子女心理健康水平低于獨(dú)生子女的心理健康水平。

（二）少數(shù)民族占比對(duì)農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)心理健康狀況的影響

涉農(nóng)專業(yè)中有220名學(xué)生是少數(shù)民族，占全院少數(shù)民族新生的67.07%。由表4.可以看出少數(shù)民族學(xué)生心理健康水平低于漢族學(xué)生。但比本科院校財(cái)經(jīng)類新生心理問(wèn)題檢出率 略低。

（三）留守經(jīng)歷對(duì)農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)心理健康狀況的影響

由表5.可以看出有留守經(jīng)歷學(xué)生心理健康水平低于無(wú)留守經(jīng)歷學(xué)生。前人研究表明高職院校中有留守經(jīng)歷的學(xué)生在總體社會(huì)支持及客觀支持得分明顯低于沒有留守經(jīng)歷的學(xué)生，說(shuō)明有留守經(jīng)歷的學(xué)生社會(huì)支持水平低。

五、結(jié)論

農(nóng)業(yè)類高職院校涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生中，非獨(dú)生子女心理健康水平略低于獨(dú)生子女；家庭經(jīng)濟(jì)困難與不困難學(xué)生的心理健康水平不存在顯著差異；農(nóng)村生源學(xué)生心理健康狀況總體水平低于城市生源學(xué)生；少數(shù)民族學(xué)生心理健康水平低于漢族學(xué)生；有留守經(jīng)歷學(xué)生心理健康水平低于無(wú)留守經(jīng)歷學(xué)生。