家校合作的重要性及策略

蘇曉玲 魏萬(wàn)相

【關(guān)鍵詞】 家校合作;重要性;策略

【中圖分類號(hào)】 G625

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0042—01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ソ逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！奔彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)潛移默化之間的熏陶極為重要。家長(zhǎng)的教育理念、教育思想、教育態(tài)度，對(duì)孩子的影響極大。作為教師尤其是班主任，要保證學(xué)生的全面發(fā)展，必須是班主任和家長(zhǎng)“兩個(gè)教育者”同心協(xié)力合作，以各種形式拓寬教育渠道，這樣才能形成教育工作的合力，使教育效果達(dá)到最優(yōu)化。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、家校合作的重要性

1. 家校合作有利于促進(jìn)家庭和學(xué)校的教育目的達(dá)成一致。通過(guò)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，可以使家庭與學(xué)校教育的目的達(dá)到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

2. 家校合作有利于形成教育內(nèi)容的互補(bǔ)。家庭和學(xué)校的教育內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不一樣，家校合作可以使雙方的教育內(nèi)容在一定程度上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，保證學(xué)生能接受到有利于促進(jìn)其全面發(fā)展的教育。

3. 家校合作有利于保證教育方法的科學(xué)化。家校之間通過(guò)密切合作、相互學(xué)習(xí)，能保證教育方法、教育措施的有效性和科學(xué)性，大大提高教育效率，并取得理想的教育效果。

4. 家校合作有利于形成強(qiáng)大的教育合力。家庭與學(xué)校緊密合作，相互配合，能形成強(qiáng)大的教育合力，可避免社會(huì)上一些不健康的事物影響青少年的健康發(fā)展。

二、家校合作的策略

1. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通。首先，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)溝通。教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，注意每一位學(xué)生出現(xiàn)的“苗頭”，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。是優(yōu)點(diǎn)，就設(shè)法促使學(xué)生保持并擴(kuò)大，若是缺點(diǎn)，就得引起家長(zhǎng)的重視，并要求配合教育，從而使學(xué)生存在的缺點(diǎn)得到糾正。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題了，教師與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，可以引起家長(zhǎng)的重視，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感，能讓他們更加主動(dòng)地教育孩子，而通過(guò)教師對(duì)家長(zhǎng)教育思想的引導(dǎo)，還能促使家長(zhǎng)全面配合學(xué)校的各項(xiàng)教育工作。其次，在溝通中，教師應(yīng)注意自己的態(tài)度。尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，這是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好交流溝通的前提。如果教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，態(tài)度生硬、神情倨傲，往往不能與家長(zhǎng)順暢地交流，即便與家長(zhǎng)溝通的次數(shù)再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。因此，教師要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議。只有這樣，家長(zhǎng)才能真心實(shí)意地與教師配合，共同解決好孩子的教育問(wèn)題。最后，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通要講究溝通藝術(shù)與溝通策略。注意多給家長(zhǎng)報(bào)喜，巧妙批評(píng)學(xué)生，如教師可打個(gè)電話、發(fā)條短信對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)知道孩子取得的進(jìn)步，這對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用是不可小視的，同時(shí)也能激勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)一步配合學(xué)校的教育工作。

2. 采取多樣化的方式加強(qiáng)家校合作。（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校合作，互助雙贏。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，成功的家長(zhǎng)會(huì)能使家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深入與完善。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師尤其是班主任可針對(duì)學(xué)校及班級(jí)的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有效溝通等，向家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，并提出具體的要求，雙方合作，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。（2）進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生的家庭生活狀況，使學(xué)校教育更具針對(duì)性。家訪可以讓教師更全面地了解學(xué)生的家庭背景，特別是家長(zhǎng)的教育觀念、興趣、性格、習(xí)慣甚至世界觀等，從而使學(xué)校教育更具針對(duì)性。（3）利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。通過(guò)家?；?dòng)短信平臺(tái)，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來(lái)，家長(zhǎng)和教師互通孩子在家和學(xué)校中的各種情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，共同解決。教師可借此了解學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)，以便做到心中有數(shù)，進(jìn)而科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通，以培養(yǎng)孩子健康的身心及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，能讓很多問(wèn)題得到及時(shí)解決，促進(jìn)家校和諧發(fā)展。（4）采用聯(lián)系簿，搭建溝通的橋梁。聯(lián)系簿是一種教師與家長(zhǎng)進(jìn)行書面聯(lián)系的方式。通過(guò)這種方式，教師和家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生在家與學(xué)校中的行為表現(xiàn)是否一致，從而避免學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。（5）舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校。教師可向家長(zhǎng)介紹一下學(xué)校教育教學(xué)的過(guò)程，以及學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的狀況與存在的問(wèn)題，并明確提出在哪些方面需要家長(zhǎng)給予幫助和配合。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，還可讓不同學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而激發(fā)家長(zhǎng)科學(xué)地進(jìn)行家庭教育的熱情，增強(qiáng)他們教育子女的自覺(jué)性。