抓住“實、熱、?！?提高高中政治復習效率

李國斌

摘 要?政治是高中教學體系中的重要內容，通過開展復習活動，可以幫助學生鞏固政治概念、加深知識理解，從而進一步提高學生的實踐能力?；诖耍疚姆謩e從扎實基礎、熱點教學、專題訓練這三方面入手，提出了幾點提高高中政治復習效率的措施建議。

關鍵詞?高中政治;熱點教學;復習效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0171-01

通過分析以往的高中政治復習教學效果可知，目前絕大多數教育者所采用的多為題海戰(zhàn)術，為學生安排大量的隨堂訓練，復習效率并不高。本文所提出的“實、熱、專”所指的分別為扎實基礎訓練、熱點問題教學和專題訓練。通過靈活選擇復習方法，不僅能夠有效提高學生的復習積極性，而且還可以讓政治課堂的教學氛圍變得更加輕松有趣，充分散發(fā)出政治課程的教學魅力。

一、依托教材內容，扎實理論基礎

首先，高中政治教育者要提前做好復習規(guī)劃，基于教材內容來找出重點難點，進一步強化學生對理論知識的理解和掌握。教育者需要保證講透每一節(jié)課程中的重要知識點，同時注意與學生之間展開交流互動，切記不要開展“蜻蜓點水”式的復習活動。

其次，在復習過程中，教育者要組織學生將易錯點、易混點記錄下來，做好關鍵點的標注，建立“錯點檔案”，提醒學生要留意區(qū)分。例如“國有經濟的主導作用”和“公有制經濟的主體地位”，這兩個知識點的“主導”與“主體”就很容易出現理解錯誤。

再次，在復習過程中，教育者應幫助學生養(yǎng)成隨堂記錄的習慣，尤其要將課本中沒有涉及的知識點記錄下來。此外，教育者還應拿出一部分課堂時間，與學生共同分析之前的周考、月考試卷，將其中出錯率較高的題目摘錄下來，在課堂中進行集中講解。

第四，要求學生對自己的理論知識掌握情況進行自檢，確?？梢允炀氄莆彰恳还?jié)課中的主干知識，同時要重點強化學生的歸納能力，讓他們可以找到新舊知識之間的內在聯系，通過系統化復習來構建出知識網絡，為后續(xù)課程的順利開展打好基礎。

最后，教育者應當在不為學生帶來額外學習壓力的基礎上，為他們適當布置隨堂練習。針對出現頻率較高的問題展開精講、細講，采用滾動式訓練方法，以此來提高學生的基本技能。

二、巧用時事熱點，開展精準復習

（一）理論聯系實際。政治課程本身具有著較強的時代性特點，因此教育者在開展復習活動時應當更加關注時下熱點，同時從學生角度出發(fā)，挑選一些他們比較感興趣的熱點話題來展開討論。事實上，高考試題中經常會出現非常具有時代性的考題，這就需要在日常的政治課程中依托教材，將國內外的重大實時事件、國家的政策變動及時告知給學生。例如當下備受關注的“二孩政策”，教育者可以帶領學生分別從政策角度、經濟角度、生活角度以及文化角度來進行探究，分別討論二孩政策在實施過程中所遇到的問題，以及對現代人帶來了哪些影響。通過此種方式來強化學生的邏輯思維能力。

（二）把握解題技巧。想要將政治復習教學活動的正面作用充分發(fā)揮出來，教育者應當重點培養(yǎng)學生的四個能力：信息解讀能力、知識運用能力、事物描述能力以及問題探究能力。有關于四個能力的形成和提高，需要通過系統化的訓練過程，歷屆的高考試卷就是非常好的訓練素材。教育者應當通過分析歷年高考試卷，對高考題目的出題方式做到大致了解，在此基礎之上來創(chuàng)造時下熱點材料，以此來逐一強化學生的四個能力。除此之外，教育者還要考慮到復習題目的地域特點和文化特點，從不同角度出發(fā)來開展探究式訓練，以此來讓學生更好理解并掌握解題技巧。

三、開展專題訓練，提升復習效率

（一）主觀題訓練。為了能夠幫助學生突破解題瓶頸，進一步強化他們的審題能力，教育者在專題訓練的環(huán)節(jié)中，應當對近三年來的高考試題進行總結歸納，將其中的典型例題篩選出來，組織學生集中展開主觀題訓練。教育者可將學生分成多個學習小組，讓他們分別從不同角度入手來設計解題思路，在這一過程中逐步掌握主觀題的解題技巧。首先，教育者要明確確定出大體方向與設問指向，為學生劃分出知識范圍的同時提取出關鍵詞，讓學生可以掌握答題的正確切入點;其次，教育者要引導學生準確把握問題主旨，尤其是要分清楚題目到底可被分為幾個層次，掌握各層次之間所存在的關聯性;最后，要理清答題思路，將材料與問題中的相關知識點整合到一起。

（二）選擇題訓練。選擇題是政治高考中非常常見的一種題型，為了能夠避免學生在選擇題上出現失誤，教育者應當在日常的專題訓練中專門設計選擇題專項訓練板塊，強化學生的辨別能力和分析能力。選擇題無論是在設問類型還是在情境設計上都有著很多變化，而且在題目中也蘊藏著很多迷惑性很強的元素，通過復習訓練，教育者需要精選出一些典型的易錯選擇題，通過分析題型來加深學習的印象，讓他們繞過表面迷惑，果斷且精準地選擇出正確答案。

需要額外強調的是，在開展專題訓練的過程中，教育者同樣也可以適當加入社會熱點問題，以此來迎合高考試題的出題特點，同時從微觀角度出發(fā)，帶領學生共同分析一些時事熱點問題的來龍去脈，同時深入挖掘出熱點事件與教材內容之間的內在關聯性，讓學生可以在日后進行獨立思考和判斷，強化學生的知識探究與問題解決能力，為即將到來的緊張高考做好萬全準備。

參考文獻：

[1]鄭英.有效講練，提高高三政治復習的實效性——2010年福建省高考文綜政治閱卷情況分析與啟示[J].基礎教育研究，2014（3）：50-51.