淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)

有朋

摘要：隨著作文分值在語(yǔ)文成績(jī)中所占比重越來(lái)越大，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位也越來(lái)越重要。作文不僅決定孩子分?jǐn)?shù)、將來(lái)能否考個(gè)好學(xué)校，還關(guān)系到孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)展。三年級(jí)作為作文的起步階段，其引領(lǐng)作用至關(guān)重要。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，從而產(chǎn)生畏懼心理。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覀儾环翉呐囵B(yǎng)興趣入手，引導(dǎo)他們觀察積累、掌握大量的寫(xiě)作素材，通過(guò)訓(xùn)練及修改，更快更好地提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);興趣;觀察;訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.34 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0072

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)三年級(jí)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的看圖寫(xiě)話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，從而產(chǎn)生畏懼心理。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覀儾环翉呐囵B(yǎng)興趣入手，引導(dǎo)他們觀察積累，掌握大量的寫(xiě)作素材，然后通過(guò)訓(xùn)練及修改，更快更好地提高學(xué)生的作文水平。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、降低標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣

1. 對(duì)學(xué)生的作文要求“低”一點(diǎn)：先求“通”，再求“好”，力求逐步提高。在作文指導(dǎo)上，教師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會(huì)、課前三分鐘演講、課外活動(dòng)等，有意識(shí)地讓學(xué)生搜集、整理、演示，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)得到加深，在寫(xiě)作文時(shí)能“有話可說(shuō)”;在著手寫(xiě)作文過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，寫(xiě)完一個(gè)句子或一個(gè)段落先通讀檢查一下：這些語(yǔ)句“通”嗎？在寫(xiě)得“通”的基礎(chǔ)上，再逐步要求寫(xiě)得“好”。

2. 抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，特別是程度較差的學(xué)生，給他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)設(shè)立“習(xí)作天地”“佳作欣賞”等專欄，把他們的習(xí)作展示出來(lái)，或作為黑板報(bào)的稿件刊登，或把一些佳作當(dāng)范文讓學(xué)生自己讀給全班同學(xué)聽(tīng)，或?qū)懸恍┕膭?lì)式的評(píng)語(yǔ)等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到被肯定、成功的感覺(jué)，激發(fā)起寫(xiě)作的信心，才會(huì)更加積極主動(dòng)、心情愉悅地愿意去寫(xiě)作。

二、善于積累，勤于觀察，獲取寫(xiě)作素材

要寫(xiě)出好作文，使表達(dá)更細(xì)致、具體和生動(dòng)，就得有豐富的積累。

1. 加強(qiáng)閱讀。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫P者在班級(jí)開(kāi)展了讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)，在教室后邊一角放置書(shū)櫥，發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里的好書(shū)帶來(lái)，大家可輪流借閱，并做好讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)廣播、看新聞、看《動(dòng)物世界》《科技博覽》等節(jié)目，以便增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，從而觸發(fā)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，形成第一手寫(xiě)作素材。

2. 留心觀察，做生活的有心人。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，做一個(gè)有心人，從生活中獲得真實(shí)、深刻的經(jīng)驗(yàn)和資料，為積累作文素材打下良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，筆者提倡學(xué)生做到以下三點(diǎn)。（1）多看，就是認(rèn)真仔細(xì)地看。搞清事情的來(lái)龍去脈，事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，人們的內(nèi)心想法等。比如寫(xiě)通過(guò)一種動(dòng)物或植物的某一種現(xiàn)象或本能給我們的啟示，或?qū)懹^察日記等類型的作文時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察一段時(shí)間，把事情搞清楚，心中理出頭緒，再著手寫(xiě)下來(lái)，這樣寫(xiě)出的作文內(nèi)容就會(huì)具體充實(shí)、條理清晰、說(shuō)服性強(qiáng)。（2）多問(wèn)，就是把自己平時(shí)看到的某些不明白的事情向教師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教，或者自己通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)等途徑，把疑難問(wèn)題弄懂，使自己懂得更多。（3）多記，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。我們班級(jí)讓學(xué)生準(zhǔn)備了《每周日記》和《隨想》兩個(gè)本子，讓學(xué)生養(yǎng)成記日記和隨時(shí)記錄自己所看、所聽(tīng)、所想的好習(xí)慣。這不僅積累了豐富的作文素材，還鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，真是一舉兩得，讓學(xué)生受益匪淺。

三、指引訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐，逐步提高寫(xiě)作能力

學(xué)生克服了畏難情緒，心中有了素材，還要由易而難地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步提高寫(xiě)作能力。

1. 童話引路，提高興趣。針對(duì)小學(xué)生想象力豐富、喜歡童話故事的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生聽(tīng)童話故事，試著講一講故事梗概，多種方式讀童話故事，并試著編寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，從而把學(xué)生引上愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)的道路。比如在學(xué)習(xí)《三袋麥子》這篇課文時(shí)，筆者先給他們示范講故事，學(xué)完課文后，再讓學(xué)生自己講一講，學(xué)生就覺(jué)得寫(xiě)童話并不難，于是筆者就讓他們續(xù)寫(xiě)課文或改編課文。這樣寫(xiě)出的作文，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)，感情豐富。

2. 加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)參加多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)提高寫(xiě)作能力。如每到重大節(jié)日如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等讓學(xué)生自編手抄報(bào)，過(guò)“元旦”、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做賀卡或給親友寫(xiě)一封信，為紅領(lǐng)巾廣播站寫(xiě)稿，做摘抄筆記等促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，提高寫(xiě)作能力。

實(shí)踐證明：作文教學(xué)是學(xué)生思維方式和文字表達(dá)的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，非一朝一夕就能達(dá)成。小學(xué)生有豐富的想象潛能、很強(qiáng)的可塑性，相信在我們教師悉心培養(yǎng)、正確引領(lǐng)、指導(dǎo)促進(jìn)下，作文教學(xué)的成效必將越來(lái)越顯著。

（作者單位：山東省青州市旗城學(xué)校 ? ?262500）