微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

李艷芬

[摘要]在當(dāng)代信息化建設(shè)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式有較大變化。微課作為當(dāng)代教學(xué)的重要手段，其借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，正在不斷被運(yùn)用到各類培訓(xùn)和教育中。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生思維和情感啟蒙的重要學(xué)科。近年來(lái)，在不斷提倡以人為本的教學(xué)環(huán)境中，以微課為主的教學(xué)形式正在引導(dǎo)著當(dāng)代小學(xué)教育的改革。立足微課教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]微課;教學(xué);思維和情感啟蒙;小學(xué)語(yǔ)文

在技術(shù)和文化交織下，小學(xué)教學(xué)方式和手段也發(fā)生了改變。通過(guò)將微課教學(xué)引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提升了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加輕松地接受語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高思維理解能力。微課教學(xué)方式的應(yīng)用，利用了當(dāng)代的信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助移動(dòng)設(shè)備、遠(yuǎn)程軟件和多媒體播放工具，將語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，且能借助多元化的視頻、音頻、圖片吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂氛圍。

一、將微課應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中的意義

語(yǔ)文是聯(lián)系小學(xué)生思維情感和邏輯處理能力的重要載體。小學(xué)生的理解能力和自制力較差，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。小學(xué)語(yǔ)文一節(jié)課通常在40分鐘左右。長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言灌輸不僅僅會(huì)加重學(xué)生的反感情緒和厭學(xué)心理，更會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境下，相關(guān)教育學(xué)家提出了微課的教學(xué)方式，借助短時(shí)間的視頻教學(xué)效應(yīng)，學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，吸收“精華”知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)推動(dòng)和改善小學(xué)教育有著重要意義。

1.微課的意義

微課是微小課程。就其教育手段而言，微課借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)分散優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，從而構(gòu)建新的教學(xué)體系。就其建設(shè)目的而言，微課語(yǔ)文教學(xué)主要是以新課標(biāo)教學(xué)為主，通過(guò)視頻化教學(xué)載體和信息化教學(xué)方式，將語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源整合。從不同的教學(xué)建設(shè)方式和意義而言，微課教學(xué)有課程案例片段和微課程錄制兩種方式。這種創(chuàng)新教學(xué)方式有著微觀、廣泛、結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和全開(kāi)放化等特點(diǎn)，通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)媒體介質(zhì)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富其思維認(rèn)知能力，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課的意義分析

結(jié)合不同的課程需求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微課有著不同的價(jià)值意義。其不僅是為了提升學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握能力，更有利于鍛煉學(xué)生的情感表達(dá)能力和語(yǔ)言溝通能力。從不同的教學(xué)建設(shè)方式和意義而言，微課在基礎(chǔ)教學(xué)中能夠發(fā)揮重大作用，其在語(yǔ)文教學(xué)中主要有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，對(duì)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)生心理特征而言，小學(xué)生注意力不集中，同時(shí)對(duì)新穎事物又保持強(qiáng)烈的好奇心。要想提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂氛圍，教師就要在課程開(kāi)展中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理特征，迎合每一名學(xué)生的興趣愛(ài)好。微課的引入能幫助教師提高工作質(zhì)量，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的微課課程，使學(xué)生都能在有趣的教學(xué)環(huán)境中表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。第二，能夠優(yōu)化課程體系，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思路。借助微課教學(xué)，教師能將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解拼音、漢字和詞組的意義，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，形成正確的思路。同時(shí)，微課借助互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)在線自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，能夠連接教學(xué)對(duì)象，微課活動(dòng)、教師、學(xué)生、校園建設(shè)和家長(zhǎng)都能夠形成一個(gè)整體。在現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體教學(xué)環(huán)境中，微課將語(yǔ)文教學(xué)課堂不斷優(yōu)化和豐富，讓其更加生動(dòng)，獲得更多家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的認(rèn)可。

二、微課在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用得愈加廣泛。在信息技術(shù)的影響下，微課的產(chǎn)生順應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)改革的發(fā)展，有著源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。將微課應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，能為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的教學(xué)平臺(tái)，讓其在短時(shí)間內(nèi)掌握和理解教師的教學(xué)要點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)文理解能力，有助于提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)和情感表達(dá)能力。但是，還存在著一些問(wèn)題。

1.師生觀念的影響

微課在教學(xué)應(yīng)用中有著短小精悍、教學(xué)方式較為新穎的特點(diǎn)，能夠幫助教師改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。但是，在教學(xué)中依舊存在著較大難題，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在教學(xué)中仍然采取“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方式，在課堂中一直過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的作用，抑制學(xué)生的自我表現(xiàn)，不利于微課的引入與開(kāi)展。

2.教學(xué)手段的影響

對(duì)于很多教師而言，微課教學(xué)方式雖然新穎，但是其實(shí)用性有待研究。一方面，是由于很多語(yǔ)文教師固守原有的教學(xué)體系和手段，不愿意借助微課;另外一方面，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)受環(huán)境影響，微課教學(xué)的環(huán)境和學(xué)生生活環(huán)境存在著較大的差距，學(xué)生不能學(xué)以致用，僅僅只能把微課視頻、音頻知識(shí)當(dāng)成消遣，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.教學(xué)環(huán)境的影響

在當(dāng)代學(xué)生的升學(xué)環(huán)境中，教師還是將學(xué)生的成績(jī)作為審核教學(xué)質(zhì)量方式的標(biāo)準(zhǔn)。雖然很多教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和情感表達(dá)能力的重要性，但是基于大環(huán)境的影響，很多教師也只能簡(jiǎn)單嘗試微課教學(xué)，之后還是按照以前的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，降低了微課教學(xué)的使用價(jià)值。

4.課程設(shè)置存在問(wèn)題

由于教師日常教學(xué)時(shí)間較為緊張，沒(méi)有較多時(shí)間去鉆研微課課程設(shè)計(jì)。因此，在常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)中都是“生搬硬套”網(wǎng)上資源，沒(méi)有結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行本土化創(chuàng)新教學(xué)，這導(dǎo)致了微課課程設(shè)計(jì)不能取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

5.微課的應(yīng)用不夠全面

微課在運(yùn)行中依舊存在著一些推廣問(wèn)題。雖然微課的教學(xué)方式較為新穎，但是很多校園教學(xué)環(huán)境還是不夠充分。例如，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，微課在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用不夠廣泛，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師長(zhǎng)期任教，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式還不是很擅長(zhǎng)，教師更依賴于傳統(tǒng)教學(xué)方式。

三、對(duì)優(yōu)化微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的建議

1.優(yōu)化微課的課程內(nèi)容

好的教學(xué)內(nèi)容能夠提升教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)優(yōu)化微課教學(xué)內(nèi)容，將更多生動(dòng)有趣的內(nèi)容滲入到教學(xué)環(huán)境中，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)易化。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合學(xué)生校園生活環(huán)境和年齡興趣愛(ài)好，自己從生活中尋找素材，在教師的帶領(lǐng)幫助下，讓學(xué)生從微視頻制作和觀賞中了解語(yǔ)文知識(shí)“識(shí)文斷句”的趣味，收獲童趣的同時(shí)豐富自身的知識(shí)體系。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容也可以為學(xué)生布置相應(yīng)的微課作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下觀賞與課程相關(guān)的影視作品等，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

2.因地制宜，改善教學(xué)手段

語(yǔ)文教學(xué)需要學(xué)生集中注意力，去理解和識(shí)別重點(diǎn)，養(yǎng)成一定的語(yǔ)言表達(dá)和寫作習(xí)慣。小學(xué)生天真活潑，不愿意花時(shí)間記憶一些詞句，且微課課程設(shè)置都是趣味性教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，因此傳統(tǒng)視頻播放方式不太實(shí)用。對(duì)此，建議教師因地制宜，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)，按照學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)集中點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。建議教師加強(qiáng)教學(xué)研究，在課程時(shí)間設(shè)置上合理分配，采用五到八分鐘的微視頻教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓其在短時(shí)間內(nèi)記憶和理解教學(xué)的重點(diǎn)。

3.提升教師的教學(xué)素質(zhì)

教師需要提升自身教學(xué)質(zhì)量，利用自身教學(xué)技巧和手段，改善教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)價(jià)值。可以通過(guò)舉行微課座談會(huì)、研討會(huì)、專題演講、校園交流、校政合作等方式，提高教師教學(xué)改革的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師嘗試微課創(chuàng)新教學(xué)方式，將信息技術(shù)融合在教學(xué)體系中，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提升校園的知名度和教學(xué)綜合實(shí)力。

4.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)性教學(xué)

在設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)性教學(xué)意識(shí)的提升，讓學(xué)生理解教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)教授其學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)方式，讓其能夠分析自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此提升學(xué)生的自信心和自學(xué)能力。

在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的發(fā)展有著推動(dòng)作用，好的教學(xué)內(nèi)容和方式能提升教學(xué)質(zhì)量。微課的引入改善了當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，借助信息化的手段，微課正在不斷改變著我國(guó)教學(xué)觀念和質(zhì)量。相信在未來(lái)，微課能發(fā)揮更大的作用。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）