• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      如何改善自閉癥兒童的記憶力

      2019-06-21 02:20:53呂樹才
      黑河教育 2019年6期
      關(guān)鍵詞:記憶能力信息處理自閉癥

      呂樹才

      [摘要]自閉癥兒童存在廣泛的發(fā)展障礙,大多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差,在記憶方面也存在較為嚴重的問題,如記憶刻板現(xiàn)象,機械記憶突出,缺乏與具體的現(xiàn)實生活的聯(lián)系;對新材料的短期記憶能力較強,如果需要對以前的記憶材料進行編碼記憶時,會出現(xiàn)困難;對重復(fù)出現(xiàn)的信息進行回憶和再認時存在障礙,而且聯(lián)想記憶很弱;無法對材料進行有意義編碼并順暢地交流。針對上述這些問題,提出了提高自閉兒童記憶能力的有效策略。

      [關(guān)鍵詞]自閉癥;記憶能力;刻板現(xiàn)象;信息處理

      記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)。特殊兒童和普通兒童一樣,記憶伴隨著他們的成長而不斷地變化發(fā)展。但是自閉癥兒童從嬰幼兒時期起,就存在廣泛的發(fā)展障礙,對周圍事物、人與人之間的關(guān)系缺乏合理的分析、綜合、歸納和整理能力,與普通兒童相比,在學(xué)習(xí)能力上有一定的差異,在記憶方面存在著較為嚴重的問題,卻又對某種信息,如機械的數(shù)字、圖片等又具備驚人的記憶能力。因此,利用他們的這一優(yōu)勢,可以采取相應(yīng)的策略幫助他們提高記憶能力。

      一、自閉癥兒童記憶能力的特點

      自閉癥兒童經(jīng)常強迫自己堅持行為的同一格式,如若改變,會產(chǎn)生強烈的焦慮反應(yīng),表現(xiàn)出不愉快或拒絕,同時會有反復(fù)擺弄手指、刻板搖擺身體等行為。自閉癥兒童的刻板行為是一種以信息加工不完善為特征的認知障礙,如重復(fù)做相同的動作、反復(fù)開關(guān)門、迷戀一些簡單的、無意義的操作性行為等。具體表現(xiàn)為:

      1.機械記憶較好卻缺乏與生活的聯(lián)系

      據(jù)統(tǒng)計,在所有的自閉癥兒童中,近七成的自閉癥兒童智力落后,有兩成的自閉癥兒童智力在正常范圍內(nèi),約一成的自閉癥兒童智力超常。但是不管自閉癥兒童的智力水平發(fā)展如何,大多數(shù)都表現(xiàn)為記憶力較好,尤其是在機械記憶方面,表現(xiàn)為對圖片、文字、數(shù)字等的機械記憶力較好,但是缺乏與具體的現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這是由于自閉癥兒童通常將信息以整塊的方式進行存儲和記憶,卻不會進行重組和靈活的整合。例如,有的兒童只是機械地重復(fù)和模仿一些無意義的數(shù)字,對數(shù)字的運算、推導(dǎo)、背誦,對時間、日期的推算表現(xiàn)出驚人的興趣,對城市天氣預(yù)報及某些城市名字的順序從不顛倒,可是對這些數(shù)字、符號、圖片所表達的真實意義卻不理解,當(dāng)他們在識別物體時,需要特定的暗示或者提供一定的線索才能完成。

      2.自閉癥兒童的記憶具有新近性

      自閉癥兒童記憶的新近性,是指對新的材料的短期記憶能力較強,如果需要對以前的記憶材料進行編碼記憶時,會表現(xiàn)出很大的困難,在這一點上與健忘癥患者比較相似。也就是說自閉癥兒童喜歡用一種固定的模式來進行記憶,而一旦這種模式被破壞,他們就會對信息的編碼顯得力不從心,這是自閉癥兒童記憶的劣勢所在,但是在機械記憶、視覺記憶方面,自閉癥兒童則具有很大的優(yōu)勢。表現(xiàn)為對節(jié)假日、紀念日能倒背如流,對身邊的環(huán)境變化、經(jīng)常身處的場所的細小變化都會覺察,可以說優(yōu)勢記憶和劣勢記憶共存。

      3.自閉癥兒童對信息的回憶、聯(lián)想記憶較弱

      回憶是指經(jīng)歷過的事物不在眼前,在一定條件下把它重新再現(xiàn)出來;再認是指曾經(jīng)接觸過的事物再次出現(xiàn)時能夠識別出來;聯(lián)想是指由一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過程。自閉癥兒童由于身體缺陷,在對重復(fù)出現(xiàn)的信息進行回憶和再認時存在困難,而且聯(lián)想記憶很弱,表現(xiàn)為不能正確處理多樣化的語言和情感性的信息,在會話和交談中缺乏想象力,只會用書面語言進行回答,不能用自己的語言進行表達,還會把一些完全不相干的事情聯(lián)系在一起,說一些與當(dāng)前場景無關(guān)的話語。

      4.自閉癥兒童語言記憶力差

      語言對人來說是非常重要的,無論做什么,都要依靠語言來進行交流和記憶。自閉癥兒童由于在社會交往中很少使用語言或者不使用語言,即使使用也表現(xiàn)為機械性地模仿語言、刻板地使用語言,對所使用語言的實際意義完全不理解,表現(xiàn)為反復(fù)提問題或者陳述事情,在語言表達中常常會出現(xiàn)奇怪的言語、詞語顛倒,讓人很難懂。他們在語言記憶力方面能力低下,在語言的發(fā)展中不能將學(xué)過的詞通過編碼并形成能夠交流的語言,無法對材料進行有意義的編碼,導(dǎo)致語言記憶能力不強。

      另外,有科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童對他人的情感或面部表情能夠進行簡單的記憶,但并不能夠進行很好的識別。有的時候自閉癥兒童能夠單個地理解這些情感表達方式,但是在真實的社會、生活中,當(dāng)多個情感表達方式同時或交替出現(xiàn)時,自閉癥兒童便會出現(xiàn)缺乏整合處理能力的現(xiàn)象。也就是說,自閉癥兒童不能把相應(yīng)實物、動作和表情聯(lián)系起來,不能夠通過自己的實踐去理解相應(yīng)詞的內(nèi)容,通過現(xiàn)實生活去表達出來,語言記憶能力低下。

      5.自閉癥兒童圖形記憶能力較強

      圖形記憶主要是將圖形和所要記憶的文字或者事物從發(fā)音或意念上建立某種聯(lián)系。相對于刻板記憶和語言記憶,圖形記憶能夠更生動、更形象地表現(xiàn)事物的特征,能在一定程度上彌補自閉癥兒童在記憶方面的缺陷。盡管自閉癥兒童在語言表述、動作靈敏度方面不是很理想,但是他們對圖形的觀察力和記憶力卻很好,通過畫畫、動畫、視頻圖像等提高自閉癥兒童的記憶力,是非常不錯的選擇。

      二、提高自閉癥兒童記憶力的策略

      自閉癥兒童對信息的處理方式與健全兒童有顯著不同,不能有效靈活地整合信息,這就要求教師要有針對性地對他們進行記憶力的培養(yǎng)。

      1.培養(yǎng)自閉癥兒童的有意識記

      自閉癥兒童的記憶以無意識記為主,只能記住形象鮮明的對象、有興趣的事物或能引起強烈情緒體驗的事,將記憶專門作為有目的的活動是困難的。為此,教師要經(jīng)常向自閉癥兒童提出具體、明確的記憶任務(wù),并且對記憶結(jié)果給予正確評價。教師在日常生活和各種活動中,要有意識地向自閉癥兒童提出具體、明確的識記任務(wù),促進幼兒有意識記的發(fā)展,如在讀書、玩耍時給他們提出識記任務(wù),對他們完成記憶任務(wù)的情況給予及時的肯定和贊揚,提高他們記憶的積極性和主動性。

      2.識記的內(nèi)容要適量,難度要適中

      對自閉癥兒童進行識記訓(xùn)練時,識記的材料要精心選擇,內(nèi)容不可過多,程度重的自閉癥兒童一次識記的內(nèi)容不要超過兩個,程度較輕的可適量增加,并且要將需要識記的材料進行有效拆分,化整為零,盡量將識記材料拆分至自閉癥兒童記憶中已有的內(nèi)容。如在識記“晴天”時,可將此內(nèi)容拆分為藍天、白云、太陽等內(nèi)容,再加以圖片等輔助,這樣就將抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化,與自閉癥兒童記憶中已存在的內(nèi)容聯(lián)系起來。同時,要使所識記的內(nèi)容與當(dāng)前的情境、環(huán)境相關(guān)聯(lián),難度要適中,不得隨意加大識記材料的難度。如在識記“消防車”時,不要因自閉癥兒童已經(jīng)成功識記,就增加“消防云梯”,否則會增加識記的難度,破壞自閉癥兒童的情緒,結(jié)果適得其反。

      3.運用教具和圖片幫助記憶

      有研究表明,自閉癥兒童會將記憶材料以圖片的形式一幅幅儲存在大腦之中。在教自閉癥兒童識記時,教師要恰當(dāng)?shù)剡\用實物、標本、模型和圖畫等直觀教具進行教學(xué),既使識記內(nèi)容具體形象、生動鮮明,引起自閉癥兒童的興趣,又能產(chǎn)生形象記憶,方便記憶。如在教學(xué)數(shù)學(xué)加減法時,就可以利用ppt、圖片、模型等教具進行演示和講解,符合自閉兒童的記憶習(xí)慣,促使他們主動參與,提高學(xué)習(xí)興趣。

      4.利用游戲幫助記憶

      不管是正常兒童還是自閉癥兒童,都喜歡做游戲。游戲可以鞏固和豐富自閉癥兒童的知識,發(fā)展他們的語言和智力,提高他們的記憶力。教師應(yīng)把記憶內(nèi)容融于游戲之中,使自閉兒童在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中記憶。如認識風(fēng),可以讓自閉癥兒童帶著風(fēng)箏、風(fēng)車等玩具到公園去,在風(fēng)中自由活動和奔跑,在親身感受中認識風(fēng),掌握風(fēng)的性質(zhì)。

      5.對識記過的內(nèi)容要及時復(fù)習(xí)

      學(xué)過的內(nèi)容如果不及時進行復(fù)習(xí),時間長了會忘掉。為此,要不斷幫助自閉癥兒童進行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣,既適合他們的年齡特點,又能達到強化記憶知識的目的。按照遺忘先快后慢的規(guī)律,組織他們在識記材料還沒有出現(xiàn)大量遺忘之前,及時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的材料,使他們的活動能長時間持續(xù)集中在識記的內(nèi)容上,在鞏固短時記憶的同時向長時記憶轉(zhuǎn)化。

      6.充分發(fā)揮自閉癥兒童的優(yōu)勢記憶

      要發(fā)揮自閉癥兒童在機械記憶、視覺記憶方面的優(yōu)勢,如自閉癥兒童對數(shù)字的記憶特別敏感,在對其進行識記練習(xí)時,要盡量將識記材料與數(shù)字聯(lián)系起來,在對記憶材料形成機械記憶的基礎(chǔ)上,逐步引導(dǎo)他們對重復(fù)出現(xiàn)的信息進行回憶、再認和聯(lián)想,培養(yǎng)他們把不相干的事物聯(lián)系到一起的能力,建立他們對記憶材料的理解和聯(lián)想。

      自閉癥兒童的記憶類型有很多種,所呈現(xiàn)的表象也各不相同,對他們記憶的培養(yǎng)和提高是一個循序漸進的過程,這就需要教師多觀察、多思考,在不斷接觸中增強對他們記憶的認識,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ纳谱蚤]癥兒童的記憶力。

      參考文獻:

      [1]周念麗.自閉癥兒童認知發(fā)展研究的回溯與探索[J].中國特殊教育,2002,(01).

      [2]占江平.孤獨癥兒童認識心理的初步研究[J]贛南師范學(xué)院報,2006,(04).

      (責(zé)任編輯 付淑霞)

      猜你喜歡
      記憶能力信息處理自閉癥
      東營市智能信息處理實驗室
      基于Revit和Dynamo的施工BIM信息處理
      關(guān)愛自閉癥群體應(yīng)從消除誤解開始
      “基因剪刀”或可減輕自閉癥癥狀
      地震烈度信息處理平臺研究
      CTCS-3級列控系統(tǒng)RBC與ATP結(jié)合部異常信息處理
      自閉癥是個什么鬼?
      海峽姐妹(2017年5期)2017-06-05 08:53:17
      自閉癥孩子畫作中國美術(shù)館展出
      丹青少年(2017年2期)2017-02-26 09:11:05
      提升記憶能力提高語文素養(yǎng)
      未來英才(2016年18期)2017-01-05 10:16:21
      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效記憶淺談
      未來英才(2016年1期)2016-12-26 21:11:40
      新民市| 尼木县| 商水县| 内江市| 峨边| 西青区| 湘乡市| 武城县| 荆州市| 吉木萨尔县| 西和县| 鹤峰县| 峨眉山市| 措勤县| 永州市| 霞浦县| 万安县| 东海县| 凤山市| 雷波县| 齐河县| 张家港市| 芦山县| 武汉市| 延津县| 龙川县| 绩溪县| 工布江达县| 通城县| 高雄县| 金湖县| 马尔康县| 波密县| 宁津县| 漯河市| 鹰潭市| 江油市| 湘阴县| 华亭县| 西吉县| 清涧县|