小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化探討

鄭雯倩

摘 要：新時期，隨著素質(zhì)教育的逐步推進，各門學(xué)科在教學(xué)上都側(cè)重于對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動中，教師通常采取生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察生活中的事物，積累學(xué)習(xí)素材，加強學(xué)生探究能力的發(fā)展。本文詳細介紹了美術(shù)學(xué)科教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵，以及開展生活化教學(xué)的意義，進而提出有效的小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)生活化的對策，最終指導(dǎo)于具體的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 生活化 意義

中圖分類號：G25 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

一、美術(shù)學(xué)科教學(xué)生活化的基本含義

一般來說，美術(shù)學(xué)科進行生活化教學(xué)指的是將具體的教學(xué)活動與學(xué)生生活的實際密切聯(lián)系，所講授的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生的生活實際為根本和依據(jù)的，注重學(xué)生創(chuàng)新主動探究能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。從美術(shù)學(xué)科的基本理論角度來說，學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)活動應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系實際生活，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生要采用合理的方式與手段進行生活事物的探究，最終促進學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展?？偟膩碚f，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)始終堅持生活化的原則。值得注意的是，美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容為根本，帶領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度分析觀察生活所遇到的問題。另外，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)生活化的過程中，加強了對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生進一步理解藝術(shù)源于生活卻高于生活的道理，并通過觀察生活來加深對于美術(shù)問題的理解。[1]

二、小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)生活化的重要意義

眾所周知，美術(shù)是一種基本的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其來源是我們?nèi)粘Ｉ畹狞c滴。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動中，采用生活化的教學(xué)模式有著重要的意義，能夠加強學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升，同時增強學(xué)生的審美能力，對于學(xué)生情操的培養(yǎng)也有著不可替代的作用。

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣

興趣，對于學(xué)生任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，有著積極的促進作用。對于小學(xué)美術(shù)學(xué)科來說，也同樣如此。學(xué)生若是對于美術(shù)學(xué)科感興趣，其學(xué)習(xí)積極性就會較高。這樣來說，作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教師來說，應(yīng)當(dāng)采用生活化教學(xué)的模式，最大程度的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這是因為，生活化的教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己生活的實際出發(fā)，學(xué)生能夠觀察到形象、真切的畫面，進而積極的參與到生活化的教學(xué)活動中來。另外，這一教學(xué)方式對于學(xué)生進行實用性事物與知識的探索也有著重要的意義與作用，使得學(xué)生能夠感知到生活中隨處可見的美術(shù)，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)與我們的生活實際密切聯(lián)系，不僅表現(xiàn)于生活，而且還能夠有效的運用于生活。[2]作為小學(xué)美術(shù)教師來說，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多加觀察日常生活的實際，加強學(xué)生在觀察和探究能力方面的培養(yǎng)，最終提升學(xué)生的思維水平。具體來說，小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐課教學(xué)活動，讓學(xué)生觀察城市中的建筑與裝飾物，讓學(xué)生切身感知到裝飾物給城市增添的藝術(shù)效果。這樣，就使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象，增加了美術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性，進而提升學(xué)生的美術(shù)思維能力和創(chuàng)新能力。

3.增強學(xué)生的生活感悟力

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動中，采用生活化的教學(xué)模式，是以生活圖景為基礎(chǔ)，能夠給予學(xué)生直觀、形象、真實的感受。這樣，學(xué)生在視覺和情感上就能夠形成更為生動的認(rèn)識，能夠體悟到美術(shù)作品真正的背景與含義，并使得學(xué)生能夠在美術(shù)情感上得到升華。舉例來說，在觀賞一幅色彩作品中，小學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過色彩的冷暖色調(diào)理解作者所要表達對于生活的情感，進而了解其美術(shù)作品所要表達出來的生活意義。由此可見，生活化教學(xué)模式的實現(xiàn)，對于增強學(xué)生的生活感悟能力有著重要的意義。

三、小學(xué)美術(shù)學(xué)科生活化教學(xué)的有效對策

鑒于生活化教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢，作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教師來說，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活實際為根本，選取學(xué)生熟悉的生活事物作為有效的教學(xué)素材，不斷的提升小學(xué)美術(shù)學(xué)科生活化教學(xué)的有效性。

1.善于挖掘生活中的美術(shù)教學(xué)素材

生活中有很多美的元素，美就在我們身邊。[3]作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、認(rèn)識生活，了解生活中的美。在日常生活中，學(xué)生對于生活中的事物大多是直觀體驗，通過認(rèn)知與觸摸，增強學(xué)生的生活體驗與情感體驗?zāi)芰Γぐl(fā)創(chuàng)作美的熱情。同時，鼓勵學(xué)生在生活中注意收集美術(shù)教學(xué)素材，如彩色塑料瓶、紐扣、各種形狀的紙殼等，積累美術(shù)作品學(xué)習(xí)的素材，不斷的提升學(xué)生的想象能力。

2.營造生活化的教學(xué)情境模式

采用美術(shù)教學(xué)生活化的教學(xué)模式，作為相關(guān)教師來說，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造生活化的教學(xué)情境，營造生活化的教學(xué)氛圍。生活化情境教學(xué)，指的是美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際年齡特點為根本，充分利用生活化教學(xué)教具，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。值得注意的是，教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，可以通過多種教學(xué)方式開展，如做游戲、情景表演、講故事等。這樣，學(xué)生能夠在情景化教學(xué)的模式下，寓教于樂，感知到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，進而體驗與感悟生活中的美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力

通過觀察生活，形成對于生活的認(rèn)知，最終目的是要增強學(xué)生實際的美術(shù)創(chuàng)作力。作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生進行美術(shù)實踐創(chuàng)造的興趣，開展多種形式的美術(shù)教學(xué)實踐活動。學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有目的性地增強學(xué)生舉一反三的能力，使得學(xué)生將所學(xué)到的知識用到實處，提升學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)造的滿足感，最終不斷的提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

如上文所述，在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動中，作為美術(shù)教師在教學(xué)方式與手段上應(yīng)當(dāng)采用生活化的教學(xué)模式。在備課階段，注意觀察生活事物，并通過合理的聯(lián)想與想象，將生活中的資料有效的變成美術(shù)教學(xué)素材。這樣的教學(xué)模式，就會使得具體的教學(xué)活動更加貼近實際、貼近于學(xué)生的日常生活，進而讓學(xué)生感知到美術(shù)的美麗，也會在日后的生活中善于觀察，其美術(shù)素養(yǎng)水平也會得到相應(yīng)的提高，最終激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣，促進學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展。

參考文獻

[1]袁薇.小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的研究與策略[J].課程教育研究，2018（49）：199.

[2]劉嘉.新課程視角下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（10）：43.

[3]魏敏.生活化視野下小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[J].新課程（上），2018（12）：198.