小議教育體制改革背景下高校工會(huì)在和諧校園構(gòu)建中的重要作用

張燕

摘 要：工會(huì)組織具有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，工會(huì)組織在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中具有非常重要的作用的意義，在這一過(guò)程中，高校工會(huì)應(yīng)該在堅(jiān)持我國(guó)教育方針政策的基礎(chǔ)上，在所有教職人員的共同努力下，最大程度地發(fā)揮其具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建和諧校園發(fā)揮最大的作用。

關(guān)鍵詞：教育體制改革；高校工會(huì)；和諧校園

高校工會(huì)是一個(gè)在黨的帶領(lǐng)下由所有的教職人員組成的教育組織，其成立可以有效地維護(hù)黨的利益以及所有教職人員的合法權(quán)益，對(duì)于促進(jìn)校園的和諧發(fā)展、推動(dòng)教學(xué)研究事業(yè)有序地進(jìn)行都具有重要的作用。

一、高校工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用

影響學(xué)校內(nèi)部和諧的因素很多，比如教師績(jī)效工資的分配、教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等等，這些問(wèn)題處理不好，就是不和諧因素，就會(huì)影響廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。這些問(wèn)題說(shuō)到底是民主建設(shè)問(wèn)題，一個(gè)單位處理問(wèn)題是否公正、公平、合理，直接關(guān)系到單位是否和諧。組織教職工對(duì)學(xué)校事務(wù)管理實(shí)行民主參與和民主監(jiān)督，是和諧校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是工會(huì)組織的重要職責(zé)。學(xué)校工會(huì)必須圍繞學(xué)校教育中心任務(wù)開(kāi)展工作，積極主動(dòng)地代表和維護(hù)好教師利益，為廣大教職工疏通言路，當(dāng)好教師的代言人，當(dāng)好學(xué)校的信息員，發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

（一）高校工會(huì)是構(gòu)建和諧校國(guó)的橋梁和紐帶

1.堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)工會(huì)組織的親和力

高校工會(huì)在管理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的發(fā)展原則，這不僅體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的重要價(jià)值追求，同時(shí)更是在新的發(fā)展環(huán)境下建立和諧校園的本質(zhì)要求，學(xué)校工會(huì)在充分尊重所有教職人員的基礎(chǔ)上，把關(guān)心人、理解人、服務(wù)人等發(fā)展觀念作為主要的管理原則，把維護(hù)所有職工的合法權(quán)益和利益放在重要的地位，采取人性化的管理方式，使高校工會(huì)更具親和力，使所有的教職人員能夠充分體會(huì)到組織對(duì)他們的關(guān)心和照顧，在整個(gè)高校校園形成一種積極向上的和諧氣氛。

2.廣泛溝通，保證信息傳遞

構(gòu)建和諧社會(huì)需要工會(huì)組織和所有的教職人員之間進(jìn)行有效地溝通，只有這樣才能更好地解決校園管理以及發(fā)展過(guò)程中的一些矛盾和問(wèn)題，使人際關(guān)系變得更加輕松、融洽，制造一個(gè)和諧的校園氛圍，所以為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，工會(huì)在管理過(guò)程中一定要充分了解基層的要求，滿足他們的最基本需求，使他們能夠發(fā)揮出最大的潛能，實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，同時(shí)也是構(gòu)建和諧高校的前提條件。

3.協(xié)調(diào)矛盾，穩(wěn)定教職人員隊(duì)伍

從某種意義上講和諧就是為了促進(jìn)穩(wěn)定，使教職人員的合法權(quán)益得到充分的保障，穩(wěn)定人員隊(duì)伍，這也是構(gòu)建和諧高校的基本要求，在我國(guó)教育體制進(jìn)行大規(guī)模改革的基礎(chǔ)上，教師思想也在發(fā)生著較大的變化，一些問(wèn)題隨之產(chǎn)生，在這種情況下，工會(huì)應(yīng)該充分了解員工的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)和校級(jí)行政聯(lián)系、協(xié)調(diào)，作好教職工的思想政治工作，在處理過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到教職工的意愿和利益，堅(jiān)持以人為本。

4.圍繞學(xué)校中心，豐富校園生活

工會(huì)組織要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，明確定位，找準(zhǔn)載體，服務(wù)教職工，使工會(huì)充滿生機(jī)和活力，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。把“以人為本”“科學(xué)發(fā)展觀”的理念貫穿在工會(huì)工作的始終，努力創(chuàng)建教職工平等和諧發(fā)展，充分發(fā)揮聰明才智的校園文化環(huán)境，把培育適應(yīng)新課程改革的知識(shí)型隊(duì)伍擺到重要日程。

（二）推進(jìn)學(xué)校民主政治

1.民主激勵(lì)作用

高校工會(huì)在進(jìn)行工作管理方面按著學(xué)校的主要教育目標(biāo)，同時(shí)在結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)于在職的教職人員起到有效地激勵(lì)作用，具體工作主要體現(xiàn)在，帶領(lǐng)所有的教職人員充分了解黨的最新教育方針以及相關(guān)政策，促進(jìn)教職人員樹(shù)立起正確的政治思想，能夠跟上時(shí)代的步伐和黨的方針路線，正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

2.民主參與作用

工會(huì)在制定構(gòu)建和諧校園的相關(guān)方案以及實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)該充分地考慮并體現(xiàn)廣大教職人員的思想和意識(shí)，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，學(xué)校制定的關(guān)于發(fā)展規(guī)劃方面的重大決策都要通過(guò)教職工代表發(fā)表意見(jiàn)通過(guò)后再進(jìn)行實(shí)施，比如學(xué)校應(yīng)該每年召開(kāi)一次全校范圍內(nèi)的教職工代表大會(huì)，教職工代表在學(xué)校范圍內(nèi)由所有的教職人員投票選出，學(xué)校制定的一些重大決策或發(fā)展規(guī)劃都應(yīng)該在教職工代表大會(huì)上由教職工代表充分發(fā)揮意見(jiàn)，并表決通過(guò)。

3.民主監(jiān)督作用

在構(gòu)建和諧校園開(kāi)展工作過(guò)程中，工會(huì)的主要任務(wù)是促進(jìn)校務(wù)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，并對(duì)具體的執(zhí)行實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤，并將接到的反饋信息傳達(dá)給相關(guān)部門(mén)進(jìn)行處理，充分發(fā)揮其民主監(jiān)督的職能和作用，確保校務(wù)工作有序地進(jìn)行，比如建立起教職工代表巡視制度，由教職工代表對(duì)校務(wù)工作進(jìn)行有效地監(jiān)督，充分發(fā)揮其職能，使校務(wù)工作可以真正做到實(shí)處。

4.民主評(píng)議作用

工會(huì)應(yīng)該不斷創(chuàng)新發(fā)展和諧高校的方法和渠道，加強(qiáng)教職人員對(duì)于治校管理的參與，使廣大教職人員能夠充分行使他們的民主權(quán)利，通過(guò)合法有效地方式表達(dá)自己的相關(guān)需求，保障教職人員的合法權(quán)益受到應(yīng)有的維護(hù)，這是高校工會(huì)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)所在，是促進(jìn)高校各項(xiàng)管理以及教育事業(yè)有序發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的主要措施，高校工會(huì)應(yīng)該在堅(jiān)持上級(jí)制定的教育方針以及政策的同時(shí)，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行有層次地評(píng)議，通過(guò)開(kāi)展教職工代表座談會(huì)等形式，為進(jìn)一步加強(qiáng)教育事業(yè)的民主建設(shè)，構(gòu)建和諧高校發(fā)揮最大的作用。

（三）構(gòu)建和諧校園中的育人作用

發(fā)展教育事業(yè)的最主要目的就是教書(shū)育人，要建立和諧校園，必須建立在此目的實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，反之，如果這一目的實(shí)現(xiàn)的好，也會(huì)促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，工會(huì)組織應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用，從全局的角度出發(fā)，大力開(kāi)展職工的思想政治工作，在充分尊重廣大教職人員的基礎(chǔ)上建立起一支綜合水平高的教職隊(duì)伍，有了這樣的隊(duì)伍，才能做好教書(shū)育人的工作，才能為發(fā)展教育事業(yè)、構(gòu)建和諧校園發(fā)揮巨大的潛能和作用，高校工會(huì)還應(yīng)該大力宣傳并弘揚(yáng)“師德”精神，可以在全校范圍內(nèi)定期開(kāi)展勞模精神進(jìn)校園系列講座，通過(guò)這一精神的灌輸，使廣大教育工作者都能夠樹(shù)立并具有較高的教師職業(yè)道德，形成良好地學(xué)校氛圍，充分發(fā)揮高校工會(huì)在發(fā)展教育事業(yè)中的育人作用。

二、高校工會(huì)構(gòu)建和諧校園的途徑選擇

（一）充分發(fā)揮高校工會(huì)的政治優(yōu)勢(shì) ，維護(hù)教職工的合法權(quán)益

工會(huì)組織具有群眾性，因?yàn)樗谀撤N程度上可以代表廣大教職人員的力量，這是其它的組織所不可比擬的，這一特性也決定了工會(huì)組織在廣大教職人員心中的影響力和親和力，工會(huì)進(jìn)行管理的基本原則是在以黨為中心的基礎(chǔ)上顧全大局。

（二）充分發(fā)揮工會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)， 團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工當(dāng)好構(gòu)建和諧校園的主力軍

事實(shí)證明，工會(huì)組織的規(guī)模越大，其在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中所起到的作用就越大，所取得的成效也就越明顯，工會(huì)應(yīng)該建立起以發(fā)展和諧校園為主題的具有較強(qiáng)凝聚力的團(tuán)體，通過(guò)以人為本的管理方式，最大限度地發(fā)揮廣大教職人員的主動(dòng)性以及工作熱情，為構(gòu)建和諧校園而共同努力。

（三）打造溝通關(guān)愛(ài)的平臺(tái) ，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

工會(huì)的主要力量就是教職人員，但是學(xué)校管理的主體則包括廣大教職人員和所有的學(xué)生，所以構(gòu)建和諧校園必須有學(xué)生的參與，工會(huì)組織在引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)全體教職人員構(gòu)建和諧校園時(shí)，必須使學(xué)生能夠參與其中，這不但是構(gòu)建和諧社會(huì)自身的要求，而且也是學(xué)校在發(fā)展教育事業(yè)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程，是堅(jiān)持以人為本的教育原則的充分體現(xiàn)，使學(xué)生感受并樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任感

（四）運(yùn)用核心價(jià)值，引領(lǐng)校園和諧發(fā)展

運(yùn)用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)，工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)教學(xué)平等與自由，培養(yǎng)廣大師生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。在尊重差異性中擴(kuò)大認(rèn)同，在包容多樣性中形成共識(shí)，把學(xué)校建設(shè)成為包容、文明、創(chuàng)新的校園。

（五）高度重視工會(huì)組織的自身建設(shè)

要使工會(huì)組織在構(gòu)建和諧高校過(guò)程中發(fā)揮其最大的作用，一定要加強(qiáng)其自身的建設(shè)，工會(huì)組織應(yīng)該把自身發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)是所有的組織的立足之本，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地充實(shí)自己，才能使工會(huì)組織有充足地實(shí)力發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)，另一方面調(diào)查研究是促進(jìn)工會(huì)組織不斷創(chuàng)新和發(fā)展的重要手段和方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織 ，可以使工會(huì)干部堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，深入研究工會(huì)面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題，積極履行工會(huì)職能的新思想，同時(shí)對(duì)工會(huì)進(jìn)行積極的改進(jìn)和調(diào)整，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，從而使工會(huì)組織呈現(xiàn)出適應(yīng)和諧大學(xué)校園發(fā)展的勃勃生機(jī)和活力務(wù)。

（六）積極利用有效載體， 以濃厚的人情味推進(jìn)和諧校園建設(shè)

工會(huì)始于基層，服務(wù)于基層，在具體地校園管理活動(dòng)中應(yīng)該采取廣大教職人員以及學(xué)生們最能接受的方式，使教職人員充分體會(huì)到以黨為代表的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)他們的人文關(guān)懷，使他們體會(huì)并樹(shù)立起濃厚的親和力，同時(shí)應(yīng)該以學(xué)校和各工會(huì)小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，比如文藝活動(dòng)、教職工療休養(yǎng)、體育比賽、娛樂(lè)聯(lián)歡、棋牌類(lèi)比賽、攝影書(shū)法比賽、健康保健知識(shí)講座、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)等，更廣泛地聯(lián)系教職工，最大限度地把他們吸引到工會(huì)組織和工會(huì)活動(dòng)中來(lái)，把他們團(tuán)結(jié)和凝聚到黨的周?chē)嬲迅咝＝ǔ蔀榭茖W(xué)、民主、文明、和諧的校園。

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