以科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理為中心的教育管理改革研究

黃曉近

摘 ?要：在教育管理工作中，科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理方式不僅符合現(xiàn)代教育發(fā)展需求，同時(shí)又有利于培養(yǎng)出全面型和創(chuàng)新型的人才。在素質(zhì)教育背景下，要求教育管理工作中要堅(jiān)持立德樹人的教育管理方針，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理理念，不斷創(chuàng)新和改革新的教育管理體制和方法，才有利于促進(jìn)教育管理工作進(jìn)一步發(fā)展。本文簡單分析了當(dāng)前教育管理存在的問題，并且提出了以科學(xué)管理為中心的教育管理改革策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理;教育管理;改革策略

在教育管理中，要不斷優(yōu)化管理設(shè)置，立足于科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)勢，加強(qiáng)科學(xué)管理基礎(chǔ)的研究，才能有效維護(hù)教育管理工作穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前教育管理工作中還存在教育管理理念落后、管理方式缺乏創(chuàng)新以及考核評價(jià)機(jī)制不完善的問題。

一、當(dāng)前教育管理存在的問題

（一）教育管理理念落后

在新課改以及素質(zhì)教育不斷推進(jìn)下，目前很多學(xué)校教育管理還存在很多問題，自從教育產(chǎn)生以來，它就同社會經(jīng)濟(jì)存在著不可分割的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)前提，因此，科學(xué)經(jīng)濟(jì)的管理思想對工作前進(jìn)和取得成功有著重要的作用。首先，最主要問題之一是教育管理理念落后，過分依賴制度，造成當(dāng)前教育管理工作不能取得有效進(jìn)展和突破，并且在一定程度上淡化教師專業(yè)發(fā)展的需要，導(dǎo)致很多教師從事教學(xué)研究主動性不強(qiáng)。并且很多學(xué)校在教育管理工作時(shí)過于表面化，存在著形式主義。在教育管理過程中倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在實(shí)際教育管理和工作當(dāng)中還依然存在應(yīng)試教育管理色彩。

（二）管理方式缺乏創(chuàng)新

在當(dāng)前教育管理當(dāng)中，受傳統(tǒng)教育管理影響。教育管理者仍然沿襲著過去陳舊的管理方式，受傳統(tǒng)的“教師中心”、“教材中心”等一些觀念影響，在管理過程中通常注重學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行維持性管理，雖然這種管理方式能夠使教育管理常規(guī)并且平穩(wěn)的發(fā)展，起著一種基礎(chǔ)性保障作用。但是隨著素質(zhì)教育以及科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理的不斷推進(jìn)，科學(xué)經(jīng)濟(jì)教育，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法，研究教育投資及其經(jīng)濟(jì)效益，并做出精確計(jì)算。因此，一味的進(jìn)行維持性管理，會造成教育管理工作故步自封、墨守成規(guī)，導(dǎo)致教育管理很難滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。而且在教育管理工作中缺少探索和創(chuàng)新，使得教育管理工作過于死板，在一定程度上影響教育管理的推進(jìn)。

（三）考核評價(jià)機(jī)制不完善

傳統(tǒng)的教育管理系統(tǒng)通常是由校長、教導(dǎo)處、教研組以及年級組和備課組幾個(gè)部分組成，注重自上而下的管理，而造成教育管理系統(tǒng)開放性不夠。并且在當(dāng)前教育管理工作中，考核評價(jià)機(jī)制還不完善，并且放松對理論的學(xué)習(xí)和考核，對教學(xué)科研管理考核評價(jià)機(jī)制過于簡單，在考核評價(jià)過程中通常都是通過“量化”來實(shí)現(xiàn)的，這種考核評價(jià)機(jī)制存在一定的不足和缺陷，在一定程度上影響了教育管理工作的有效推進(jìn)。

二、以科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理為中心的教育管理改革策略

（一）增強(qiáng)科學(xué)經(jīng)濟(jì)教育管理理念

要以科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理提升教育管理質(zhì)量和發(fā)展水平?？茖W(xué)經(jīng)濟(jì)管理，不僅為論證教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用提供了科學(xué)的依據(jù)，同時(shí)又能促進(jìn)教育管理工作符合社會發(fā)展規(guī)劃，首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不斷增強(qiáng)和創(chuàng)新科學(xué)教育管理理念和方法，要深入貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上有關(guān)改進(jìn)教育管理方式的重要指示，要不斷開創(chuàng)教育管理發(fā)展的新局面。在管理過程中，要圍繞健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，并且在管理過程中要以改革創(chuàng)新精神和求真務(wù)實(shí)作風(fēng)解決教育管理中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。在全面整頓教學(xué)秩序時(shí)，要嚴(yán)格重視學(xué)生的教育管理，以科學(xué)的教育管理理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究，推動科研反哺教學(xué)，同時(shí)要堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在教育管理工作過程中要加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作，從而構(gòu)建運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范并且科學(xué)的教育管理新格局。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在堅(jiān)持以科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理為中心的教育管理工作過程中，要積極倡導(dǎo)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?，要注重理論?lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，從而有效促進(jìn)教育教學(xué)管理以及科研工作的發(fā)展，并且要在教育管理過程中對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，并且要在教育管理過程中全面落實(shí)全國教育大會精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育管理質(zhì)量和發(fā)展水平。可以定期為教師組織各種培訓(xùn)來提高和強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，還要注重對教師素質(zhì)教育理念和科學(xué)管理方法的引導(dǎo)，及時(shí)將最新科研成果納入教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，而且要加強(qiáng)教師思想政治工作，進(jìn)而促進(jìn)以科學(xué)管理為中心的教育管理能夠進(jìn)一步有效提升。

（三）健全評價(jià)考核機(jī)制

教育事業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理為中心的教育管理改革。首先，要嚴(yán)格學(xué)生教育管理，加強(qiáng)學(xué)生品行和學(xué)習(xí)過程考核，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主探究精神。其次，健全評價(jià)考核機(jī)制，是深入推進(jìn)科學(xué)管理運(yùn)行的有利保障，教育管理應(yīng)圍繞第八次黨代會任務(wù)要求及學(xué)校中心工作。在科學(xué)規(guī)范管理過程中，要注重通觀全局和教育管理實(shí)效，以服務(wù)學(xué)校中心工作為基本理念，要不斷完善和優(yōu)化內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，使教育管理能夠建立在組織有序、評價(jià)考核機(jī)制健全以及良好運(yùn)行的工作機(jī)制之上。最后，在健全評價(jià)考核機(jī)制過程中，可以聽取有活力和有創(chuàng)建性的意見，并且要結(jié)合實(shí)際教育管理工作，不斷創(chuàng)新和涌現(xiàn)新思想、新實(shí)踐方法，切實(shí)以師生良好管理為主，從而創(chuàng)新并且有效地推動教育工作取得更優(yōu)成果，實(shí)現(xiàn)真正意義上的科學(xué)教育管理。

結(jié)語：

以科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理為中心的教育管理改革，應(yīng)堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)科學(xué)教育管理理念，才有利于推動科研反哺教學(xué)。并且要堅(jiān)持特色教育管理方式的發(fā)展，不斷落實(shí)科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理的重要性，才有利于開創(chuàng)教育管理發(fā)展的新局面。

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