幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)分析

李艷玲

【摘 要】幼兒時期是語言表達能力培養(yǎng)的最佳時期，所以，在幼兒教育時，要重點關(guān)注和培養(yǎng)其語言表達應(yīng)用能力。本文介紹了有效培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法和措施，希望可以給幼兒教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;語言表達能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0251-01

幼兒時期是各種習(xí)慣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這個時期，幼兒的記憶力強、思維活躍，幼兒老師要結(jié)合其特點，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進幼兒各種能力的提升。幼兒老師要注意老師、幼兒、家長間的交流和溝通，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)模式，增加幼兒語言詞匯量，有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和應(yīng)用能力，給幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動幼兒說話興趣

幼兒教學(xué)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和活動的環(huán)境，包括幼兒園內(nèi)環(huán)境、社會活動環(huán)境、家庭生活環(huán)境等。在具體的幼兒教育時，老師要把課堂教學(xué)環(huán)境和其他活動、生活環(huán)境等有效結(jié)合，根據(jù)幼兒的成長發(fā)育特點，應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，以自身專業(yè)素質(zhì)和能力，開展相應(yīng)的教育方式，給幼兒營造舒適、歡快、自由的教學(xué)氛圍，促進幼兒語言、思維、操作等各種能力的提高。幼兒時期的孩子好奇心強、活潑、好動，老師要根據(jù)這些特點創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動，引導(dǎo)幼兒說話、積累詞語，培養(yǎng)其語言表達能力。如可以定期舉辦親子比賽活動，活動環(huán)節(jié)有意識地安排幼兒的演說機會，如介紹爸爸媽媽、發(fā)表活動感想、向爸爸媽媽解釋活動等;給幼兒創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自我的機會，調(diào)動幼兒說話興趣，激發(fā)幼兒積極主動說話，促進幼兒語言表達能力的提高，有效提高幼兒教育效果和質(zhì)量。

二、與生活實際相結(jié)合教學(xué)，鍛煉幼兒語言表達能力

隨著教育體制的改革和新課標(biāo)的實施，幼兒教育教學(xué)思想和觀念也進行了改革，實際教學(xué)時，要求老師把教育生活化，與生活實際相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的興趣，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性的和幼兒交流，鍛煉幼兒語言表達能力。在具體教學(xué)時，讓每個幼兒都參與教學(xué)活動，給每個幼兒說話的機會，讓其發(fā)表自己的想法，表達自己的感受，提高幼兒思維和語言表達能力。如每天第一節(jié)課開始前，組織幼兒召開二十分鐘的分享會，要求每個幼兒都分享自己在家里、上學(xué)放學(xué)路上或其他離開幼兒園這段時間的故事。這個故事可以是自己經(jīng)歷的，也可以看到的聽到的;可以是開心的、無聊的、討厭的、快樂的等各種事情，對于表達不清晰的話語和事件，老師適當(dāng)給予糾正和引導(dǎo)。這樣的活動可以促使學(xué)生積極主動說話，有機會鍛煉其語言組織和表達能力，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，促使幼兒仔細觀察生活、積極思考分析，總結(jié)自己的思想和觀點，并在班級進行正確的表達。經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造這樣的機會，引導(dǎo)幼兒積極表達，能夠有效促進幼兒綜合素質(zhì)的提高，對其今后的學(xué)習(xí)和成長有積極作用。

三、應(yīng)用各種活動積累詞匯，促進幼兒語言表達能力的提高

語言表達能力離不開詞匯的應(yīng)用，詞匯量的積累是提升語言表達能力的關(guān)鍵因素。詞匯量的積累是個長期過程，不是一蹴而就的，需要老師細心耐心的教育和引導(dǎo)，在日常教育教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒積累和應(yīng)用新詞語的習(xí)慣，促進其語言應(yīng)用能力的提高。所以，在幼兒的實際教學(xué)過程中，老師要有意識地豐富課堂教學(xué)和活動中的詞匯量，根據(jù)幼兒的發(fā)育成長特點，從幼兒感興趣的簡單詞匯開始，逐步增加各種詞語，引導(dǎo)幼兒學(xué)會其應(yīng)用方法，并可以有效表達和表述各種事件，提高學(xué)生的表達能力。如幼兒老師在講《白雪公主與七個小矮人》故事時，老師先用簡單的詞語解說，讓幼兒理解故事內(nèi)容，然后和幼兒一起讀故事，給每個幼兒分配角色，要求每個角色的幼兒都要會說和背誦自己角色的相應(yīng)語言，然后再進行生動的表演。幼兒在活動中學(xué)會了以前沒有應(yīng)用過的詞匯，同時也了解了應(yīng)用方法，增加了詞匯量，提高了語言表達能力。這樣的教學(xué)活動能夠有效提高幼兒教育效果，也提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進了幼教事業(yè)的健康發(fā)展。

總之，幼兒時期是孩子各種能力和習(xí)慣形成的重要時期，在進行幼兒教育時，要求老師重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，這是幼兒教育的重點內(nèi)容和任務(wù)。實際的教育過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的成長發(fā)育特點，應(yīng)用各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，營造舒適、自由的教學(xué)環(huán)境調(diào)動幼兒說話積極性，與實際生活相結(jié)合鍛煉幼兒的語言應(yīng)用能力，幫助幼兒積累詞匯，提高其語言表達能力。各種各樣的教學(xué)活動可以提高幼兒的語言表達能力，同時也提高幼兒的思維和理解能力等，促進幼兒綜合能力的提高，給幼兒的發(fā)展和今后的成長奠定了基礎(chǔ)。