淺析提升初三英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必要性

【摘 要】時(shí)代發(fā)展到今天，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用的語(yǔ)言變得越來(lái)越重要，新課程改革之后的大綱也體現(xiàn)出一點(diǎn)，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。初三作為備戰(zhàn)中考的重要階段，初三英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量加以重視，努力提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。初三英語(yǔ)教師通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)內(nèi)容，再運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最后合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生將之前的知識(shí)加以鞏固，從而保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初三英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；必要性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0083-01

時(shí)代推動(dòng)教學(xué)體制地改革，教學(xué)體制的改革促使教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方法，繼而保證教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，值得教師和學(xué)生予以重視。英語(yǔ)作為一門初中必修學(xué)科自然很重要，而很多學(xué)生的英語(yǔ)水平從初二開始就逐漸拉開距離，成績(jī)兩極化嚴(yán)重。英語(yǔ)教師應(yīng)時(shí)刻提醒著學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)加以重視，積極采取多種辦法來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合能力得以提升。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升之對(duì)學(xué)生會(huì)有怎樣的效果，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劜煌慕虒W(xué)方法帶來(lái)的不同效果。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)內(nèi)容

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。初三英語(yǔ)教師通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，明確指出教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)內(nèi)容，做到有目的性、針對(duì)性的課堂教學(xué)，使學(xué)生和教師自己能最大程度、最好效果的利用課堂上的四十五分鐘，以此來(lái)節(jié)省學(xué)生們的時(shí)間和精力使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Wonders of the world》單元時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，明確此單元的教學(xué)目標(biāo)包括短語(yǔ)、句型兩部分內(nèi)容。短語(yǔ)有：get out of， on top of， look forward to， look across， agree with等，從以上詞組來(lái)看，此單元的短語(yǔ)的主要內(nèi)容是介詞的搭配。再看句型部分：There be nothing to do…， There be no sign of…， Its about…wide and…h(huán)igh從這些句型中可以看出此單元應(yīng)注意There be句型的應(yīng)用。英語(yǔ)教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，明確這堂課的教學(xué)目標(biāo)為介詞的搭配和There be句型的使用，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞重點(diǎn)展開。通過(guò)教師這樣有針對(duì)目標(biāo)的進(jìn)行課堂教學(xué)教學(xué)，使學(xué)生可以更好的吸收重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

二、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

世間萬(wàn)物都有規(guī)律，有的展露在表面，有的深藏在內(nèi)部需要去挖掘。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，內(nèi)容很廣博，但再?gòu)V博的內(nèi)容也有其內(nèi)在規(guī)律，只要找到內(nèi)在的規(guī)律就可以學(xué)好該學(xué)科。有的學(xué)生學(xué)習(xí)了好多年英語(yǔ)成績(jī)也不理想，其原因在于沒(méi)有找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，沒(méi)有找到英語(yǔ)體系中的內(nèi)在規(guī)律，故而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但效果卻不理想。初三英語(yǔ)教師應(yīng)更多的將英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律講授給學(xué)生，使學(xué)生掌握其規(guī)律，再結(jié)合自身的理解，進(jìn)而培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)《Sports life》這一單元時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)要求，教授英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)問(wèn)題。例如，此單元的時(shí)態(tài)“一般過(guò)去時(shí)”，教師給同學(xué)講授時(shí)應(yīng)注意與之前所學(xué)的“一般現(xiàn)在時(shí)”加以對(duì)比，再鼓勵(lì)學(xué)生推理“一般將來(lái)時(shí)”時(shí)態(tài)的表示形式。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可知一般過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去分詞+其他；之前所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+is/am/are+動(dòng)詞過(guò)去分詞+其他。通過(guò)比較上述兩種結(jié)構(gòu)可知，一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于系動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，系動(dòng)詞為現(xiàn)在式，整個(gè)句子時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，當(dāng)系動(dòng)詞時(shí)態(tài)為過(guò)去式時(shí)，整個(gè)句子時(shí)態(tài)為一般過(guò)去式，由此可讓學(xué)生大膽推測(cè)一般將來(lái)時(shí)的系動(dòng)詞應(yīng)該是將來(lái)的時(shí)態(tài)讓學(xué)生思考系動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)怎樣表示，從而推測(cè)一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表示方式為。英語(yǔ)教師通過(guò)運(yùn)用聯(lián)系知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生推理未學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自己的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、合理安排復(fù)習(xí)，鞏固之前知識(shí)

溫故而知新。學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識(shí)后應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，鞏固之前所學(xué)知識(shí)，倘若不進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，便有可能隨著時(shí)間而遺忘。英語(yǔ)教師應(yīng)注意合理的安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)一些之前所學(xué)內(nèi)容，鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容記憶強(qiáng)烈。

例如，在學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句型時(shí)，可讓學(xué)生應(yīng)用強(qiáng)調(diào)句型翻譯“他太老了，不能走路?！边@句話?！癏e is too old that he cant walk.”之后再讓同學(xué)回想之前知識(shí)運(yùn)用其他句型進(jìn)行翻譯：“He is too old to walk. He is so old that he cant walk.”經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用其他句型翻譯同一句話的方法使學(xué)生既學(xué)習(xí)新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶程度，鞏固了之前所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，初三作為備戰(zhàn)中考的重要階段，應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)。初三英語(yǔ)教師可通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律、合理安排復(fù)習(xí)等方式來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平得以提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王淼.淺談如何提高初三英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].硅谷，2009（9）.

[2]周芬芳.略談初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法[J].新課程研究，2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：邊曉寧（1977.7-），女，陜西渭南，陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅初級(jí)中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，注重提高英語(yǔ)課堂效率的研究。