非洲鼓特色課程開發(fā)與實(shí)施

【摘 要】為開發(fā)培智學(xué)校學(xué)生潛能，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，提升生命質(zhì)量，筆者學(xué)校開發(fā)了非洲鼓特色課程。該課程參考了培智學(xué)校義務(wù)教育《唱游與律動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)（2016版）[1]，也融入了奧爾夫音樂治療方法，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又重視調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官體驗(yàn)，從課程的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施過程等方面形成了一套特色的教學(xué)方法，如今已初見成效。

【關(guān)鍵詞】培智教育非洲鼓；特色課程；開發(fā)實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G764 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0044-01

一、非洲鼓特色課程教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容我們?cè)谖{非洲鼓公司的專業(yè)技法的基礎(chǔ)上，將奧爾夫教學(xué)法有機(jī)融入到非洲鼓特色課程[3]教學(xué)中，把非洲鼓的教學(xué)按低階、中階、高階三個(gè)梯度循序漸進(jìn)。

1.低階教學(xué)內(nèi)容（基礎(chǔ)入門）。

（1）認(rèn)識(shí)非洲鼓，如：知道非洲鼓有大小鼓之分，鼓面大小決定著鼓的高度。鼓的材料以皮質(zhì)的、整木的、手工的為佳。（2）了解非洲鼓有三個(gè)基本音色。（3）了解鼓圈的概念并練習(xí)鼓圈的玩法。即通過一個(gè)人指揮的手勢和聲音，大伙不斷變幻節(jié)奏，這種形勢比較適合初學(xué)者，在世界上也很流行。（4）學(xué)會(huì)坐著演奏非洲。需要演奏者雙腿夾住鼓，但鼓面要有點(diǎn)傾斜，鼓底露出開口，聲音才會(huì)在鼓腔下面的開口放出來。（5）可以單獨(dú)演奏非洲鼓簡單曲目。

2.中階教學(xué)內(nèi)容（演奏提高）。

（1）掌握非洲鼓一些基本節(jié)奏練習(xí)和基本技巧。如：三種節(jié)拍的組合、雙手的變換方法、重音的轉(zhuǎn)換方法、伴奏技巧等。（2）學(xué)會(huì)站著演奏。演奏者用一根背帶把鼓背在身上演奏。（3）熟練掌握鼓圈的玩法?？梢噪S著指揮，隨意變幻節(jié)奏，把鼓聲和節(jié)奏和諧地融合在一起。（4）根據(jù)不同的歌曲，打出不同地適合歌曲的節(jié)奏，可以演奏相對(duì)復(fù)雜一些的節(jié)奏類型。（5）可以和其他人、其他樂器一起演奏。

3.高階教學(xué)內(nèi)容（提高進(jìn)階）。

（1）了解研究非洲鼓除了三個(gè)音色之外的一些特殊的音色打法。（2）可以和其他人、其他樂器用不同節(jié)奏，不同聲部進(jìn)行演奏。（3）學(xué)會(huì)放在地上演奏。演奏者坐在非洲鼓身上打。（4）可以自己為歌曲配上簡單的非洲鼓節(jié)奏伴奏。

二、非洲鼓特色課程的實(shí)施

1.課程實(shí)施階段。

（1）課時(shí)安排：第一學(xué)年考慮到剛開始接觸非洲鼓，還比較陌生，學(xué)生記憶力又不好，容易遺忘，所以每周安排周一至周四四個(gè)下午進(jìn)行非洲鼓教學(xué)，第二學(xué)年將課程減緩到每周安排周一、周三下午進(jìn)行非洲鼓教學(xué)。每個(gè)下午兩課時(shí)，每課時(shí)30分鐘，課程之間會(huì)休息10分鐘。讓非洲鼓課程趨于常態(tài)化建設(shè)，成為學(xué)校真正的特色課程。

（2）授課形式：采用3+1的授課模式。3+1中的“3”指的是本校老師授課3次，“1”指的是請(qǐng)非洲鼓專業(yè)公司派專業(yè)老師前來授課1次，用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的這種交流教學(xué)模式，在加大特色融入的同時(shí)，提升了學(xué)生非洲鼓技能的總體水平。

（3）教授方法：在非洲鼓課程開展中，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的眼看，耳聽，口傳、心受方法的基礎(chǔ)上，增設(shè)情境創(chuàng)設(shè)、聆聽、游戲、演奏等提高學(xué)生能動(dòng)形式的教學(xué)方法，以非洲鼓為核心，穿插非洲鼓歌曲、非洲鼓節(jié)奏、非洲鼓的傳統(tǒng)演奏方法等等，教學(xué)中盡顯非洲鼓獨(dú)特的魅力。

2.課程評(píng)價(jià)階段。

制定一套行之有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)非洲鼓課程建設(shè)有著舉足輕重的作用，學(xué)校在非洲鼓特色課程評(píng)價(jià)體系上有幾個(gè)核心要求：

（1）尊重個(gè)體差異。培智學(xué)生個(gè)體差異性很大，所以在學(xué)習(xí)非洲鼓的過程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果不盡相同，所以在評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生自我發(fā)展的縱向比較上，也就是不和他人比，和自己比。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，都要肯定和表揚(yáng)。

（2）用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。世界在變，一切都在變。培智學(xué)生因智力低，接受能力偏慢，當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)節(jié)奏，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一下掌握不了的情況下，老師做到不急躁，不打罵，不灰心。用發(fā)展的眼光看待一切，相信學(xué)生，相信他們一定會(huì)學(xué)有所成。

（3）評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化。評(píng)價(jià)主體不限于教師、學(xué)生，學(xué)校課程組織機(jī)構(gòu)、非洲鼓課程專家、家長等相關(guān)人員都是評(píng)價(jià)的主體，在課程實(shí)踐活動(dòng)中開展自評(píng)、互評(píng)。通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生課程掌握情況，既肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績，又發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足，從而分析原因、尋找對(duì)策。

三、非洲鼓特色課程建設(shè)的成效與反思

1.成效。

我校啟動(dòng)非洲鼓教學(xué)已有兩年多時(shí)間，教學(xué)效果斐然，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生的智力得到了開發(fā)。在我校非洲鼓特色課程探索實(shí)踐過程中，孩子們是學(xué)習(xí)的主體，非洲鼓試驗(yàn)班的孩子們積極參與教學(xué)，從陌生到熟悉，從不感興趣到充滿熱情，從開始的毫無節(jié)奏亂打亂敲，到現(xiàn)在的跟著音樂，拍準(zhǔn)節(jié)奏。他們不僅手、腳、腦、心得到鍛煉，更具意義的是他們的想象力、注意力、記憶力等能力都比其他孩子自然喚起得早。

（2）學(xué)生的情商得到了提升。自學(xué)習(xí)非洲鼓特色課程以來，非洲鼓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們都有可喜的變化！孩子們比以前更加自信、開朗、健談、獨(dú)立，不象以前愛發(fā)脾氣，不再總是調(diào)皮搗蛋了……非洲鼓班孩子們的情商都在飛躍式成長！

（3）學(xué)生的身體得到了鍛煉。打鼓是個(gè)力氣活，需要有一定的身體素質(zhì)。開始只有高年級(jí)的學(xué)生把鼓敲得比較響，現(xiàn)在低年級(jí)的同學(xué)也毫不落后。實(shí)驗(yàn)班最小的學(xué)員只有10歲，是個(gè)女孩子，可她現(xiàn)在敲起鼓來聲音響得是一個(gè)頂兩。

2.反思。

成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。在非洲鼓特色課程建設(shè)實(shí)施中，我們?nèi)〉昧祟A(yù)期的成果，但也存在一些不足。

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)有待擴(kuò)展。

學(xué)校非洲鼓教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干老師經(jīng)過兩年多與非洲鼓公司專業(yè)人士的磨合，現(xiàn)已有穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，隨著非洲鼓教學(xué)面向全校鋪開，現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的師資從人數(shù)和教師梯度上都還有缺口，著眼將來，我校仍需加強(qiáng)對(duì)非洲鼓師資的培養(yǎng)力度。

（2）評(píng)價(jià)體系可以進(jìn)一步完善。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)是衡量一個(gè)項(xiàng)目有效性、合理性不可或缺的判評(píng)指標(biāo)之一。在今后教學(xué)中，我們擬根據(jù)非洲鼓課程特色制定配套的智力評(píng)判手冊(cè)，通過系列的測評(píng)數(shù)據(jù)來觀察啟智水平的走向，改進(jìn)教學(xué)方法，使非洲鼓特色課程教學(xué)體系更科學(xué)、更完善。

結(jié)語

特色課程建設(shè)是學(xué)校整體發(fā)展的一次理性定位和自我設(shè)計(jì)過程，可以達(dá)到重塑學(xué)校形象的目的。所以學(xué)校從長遠(yuǎn)發(fā)展特色課程，樹立品牌意識(shí)，構(gòu)建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的大計(jì)出發(fā)，不斷研究完善非洲鼓特色課程。在初探中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，必將為后期的探索提供有益的鋪墊。非洲鼓特色課程建設(shè)這項(xiàng)工作充滿挑戰(zhàn)性，但卻非常有意義，學(xué)校必將向前邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐！

參考文獻(xiàn)

[1]編號(hào)：9787514365276.著者：湯克夫.《少兒非洲鼓教程》.現(xiàn)代出版社，2018.

作者簡介：熊瑛（1974.8-），女，江西南昌人，南昌市育智學(xué)校，中小學(xué)一級(jí)，智力障礙兒童智力康復(fù)及適應(yīng)生活、融入社會(huì)能力的培養(yǎng)。