大學(xué)生安全教育的問(wèn)題歸因及解決策略

張迪

摘? 要：我國(guó)所有的高校對(duì)于大學(xué)生安全教育中仍然存在著不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要去正視，并且想到好的對(duì)策去解決，來(lái)保證大學(xué)生在校內(nèi)的安全。主要存在的問(wèn)題有：我國(guó)大學(xué)中有很大一部分學(xué)校對(duì)安全教育不重視，并未開設(shè)相應(yīng)的選修課程;對(duì)于安全教育活動(dòng)的開設(shè)次數(shù)很少，不能夠起到很大的作用;新媒體的出現(xiàn)，大學(xué)安全教育沒有與其結(jié)合。這些都是大學(xué)生安全教育所存在的比較大的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，該文給出了行之有效的解決策略：對(duì)于安全教育的選修課程高校應(yīng)該快速提上日程，加強(qiáng)重視;對(duì)于安全教育活動(dòng)要多次開展;大學(xué)生安全教育要充分利用新媒體的有利功能，兩者進(jìn)行結(jié)合，才能加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的程度。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 安全教育? 問(wèn)題? 解決策略

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（b）-0103-02

安全問(wèn)題從古至今都是學(xué)校需要重視的問(wèn)題，尤其是高校，學(xué)生人數(shù)非常多，進(jìn)行安全教育是非常必要的，如果對(duì)于安全這方面不夠重視，甚至忽略掉，那么一旦發(fā)生安全性的問(wèn)題給學(xué)校造成的后果是十分嚴(yán)重的，所以高校要從日常生活中大力加強(qiáng)對(duì)安全問(wèn)題的重視，只有重視安全問(wèn)題才有可能防患于未然。因?yàn)榘踩珕?wèn)題的發(fā)生是猝不及防的，安全問(wèn)題發(fā)生在那一瞬間，但造成安全問(wèn)題的原因卻是日積月累的，所以這就要求高校在日常的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)安全的管理，加強(qiáng)對(duì)安全的管理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以使他們?cè)谛?nèi)生活得更加放心，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也會(huì)更放心學(xué)生在校內(nèi)的生活，加強(qiáng)對(duì)安全問(wèn)題的重視對(duì)學(xué)校與學(xué)生二者來(lái)說(shuō)都是百利而無(wú)一害的。其實(shí)從現(xiàn)狀來(lái)看，許多高校對(duì)于安全問(wèn)題多次要求加強(qiáng)安全教育的程度，但實(shí)際上真正做到的卻很少，在具體執(zhí)行時(shí)效率很低，歸根結(jié)底還是高校對(duì)于安全教育問(wèn)題不夠重視。從近幾年來(lái)看，高校加強(qiáng)安全教育問(wèn)題是勢(shì)在必行的。

1? 高校安全教育具體指什么

什么是高校的安全教育呢，從字面來(lái)看就是對(duì)于學(xué)校內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行講解，讓學(xué)生老師都了解到，并加以防范。從比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆矫鎭?lái)說(shuō)，是為了讓學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中更加有序，對(duì)大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生理心理健康進(jìn)行維護(hù)，并且對(duì)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力進(jìn)行加強(qiáng)[1]。主要通過(guò)安全主題講座和安全問(wèn)題試驗(yàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?？傮w來(lái)說(shuō)針對(duì)的對(duì)象是大學(xué)生，目的是加強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，是對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)知能力的一種教育。

這幾年的大學(xué)校園總是出現(xiàn)很多安全事故，給許多的的大學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了很大的危害，危害著大學(xué)生的人身安全，雖然對(duì)于發(fā)生安全事故的學(xué)校的數(shù)據(jù)無(wú)法查詢，但是我們可以在各大媒體的報(bào)道中就能夠意識(shí)到學(xué)校安全的嚴(yán)重問(wèn)題。比如，2017年廣西某個(gè)大學(xué)，一位學(xué)生正在打籃球卻因此不幸身亡;2018年重慶某學(xué)校發(fā)生的惡性砍人事件;2017年廣西大學(xué)一位研究生被人發(fā)現(xiàn)躺在廁所不省人事等。如果時(shí)間再往前推移的話，那么這種案件簡(jiǎn)直有太多的觸目驚心，這時(shí)我們就要想到這些安全問(wèn)題原本是否可以避免，可以避免的話為什么還是發(fā)生了，根本原因是什么？是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)安全方面的問(wèn)題不夠重視，學(xué)生也在這種不重視的環(huán)境下形成了放松的狀態(tài)，導(dǎo)致了很多悲劇的發(fā)生。在前面已經(jīng)發(fā)生了這么多的案例，在之后的生活中高校要做到的是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育問(wèn)題的重視，提高大學(xué)生自身的防范保護(hù)能力，高校對(duì)于大學(xué)生實(shí)施安全教育是非常必要的。

2? 高校安全教育存在的主要問(wèn)題

2.1 未開設(shè)相應(yīng)的選修課程

我國(guó)大部分的高校對(duì)于學(xué)術(shù)上的要求很高，會(huì)針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)很多不同的課程，除了大學(xué)生每天要學(xué)習(xí)的必修課，學(xué)校也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣開設(shè)許多不同種類、不同專業(yè)的選修課程，為了滿足大學(xué)生對(duì)于專業(yè)課以外的知識(shí)探求欲，各大高校開設(shè)的選修課的種類有很多，比如：音樂、美術(shù)、體育、理科、工科、文學(xué)歷史等方面的選修課程，卻唯獨(dú)少了大學(xué)生安全教育方面的選修課程。在校的大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源主要是學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，但是由于學(xué)校都沒有開設(shè)一門關(guān)于大學(xué)生安全教育的選修課程，所以導(dǎo)致大學(xué)生的某些安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，即使發(fā)生了某些安全問(wèn)題時(shí)也傻傻地不知道如何是好，由于這方面的教育是有缺陷的，不利于提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)[2]。

比如消防安全方面的知識(shí)，大學(xué)生知道的就更少了，大部分學(xué)校會(huì)限制學(xué)生在宿舍內(nèi)使用大功率電器，學(xué)校這樣做是好的，但是學(xué)生卻大都不理解，導(dǎo)致很多大學(xué)生偷偷在宿舍藏并且使用大功率電器，正因?yàn)槿绱税l(fā)生火災(zāi)的宿舍在大學(xué)中有很多。宿舍發(fā)生火災(zāi)對(duì)學(xué)生的人身安全、私人財(cái)產(chǎn)安全都造成了十分大的危害，給學(xué)校也造成了不少的困擾。一旦發(fā)生這樣的事情，大部分學(xué)校只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，再清理現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)大功率電器的搜查，然后這件事情就過(guò)去了，但是實(shí)質(zhì)上并沒有什么作用，究其根本原因是學(xué)校沒有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于消防安全意識(shí)的提高。這需要學(xué)校開設(shè)相關(guān)安全方面的課程，無(wú)論是純理論課程還是有實(shí)驗(yàn)性的課程都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)產(chǎn)生很大的影響，開設(shè)這樣的選修課程會(huì)建立起學(xué)生與學(xué)校的一種相互理解的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)校為什么這樣做，學(xué)校在實(shí)施某方面的力利時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)校也會(huì)有很大程度上的理解。

2.2 安全教育活動(dòng)開設(shè)次數(shù)少

我國(guó)高校對(duì)學(xué)術(shù)方面要求很高，也會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間到學(xué)術(shù)研究上，對(duì)于安全教育活動(dòng)這方面開設(shè)的次數(shù)就少得可憐，學(xué)校根本不重視這一塊，但是為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，就必須要對(duì)安全這一方面花費(fèi)較多的精力，多舉辦幾次安全教育活動(dòng)，讓全校師生全部參加，潛移默化地影響他們對(duì)于安全意識(shí)方面的看法，在一次次的安全教育活動(dòng)中，逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和自我防范能力，重視起安全對(duì)自身的作用。比如，可以多舉辦有關(guān)消防安全的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中教學(xué)生們?cè)鯓邮褂脺缁鹌鳎诿鎸?duì)火災(zāi)時(shí)怎樣快速地保護(hù)好自己不受傷害，怎樣快速地離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)小型火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎樣去滅火最為有效。這種安全教育活動(dòng)看似不起眼，其實(shí)多舉辦幾次效果自然就會(huì)出現(xiàn)，即使不發(fā)生有關(guān)安全方面的問(wèn)題，舉辦安全教務(wù)活動(dòng)也是未雨綢繆[3]。