以班級為陣地，滲透民族團結(jié)教育

呂媛

【摘 要】民族團結(jié)教育是學校教學的一部分，對培養(yǎng)學生民族平等、團結(jié)、互助等品質(zhì)有著重要作用。筆者作為一名小學班主任，嘗試以班級為陣地，將班級建設與民族團結(jié)進步教育接軌，通過“文化建設——課堂聯(lián)動——活動助力”的“三步走”策略，讓學生識民族、愛民族，同時不斷地增強學生的班級凝聚力。

【關鍵詞】班級建設；民族團結(jié)教育；“三步走”策略

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0044-02

我國是一個多民族國家，民族團結(jié)進步教育是學校教育的一部分?！秾W校民族團結(jié)教育指導綱要（試行）》中提出：在全國中小學范圍內(nèi)，把民族團結(jié)教育納入教學課程。因為良好的民族團結(jié)進步教育有利于增強學生對民族基本常識的學習和了解；有利于培養(yǎng)學生的民族平等、團結(jié)、互助意識；也有利于提高學生之間的溝通、交往能力。筆者作為一名小學班主任，嘗試以班級為陣地，將班級建設與民族團結(jié)教育接軌，通過“文化建設——課堂聯(lián)動——活動助力”的“三步走”策略，在民族團結(jié)教育上取得了不錯的效果。

第一步：文化建設，營造民族團結(jié)氛圍

良好的教育氛圍對人的影響是巨大的。無論學什么，學習氛圍是最重要的，如果氛圍濃厚，學生一定可以在這樣的環(huán)境中耳濡目染。因此，在開展民族團結(jié)教育之前，班主任應該對班級進行文化建設，為學生營造良好的民族團結(jié)氛圍。通過黑板報等多種渠道，宣傳民族團結(jié)。

1.出刊民族團結(jié)黑板報。

在班主任的指導下，以宣傳委員為核心，由黑板報出刊小組定期在教室黑板上出刊民族團結(jié)主題黑板報?？梢岳L制少數(shù)民族人物圖，也可以介紹民族知識等。其內(nèi)容豐富，圖文并茂，通俗易懂，生動形象地展示了各民族的民風、民情和民俗，成了宣傳民族團結(jié)的“一方沃土”。

2.張貼民族團結(jié)文化墻。

在開學初布置班級的時候，班主任可以在班級的墻壁劃分出一塊文化墻，專門用于張貼民族團結(jié)系列資料。如，可以以主題形式，把民族美食、民族服飾、民族英雄人物等張貼在文化墻上，也可以讓學生把自己知道的民族知識收集起來貼到文化墻上，與同學們共同分享。

3.開辟民族團結(jié)圖書角。

我校的班級圖書角為流動性圖書角，每周更換一次課外書。班主任可以從學校圖書館中為學生挑選一些學生感興趣的，與民族團結(jié)有關的書籍，加入圖書角，作為學生午間閱讀、課外閱讀的選擇之一。這樣可以讓學生們在書的海洋，書的世界中領略中國多彩民族的魅力。

第二步：課堂聯(lián)動，深化民族團結(jié)認識

課堂教學是學校中心工作，是實施民族團結(jié)進步教育的主渠道。在課堂教學中加強民族團結(jié)方面的教學，是深化民族團結(jié)進步教育的重要方法。在日常教學中，除了每周三一節(jié)的《民族團結(jié)一家親》拓展性課程外，還可以由班主任牽頭，與各任課教師成立“民族團結(jié)教育聯(lián)盟”，挖掘其它各個學科中的“民族教育點”，實現(xiàn)課堂聯(lián)動教育。

1.拓展課為主，專課專上。

本學期開始，學校在三至六年級開設了《民族團結(jié)一家親》拓展性課程。教材由學校老師負責編寫，一學年分上下兩冊，每冊一個主題，每學期8課時。課程內(nèi)容由五個板塊組成，即民族資料庫、民族閱覽室、民族體驗營、民族主題活動和民族成果秀。教材內(nèi)容由淺入深，適合各學段的學生。任課教師要保證專課專上，并且根據(jù)教材內(nèi)容，努力突破傳統(tǒng)教學模式，采用學生喜聞樂見的方式進行教學。

2.其它課為輔，課堂聯(lián)動。

民族團結(jié)進步教育在教學中并不是孤立存在的，它與各學科之間存在著緊密的聯(lián)系。實踐證明，通過與學科教學相結(jié)合，也能大大增強民族團結(jié)教育效果。

在班會課上，班主任開展“風俗情、團結(jié)風、民族魂”、“知我中華、愛我中華”、“各族同胞手拉手”等主題班會，讓學生了解更多的民族知識，增強民族自豪感，提高民族團結(jié)意識。在音樂課上，教師帶領學生欣賞動聽的民族歌曲、認識別致的民族樂器，學習優(yōu)美的民族舞蹈，都能使他們通過自己的情感體驗，感受民族藝術的魅力，接受本民族特有的精神，從而達到強化民族團結(jié)意識的目的。體育老師會根據(jù)學生年齡特點、生活方式和民族習俗，開展不同的傳統(tǒng)民族體育項目，將這些集競技性、健身性、娛樂性和趣味性為一體的民族傳統(tǒng)體育融入到體育課堂后，使學生在強身健體的同時了解更多的民族體育項目，從而弘揚民族傳統(tǒng)體育文化。

第三步：活動助力，激活民族團結(jié)教育

班級文化建設中，活動必不可少。不管是班內(nèi)開展的自組活動還是參加學校開展的德育活動，都是對學生進行民族團結(jié)教育的重要渠道。不僅可以讓學生在多姿多彩的民族活動中接受熏陶，提高實效性。

1.班內(nèi)開展“小組四個一”活動。

全班分成若干小組，以團隊合作的形式開展相關活動。（1）做一次調(diào)查，調(diào)查學校學生民族情況，并做好分類統(tǒng)計工作；（2）查一次資料，利用電腦課，搜集民族團結(jié)相關材料，做好電子記錄；（3）開一次座談會，小組與小組之間互相交流調(diào)查和搜集的資料；（4）辦一次競賽，利用班隊課，由班主任組織，舉辦民族團結(jié)知識競賽，設團隊獎和個人獎。在這些活動中，同學們熱情高漲，積極投入，合作愉快，不僅學到了更多的民族知識，更是提高了團隊凝聚力。

2.積極參加學校開展的活動。

如在“六一”大合唱表演中，我班多名學生身穿漂亮的民族服飾，表演《民族團結(jié)一家親》情景劇和《愛我中華》大合唱。獲得了一致好評；在“六一義賣活動”中，少數(shù)民族學生自制手工作品熱情參與，為貧困學生籌集愛心款；在運動會“民族傳統(tǒng)項目”比賽中，大家更是團結(jié)一致，取得了勝利。

3.利用校園文化建設開展活動。

我們校園中還有少數(shù)民族種植園、民族共建林、民族文化長廊等多個校園文化建設，都是開展民族團結(jié)活動的好平臺。如帶領學生走進少數(shù)民族種植園除除草、澆澆水、摘摘蔬菜……一起與少數(shù)民族同學體驗種植的樂趣和收獲的快樂。再如，秋高氣爽時節(jié)，民族共建林中的銀信開得真美，就可以帶領學生去撿拾落葉，做一做書簽等有意義的活動?？傊覀円寣W生走出教室，用更多精彩的活動讓學生主動參與，在活動中激活民族團結(jié)教育。

民族團結(jié)進步教育是新時代中國夢的理念的召喚，是我校辦學特色的需要，也是對民族團結(jié)教育現(xiàn)狀的憂心。筆者通過“三步走”的策略，在班級建設過程中滲透民族團結(jié)進步教育，讓學生識民族、愛民族，培養(yǎng)學生民族平等、團結(jié)、互助等品質(zhì)，增強學生的班級凝聚力，最終讓民族團結(jié)之花在班級文化建設中綻放。

參考文獻

[1]楊亞軍.《民族團結(jié)教育走入中小學課堂的形式應多樣化》[J].民族論壇，2010（4）.

[2]王玉芬.《耕耘在民族團結(jié)教育的百花園》[J].中國民族教育，2009（5）.