信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的探索

吳孫勇 薛秋條 王會(huì)勇

摘要：通過(guò)進(jìn)一步明確信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，對(duì)培養(yǎng)方案的制定、課程教學(xué)體系的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系的建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系進(jìn)行研究，探索信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0165-02

2017年8月15日，習(xí)近平總書記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生的回信中提到，“希望你們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)”。社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了全新的需求，迫切需要高校挖掘自身潛力，以深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)，深化高等教育綜合改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

桂林電子科技大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)始建于1999年，是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、廣西首批優(yōu)質(zhì)專業(yè)、廣西高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)和課程一體化建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)的辦學(xué)方向是為適應(yīng)學(xué)校電子信息特色鮮明的辦學(xué)思路和廣西及周邊地區(qū)、兼顧國(guó)內(nèi)其他區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以服務(wù)區(qū)域發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)思想素質(zhì)好，實(shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)行業(yè)需求、具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的應(yīng)用型人才。近幾年我校在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)上做了一些探索性的工作，從培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)置、實(shí)踐課程的開展都體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，具有一定的參考價(jià)值。

一、培養(yǎng)方案的制定

依托我校電子信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提出“適應(yīng)社會(huì)需求，突出特色”的人才培養(yǎng)要求，建立應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既具有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又具有實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。構(gòu)建以“寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”為目標(biāo)，以校外實(shí)踐基地為支撐，重視通識(shí)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)主干為保障的課程教學(xué)體系。注重理工結(jié)合、文理融合的人才培養(yǎng)平臺(tái)和彈性學(xué)分的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。此外，根據(jù)學(xué)?！耙怨橹?，電子信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明，多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)定位的精神，2017培養(yǎng)方案在制定過(guò)程中三個(gè)專業(yè)都增加了一門16學(xué)時(shí)具有電子信息技術(shù)背景的任選修課，同時(shí)學(xué)生必須完成8個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分。

二、課程教學(xué)體系的建設(shè)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)將融合科學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)與軟件開發(fā)實(shí)用技能，形成具有鮮明特色的信息處理方向和算法設(shè)計(jì)與軟件開發(fā)方向，使學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐性的訓(xùn)練，在課程建設(shè)上突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的交叉特色，充分體現(xiàn)重基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐。專業(yè)課程由信息處理和算法設(shè)計(jì)與軟件開發(fā)兩大模塊組成。

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程建設(shè)以學(xué)科特色為依托，規(guī)劃各專業(yè)的課程建設(shè)。首先，深化和拓展課程建設(shè)，以專業(yè)核心課程群的建設(shè)帶動(dòng)各自專業(yè)的課程建設(shè);其次，在課程設(shè)置上，優(yōu)化基礎(chǔ)課程內(nèi)容，增設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型課程，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)，在注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，深化實(shí)踐課程;最后，開設(shè)了諸多選修課，使必修、選修等課程比例合理。

專業(yè)課程建設(shè)分層分批進(jìn)行，根據(jù)各類課程對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要程度和課程教學(xué)的現(xiàn)有條件，把作用大、影響深、教學(xué)覆蓋面廣的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課作為重點(diǎn)課程，并建立了專業(yè)課程群。目前分為以下幾個(gè)課程群進(jìn)行建設(shè)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)（包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)以及解析幾何）;科學(xué)計(jì)算課程群建設(shè)（數(shù)值分析、微分方程數(shù)值解、最優(yōu)化方法等）;信息與信號(hào)處理課程群建設(shè)（信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理以及數(shù)字圖像處理）;密碼學(xué)課程群建設(shè)（信息論基礎(chǔ)、應(yīng)用密碼學(xué)等）;算法設(shè)計(jì)課程群建設(shè)（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)等）;軟件開發(fā)課程群建設(shè)（面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、ACM程序設(shè)計(jì)、OpenCV編程技術(shù)等）。

三、實(shí)踐教學(xué)課程體系

“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)”初步形成了符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，既注重能力培養(yǎng)，又講求實(shí)際效果的實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力為目的，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用理論從事實(shí)踐工作的能力。建立以“三基”（基本知識(shí)、基本方法、基本技能）為基礎(chǔ)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的課程體系。即組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面負(fù)責(zé)我院本科生專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)工作，以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為目標(biāo)，構(gòu)建并優(yōu)化以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)拓展、實(shí)踐環(huán)節(jié)于一體的“一主兩翼”的課程設(shè)置體系。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)獨(dú)立的模塊在教學(xué)計(jì)劃中占有重要的位置。各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特色體現(xiàn)在：各專業(yè)開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)引入課程教學(xué)，使得課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除了驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)外，還具有更高層次的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)已通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向廣西區(qū)其他高校推廣并對(duì)他們的學(xué)生開放。各專業(yè)還鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，還有一部分學(xué)生被吸收到教師的課題組中，教師的一些科研項(xiàng)目與教改項(xiàng)目均有學(xué)生參加。

四、完善學(xué)生創(chuàng)新體系，以賽帶練，提升創(chuàng)新能力

本著科研為教學(xué)服務(wù)的原則，積極發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的反哺作用。以學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研探索，同時(shí)以此為基礎(chǔ)申報(bào)國(guó)家級(jí)和區(qū)級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，中國(guó)高校SAS數(shù)據(jù)分析大賽，“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件大賽等賽事。

依托學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽基地、創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、社會(huì)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析工作站等學(xué)生創(chuàng)新組織，學(xué)院專任指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)5個(gè)，共計(jì)29人。6個(gè)組織占地420余平米，可同時(shí)向全院學(xué)生提供148個(gè)座位，座位數(shù)占全院學(xué)生數(shù)的16.43%。大一學(xué)生原則上以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，高年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好申請(qǐng)入駐，接受內(nèi)部技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。同時(shí)會(huì)在老師指導(dǎo)下開展項(xiàng)目研究，并在此基礎(chǔ)上選拔部分學(xué)生承擔(dān)區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，我院重點(diǎn)圍繞大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、軟件設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大數(shù)據(jù)處理大賽、微軟辦公軟件大賽（MOS）等科技賽事，建立了對(duì)應(yīng)的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)全員動(dòng)員和分類指導(dǎo)，定期選拔一批學(xué)生參賽。學(xué)生通過(guò)報(bào)名、選拔、集訓(xùn)、參賽、總結(jié)各環(huán)節(jié)，以賽代練，學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到提升。2016-2017學(xué)年我院學(xué)子在各類科技競(jìng)賽中共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)共計(jì)55余項(xiàng)。其中獲微軟國(guó)際辦公軟件技能世界大賽（MOS）中國(guó)賽區(qū)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，2013級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)劉波同學(xué)以廣西區(qū)一等獎(jiǎng)第1名的成績(jī)被選送參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽并榮獲二等獎(jiǎng)。2016-2017學(xué)年我院共成功申報(bào)立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)8項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目國(guó)家級(jí)1項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)4項(xiàng)。組織53支隊(duì)伍參加全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽，并有2支隊(duì)伍入選參加最后決賽。學(xué)院還為科教協(xié)同項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目組專門安排了固定的實(shí)踐場(chǎng)地。

五、結(jié)語(yǔ)

本文以桂林電子科技大學(xué)為背景，闡述了我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一些措施和認(rèn)識(shí)。通過(guò)明確培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，優(yōu)化課程群建設(shè)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新相融合，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立適合信息類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)這幾年的建設(shè)，桂林電子科技大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)明顯提高，畢業(yè)生到信息技術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域從事相關(guān)工作的比例達(dá)到60%，就業(yè)率達(dá)到了95%，持續(xù)向好的就業(yè)形勢(shì)，說(shuō)明桂林電子科技大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新已經(jīng)得到社會(huì)的認(rèn)可。

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Abstract：In this paper，by further clarifying the training objectives of information and computing science and training innovative and entrepreneurial ability of students，the formulation of training programs and the construction of course teaching system are present firstly.And then，the practical teaching system and the innovation and entrepreneurship system are discussed.It can provide beneficial references for the innovation and entrepreneurship personnel training for information and computing science.

Key words：information and computing science;innovation and entrepreneurship;personnel training