初中化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略分析

楊江艷

摘要：隨著課程改革的進(jìn)行，對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更新更高的要求。為了響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，初中化學(xué)教師在努力的進(jìn)行著新課程改革，初中化學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，也取得了可喜的成績(jī)。但是在進(jìn)行新課程改革的進(jìn)程中，也不可避免的出現(xiàn)了這樣或者那樣的問(wèn)題，這也是初中化學(xué)教師需要改進(jìn)和完善的地方。由于初中學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，起初有很大的興趣，但是隨著所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多和難度的加大，有些學(xué)生會(huì)逐漸失去對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)些，他們就不能緊跟教師課堂教學(xué)的進(jìn)度，就會(huì)成為化學(xué)學(xué)科的學(xué)困生。作為初中化學(xué)教師，我們都明白對(duì)于初中學(xué)生而言，哪一科都不能掉隊(duì)。無(wú)論從考高中的角度，還是從學(xué)生進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度，化學(xué)都不能成為學(xué)生的瘸腿科目。所以我們作為初中化學(xué)教師，要在初中階段，特殊關(guān)注學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)，盡量減少化學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)，或者要想辦法轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生。下面我就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劤踔谢瘜W(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0187-01

初中學(xué)生在開始接觸化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，有很強(qiáng)烈的好奇心，他們非常期待化學(xué)的學(xué)習(xí)，開始時(shí)有極大的決心，要學(xué)好一門新的學(xué)科——化學(xué)?？墒?，一部分學(xué)生的自制力較差，學(xué)習(xí)的信心不堅(jiān)定，這部分學(xué)生會(huì)隨著所學(xué)知識(shí)的增多和難度的增加，他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心會(huì)逐漸減退，慢慢地他們就成為了化學(xué)學(xué)科的學(xué)困生。初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生是非常關(guān)鍵的時(shí)期。如果學(xué)生在初中階段學(xué)不好化學(xué)，對(duì)中考成績(jī)會(huì)有很大的影響的，何況化學(xué)在高中階段也是非常重要的學(xué)科，所以在初中階段學(xué)好化學(xué)是非常必要的。作為初中化學(xué)教師，我們要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情況，特別重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的進(jìn)行和落實(shí)情況。

1.重視學(xué)困生的思想工作的教育

這些學(xué)困生之所以成為了學(xué)困生，其主要的原因之一，就是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自制力較差。所以，我們要想轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生，首先要做到的就是轉(zhuǎn)化他們的思想，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性的思想，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的事情。這部分學(xué)生的自制力較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。教師要放下架子，平等的對(duì)待這些學(xué)生，多和這些學(xué)生交流、溝通，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生感受到教師真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)。使學(xué)生能夠給教師敞開心扉，說(shuō)出心理話，把教師當(dāng)做自己知心朋友，建立親密的師生關(guān)系。學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，他們自然而然的就喜歡教師所教的科目了，這樣這些學(xué)生就建立起了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心了。我們明白，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力是最重要的，只有學(xué)生自己的內(nèi)心有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望了，他們就能夠激發(fā)出自己強(qiáng)大的學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就有了強(qiáng)有力的保障。

2.注重對(duì)學(xué)困生的雙基的訓(xùn)練

這些學(xué)困生并不是真的一點(diǎn)也不想學(xué)習(xí)，只是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，當(dāng)他們遇到一些困難之后，他們很容易產(chǎn)生畏難情緒，容易退縮。所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，要多關(guān)注這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。首先要讓這些學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念和基本的化學(xué)方程式，一些基本實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程等等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。我們都知道，初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，很雜，這些都需要學(xué)生記憶，因此我們要狠抓學(xué)困生的這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要對(duì)他們每一位學(xué)生的掌握情況了如指掌，對(duì)他們及時(shí)監(jiān)督和督促，促使他們努力掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓他們認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中的作用是非常重要的，這也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是特別著急的事情，而是需要逐漸積累的，這樣在他們的思想上要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，同時(shí)還要不斷的尋找他們的閃光點(diǎn)，使他們逐漸建立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

3.因材施教，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心

同樣是學(xué)困生，他們產(chǎn)生的原因也是不盡相同的，所以，我們作為化學(xué)教師要了解他們各自學(xué)習(xí)困難的原因是什么，并要幫助他們分析原因，想出相應(yīng)的解決辦法，對(duì)于不同的學(xué)困生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案。我們要給他們實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。在課堂上，教師可設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，專門讓學(xué)困生去做，同時(shí)，教師予以適時(shí)的表?yè)P(yáng)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，還能樹立他們的自信心。也可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題去提問(wèn)學(xué)困生，當(dāng)他們流利地回答問(wèn)題后，教師可給予表?yè)P(yáng);當(dāng)他們有點(diǎn)結(jié)巴時(shí)，教師可給予一些引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，讓他們順利回答出問(wèn)題。這樣他們就能夠感覺到自己在班級(jí)存在的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。在課下，教師可走下講臺(tái)，到教室的走廊中給學(xué)生講課，需要寫字時(shí)再到黑板前書寫。這樣不僅有利于在講課過(guò)程中與全體學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而且也有利于監(jiān)管學(xué)困生。

4.幫助學(xué)困生鞏固強(qiáng)化知識(shí)

在課后，可要求學(xué)困生將自己經(jīng)常出錯(cuò)的題及知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)冊(cè)上用不同顏色的筆標(biāo)識(shí)出來(lái)，并且隔三差五的去鞏固、強(qiáng)化?；蛘咦屗麄儨?zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己易錯(cuò)的題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)。在設(shè)計(jì)課堂習(xí)題和布置作業(yè)時(shí)，分層次設(shè)計(jì)，給優(yōu)等生和學(xué)困生的練習(xí)、作業(yè)梯度不一，學(xué)困生能完全靠自己的能力獨(dú)立當(dāng)堂完成作業(yè)，這樣他們就不會(huì)感到自卑，同時(shí)也有一種自我成就感，久而久之，便能形成良性循環(huán)，使他們喜歡上化學(xué)課。同時(shí)，在課后教師也要多與學(xué)困生談心，及時(shí)了解他們的想法，并且與他們做朋友。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)感受到老師可親可敬，從而消除逆反心理，自覺地去學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣化學(xué)學(xué)困生自然就少了。

總之，課堂教學(xué)不是優(yōu)等生的專利，作為教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)結(jié)合本校的實(shí)際，因材施教，思想上重視學(xué)困生的存在和轉(zhuǎn)化工作，在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)愛和熱情，幫助學(xué)困生盡快走出學(xué)習(xí)誤區(qū)。相信在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作肯定能取得更大的成效，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。