幼兒園戶外游戲優(yōu)化策略芻探

李麗

摘 要：對于幼兒園教學(xué)而言，戶外活動是其教學(xué)活動的重要組成部分。但從目前的幼兒園戶外游戲情況來看，還有許多的不足之處，需要從各方面進(jìn)行優(yōu)化。幼兒教師需要科學(xué)組織戶外游戲活動，對游戲形式、游戲內(nèi)容、游戲材料進(jìn)行優(yōu)化，對幼兒的戶外游戲興趣加以培養(yǎng)，在增強幼兒體質(zhì)的同時，提升其環(huán)境適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲;興趣培養(yǎng);形式;內(nèi)容;材料

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0071-01

一、幼兒園戶外游戲中的不足之處

1.戶外活動形式較為單一

在幼兒園中，大部分的戶外活動都是以集體形式進(jìn)行的，而幼兒自發(fā)活動、小組活動以及個體活動形式則少之又少，即便是完成集體活動以后的分散活動，也會因為缺乏目標(biāo)，成為放羊式活動。這導(dǎo)致幼兒園中的戶外游戲活動普遍存在游戲形式過于單一的問題，無法對幼兒的戶外游戲興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，同時也限制了戶外游戲作用的充分發(fā)揮。

2.戶外活動內(nèi)容缺乏適宜性

當(dāng)前，很多幼兒園在對戶外游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過程中，往往會將相關(guān)戶外活動教材作為參考，對現(xiàn)有戶外游戲進(jìn)行整合。不難發(fā)現(xiàn)，在很多體育游戲、經(jīng)典游戲中，還存在整合性和主體性特征不明顯的問題，其中存在較多的教師預(yù)設(shè)成分，實際教學(xué)效果還有待提升。

3.戶外活動材料缺乏合理設(shè)置

通過對當(dāng)前幼兒園戶外游戲材料進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園在對游戲材料進(jìn)行制作或采購的過程中，存在較為嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，別的幼兒園有什么，就跟著買什么，導(dǎo)致游戲材料的選擇缺乏針對性和地域性，無法滿足各層次幼兒的游戲需要。很多戶外游戲材料，幼兒接觸幾次以后就沒了興趣，導(dǎo)致其長期擱置，缺乏實用價值，這也對幼兒戶外游戲的質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。

二、 優(yōu)化戶外活動的具體措施

1.對戶外游戲形式加以優(yōu)化

第一，對戶外游戲制度加以規(guī)范。幼兒園除了要確保幼兒戶外游戲活動每天至少兩個小時以外，還要以游戲多樣性為目標(biāo)，對各項戶外游戲形式加以應(yīng)用。例如，每天組織一次集體形式的戶外游戲、一次區(qū)域分散式的游戲，每周至少組織一次混齡游戲，每個月至少要組織一次親子游戲或遠(yuǎn)足活動，對戶外游戲進(jìn)行制度化管理，以此來確保戶外游戲形式的多樣化，使戶外游戲的有效開展得到保證。

第二，對混齡式游戲活動加以開展。對混齡形式的戶外游戲活動進(jìn)行組織，主要是為了能夠?qū)Ω髂挲g層次的幼兒交往需要加以滿足。共用場地和共享資源，不僅能夠?qū)τ變哼\動能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，還能鍛煉幼兒良好的合作能力和自主能力。

第三，對具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動進(jìn)行設(shè)置。幼兒進(jìn)行戶外游戲能夠通過自然條件獲得相應(yīng)的鍛煉內(nèi)容。幼兒教師應(yīng)該對所在區(qū)域的資源優(yōu)勢進(jìn)行合理的應(yīng)用，適當(dāng)安排幼兒進(jìn)行遠(yuǎn)足、種植或參觀等活動，使幼兒能夠在活動中獲得真實的體驗，并感受活動的快樂，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

2.對戶外游戲內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

第一，根據(jù)教育主題對戶外游戲內(nèi)容進(jìn)行豐富。幼兒教師應(yīng)該在戶外游戲中積極融入主題目標(biāo)，使戶外游戲活動能夠具有一定的主題性和情節(jié)性，確保各種游戲材料能夠在幼兒互動中充分發(fā)揮作用，將幼兒參與戶外游戲的積極性調(diào)動起來。例如，在開展戶外游戲期間，教師可以與幼兒共同完成游戲編創(chuàng)，并對游戲的玩法進(jìn)行設(shè)計，確定游戲材料，分配游戲互動角色。在這種情況下進(jìn)行戶外游戲，不僅能夠完成幼兒健身目標(biāo)，還能使幼兒的各項能力得到有效培養(yǎng)，使幼兒能夠在游戲中獲得良好的情感體驗，使其對戶外游戲產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

第二，對民間游戲加強挖掘。民間具有非常豐富的體育游戲形式，而且并不需要準(zhǔn)備太過復(fù)雜的材料，對場地面積方面的要求也不是很高，可以隨時隨地組織。因此，幼兒園在開展戶外游戲時，應(yīng)該對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行挖掘和有效整理，結(jié)合游戲內(nèi)容及幼兒年齡特點實現(xiàn)對游戲玩法的總結(jié)，獲得適合各年齡層次參與的戶外游戲。這樣不僅可以豐富戶外游戲內(nèi)容，還能使該項活動更加合理，對幼兒身心的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

3.對戶外游戲材料進(jìn)行優(yōu)化

第一，因地制宜地選擇游戲材料。教師在進(jìn)行戶外游戲材料選擇時，不可過于隨意和盲目，應(yīng)該根據(jù)本園區(qū)的游戲教學(xué)目標(biāo)以及幼兒情況對材料進(jìn)行合理的選擇，對于幼兒較為喜歡的材料，應(yīng)該保證足量投放。這一方面是為了避免爭搶，另一方面是為了滿足幼兒的游戲需要。

第二，一物多玩，提升游戲材料的應(yīng)用價值。對一種材料采用多種玩法，能夠使幼兒的游戲興趣得到有效提升，而玩法創(chuàng)新可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，也能將游戲材料的作用充分發(fā)揮出來，對幼兒園戶外游戲目標(biāo)的實現(xiàn)具有積極作用。

三、結(jié)語

總之，戶外游戲?qū)τ谟變荷硇牡慕】蛋l(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教師要對該項游戲活動的形式、內(nèi)容、材料進(jìn)行研究，并在教學(xué)中合理應(yīng)用，以實現(xiàn)幼兒的不斷發(fā)展。

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