天津市獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度影響因素研究及相關(guān)對(duì)策分析

馮楠

摘要：如今，“員工敬業(yè)度”一詞得到了全球的高度關(guān)注，而獨(dú)立學(xué)院教師的敬業(yè)度直接關(guān)系著學(xué)院的生存與發(fā)展。本文以天津市5所獨(dú)立學(xué)院的部分教師為研究對(duì)象，通過SPSS17.0對(duì)其敬業(yè)度的影響因素進(jìn)行研究分析，并結(jié)合實(shí)際為我市和其他省份獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;教師;敬業(yè)度;影響因素

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0055-02

習(xí)近平主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，可謂介于企業(yè)和公立高等院校之間，將兩者特點(diǎn)融為一體：一方面，其具備教育職能，肩負(fù)著為國(guó)家培育優(yōu)秀人才的重任;另一方面，其主要靠學(xué)費(fèi)來維持運(yùn)營(yíng)，投資者會(huì)首要考慮招生和盈利問題。對(duì)于需要依靠生源來自負(fù)盈虧的獨(dú)立學(xué)院而言，教師的敬業(yè)度直接關(guān)系著學(xué)院的生存與發(fā)展。目前，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院260余所，其中天津有11所，針對(duì)本市獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度的相關(guān)研究尚處于匱乏狀態(tài)。本研究就是對(duì)這一領(lǐng)域很好的補(bǔ)充，在前人理論研究基礎(chǔ)上，通過對(duì)天津市獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度構(gòu)成維度及其影響因素的分析，構(gòu)建研究模型，為我市和其他省份獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1990年，美國(guó)學(xué)者卡恩首次闡述了“敬業(yè)度”的涵義，即指員工將自身投入到工作角色中，通過角色扮演表達(dá)認(rèn)知、情感和行為，完成工作任務(wù)。近二十年來，有關(guān)敬業(yè)度問題的探索一直朝著更加深入與多元的方向發(fā)展，相關(guān)理論研究和實(shí)證分析也趨于成熟和完善。然而，敬業(yè)度至今尚未形成一個(gè)較權(quán)威的，被大眾所普遍認(rèn)可的定義。研究者們僅根據(jù)單方面對(duì)敬業(yè)度的理解來分析其構(gòu)成維度，并開發(fā)或?qū)ふ易哉J(rèn)為最合適的測(cè)量工具來探索敬業(yè)度的影響因素，而這些“最合適”的測(cè)量工具往往因未經(jīng)過實(shí)證檢驗(yàn)或自身的缺陷而影響了最終的研究結(jié)果。通過對(duì)前人研究成果的深入理解，本文將敬業(yè)度的定義概括為在組織與員工的共同努力下，員工在工作中所表現(xiàn)出來的對(duì)組織的認(rèn)同感，以及為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而投入工作，追求共同發(fā)展的強(qiáng)烈意愿與行為（即敬業(yè)度構(gòu)成維度包括投入工作、認(rèn)同組織和追求發(fā)展）。同時(shí)，本文借鑒眾多國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究成果，提出天津市獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度預(yù)期影響因素包括：工作特征、薪酬福利、培訓(xùn)發(fā)展、組織氛圍和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量因素（性別、年齡、婚姻狀況和職稱）。

本研究采用了天津大學(xué)郭濤博士學(xué)位論文《高校教師敬業(yè)度影響因素及其與工作績(jī)效的關(guān)系研究》中關(guān)于高校教師敬業(yè)度影響因素部分的調(diào)查問卷，以天津市5所獨(dú)立學(xué)院中的250名教師為抽樣調(diào)查對(duì)象，采用SPSS17.0中的描述分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)和回歸等功能對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)論如下：

一、天津市獨(dú)立學(xué)院男教師比女教師更敬業(yè)

在整體敬業(yè)度上，男教師平均值（3.920）高于女教師（3.581）。此外，在“投入工作”“認(rèn)同組織”“追求發(fā)展”以及敬業(yè)度整體水平上，Sig值均小于.05，因此，天津獨(dú)立學(xué)院男女教師敬業(yè)度差異顯著，且男教師敬業(yè)度普遍高于女教師。

二、天津市獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度水平隨著年齡的增長(zhǎng)而提升

“41歲及以上”這一年齡段的獨(dú)立學(xué)院教師在敬業(yè)度整體水平和三個(gè)構(gòu)成維度上的均值（M）均為最高值。由此可知，“41歲及以上”的獨(dú)立學(xué)院教師最能表現(xiàn)出對(duì)工作的盡職盡責(zé)和愛崗敬業(yè)，此外，隨著教師年齡的增長(zhǎng)，敬業(yè)度總體水平也在不斷提高。

三、天津市獨(dú)立學(xué)院“已婚已育”教師敬業(yè)度最高

獨(dú)立學(xué)院教師中，“已婚已育”的人員整體敬業(yè)度水平最高（平均值為3.728），“未婚”教師次之（平均值為3.647），而“已婚未育”教師的敬業(yè)度水平最低（平均值為3.576）。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，“已婚已育”獨(dú)立學(xué)院教師比其他婚姻狀況的教師表現(xiàn)出更高的組織認(rèn)同感和歸屬感。

四、天津市獨(dú)立學(xué)院具有高級(jí)職稱的教師敬業(yè)度最高

天津市獨(dú)立學(xué)院擁有高級(jí)職稱教師敬業(yè)度水平普遍高于中級(jí)及以下職稱的教師，而職稱較低的教師敬業(yè)度高于具有中級(jí)職稱的教師。各類職稱的教師均重視對(duì)工作的投入。

五、“組織氛圍”、“工作特征”和“薪酬福利”對(duì)天津市獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度均具有正向影響力，且“組織氛圍”因素影響力最強(qiáng);“培訓(xùn)發(fā)展”因素對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度無影響力

“培訓(xùn)發(fā)展”因素的sig值為.118>.01，不具有顯著性，因此可以認(rèn)為“培訓(xùn)發(fā)展”因素對(duì)敬業(yè)度的影響不明顯，需要被移除。對(duì)于“組織氛圍”、“工作特征”和“薪酬福利”三個(gè)因素來說，標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)值（B值）越大，對(duì)因變量的影響性越強(qiáng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，“組織氛圍”因素對(duì)天津獨(dú)立學(xué)院教師敬業(yè)度影響力度最大，其次為“工作特征”因素。

結(jié)合以上研究結(jié)論，本文對(duì)天津市獨(dú)立學(xué)院的管理和師資隊(duì)伍建設(shè)提出以下對(duì)策：

一、營(yíng)造優(yōu)良組織氛圍

獨(dú)立學(xué)院管理層應(yīng)結(jié)合學(xué)院整體情況和教師實(shí)際能力制定切實(shí)可行的學(xué)院總目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，注重教師群體，特別是青年教師對(duì)學(xué)院決策的參與，并在部門目標(biāo)制定、教學(xué)計(jì)劃安排等工作中給予教師充分的話語權(quán)與自主權(quán)，發(fā)揮教師隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，使其積極投入學(xué)院建設(shè)與教學(xué)工作中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感。此外，學(xué)院要多開展促進(jìn)教師身心發(fā)展的文體活動(dòng)，如校園教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師聯(lián)誼會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡等，為學(xué)院營(yíng)造愉悅、和諧的人際關(guān)系。

二、保障已有職業(yè)優(yōu)勢(shì)

教師這一職業(yè)具有極高的社會(huì)威望，同時(shí)還有每年兩次令人羨慕的假期，此外，大部分獨(dú)立學(xué)院教師都具有相對(duì)彈性的工作時(shí)間和較為自主的工作內(nèi)容，這些獨(dú)有的職業(yè)特征是教師們產(chǎn)生敬業(yè)意愿和敬業(yè)行為的關(guān)鍵所在。因此，獨(dú)立學(xué)院能努力保障教師們的職業(yè)自豪感、優(yōu)越感不會(huì)縮減，保證教師每周累積至少有一天的時(shí)間用來準(zhǔn)備授課內(nèi)容、開展調(diào)研和學(xué)術(shù)交流，或調(diào)整身心，緩解生活壓力等，同時(shí)，制定合理的考勤和加班管理制度，促使教師提高工作和教學(xué)效率，避免不必要的延遲下班，盡量保證或延長(zhǎng)假期的時(shí)間，這既能提升教師的職業(yè)優(yōu)越感，從而增加對(duì)工作的投入和對(duì)組織的認(rèn)同，又能節(jié)約獨(dú)立院校的行政開支。

三、構(gòu)建合理薪酬體系

獨(dú)立學(xué)院管理者應(yīng)設(shè)定向公辦高?？繑n的薪酬體系，調(diào)查同類院校及公辦高校教師的平均薪酬水平，確保本校教師待遇不低于平均水平。對(duì)于十分優(yōu)秀的教師實(shí)施“低職高聘”制度，同時(shí)根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，盡可能的為教師提供多樣化的福利，提升教師的敬業(yè)度水平。

四、關(guān)注女性實(shí)際需求

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的女教師而言，她們既要完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要兼顧照顧家人、哺育子女、開展科研和職稱評(píng)定等多重工作，無論從生理上還是心理上都是很大的挑戰(zhàn)。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津市獨(dú)立學(xué)院以青年教師為主力軍，這其中又以女教師占據(jù)多數(shù)，“娘子軍”可稱為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的中流砥柱。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)更加關(guān)注女教師們的成長(zhǎng)，充分了解女教師的需求，并根據(jù)實(shí)際情況提供相關(guān)的生活和工作支持，例如創(chuàng)辦學(xué)院教職工幼兒園，適當(dāng)減少“產(chǎn)后復(fù)出”教師的教學(xué)工作量等，當(dāng)學(xué)院能夠切實(shí)為女教師們分擔(dān)后顧之憂時(shí)，女教師自然會(huì)將更多的精力投入工作，并加深對(duì)學(xué)院的情感。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Nowadays，"employees' engagement" has received global attention，and the engagement degree of independent colleges' teachers is directly related to the survival and development of the college.This paper takes some teachers of 5 independent colleges in Tianjin as the research objects，and analyzes the influencing factors of their engagement degree through SPSS17.0，and combines the actual situation to offer suggestions for the development and construction of the independent college of TianJin and other cities.

Key words：independent college;teacher;engagement degree;influencing factors