注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高生物教學(xué)效率探研

李艷

摘 要：生物學(xué)中的很多概念和結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出的，在生物課堂教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。生物課堂的教學(xué)目的是讓學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的的有效手段。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高生物教學(xué)效率進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)效率;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）14-0066-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)的有效方法，在生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有非常重要的位置。在當(dāng)前新課程改革的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到重視，開展得也越來越普遍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要教會(huì)學(xué)生利用相關(guān)儀器觀察和探究事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和探索精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)感知事物本質(zhì)，積極進(jìn)行思維活動(dòng)，在具有趣味性的實(shí)驗(yàn)中增長知識(shí)。因此，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究具有十分重要的作用和意義。

一、合理創(chuàng)設(shè)生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣

培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的有效手段是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀性、新穎性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的感知能力和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的趣味性，有利于素質(zhì)教育在生物教學(xué)中的實(shí)施。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)的不斷提升。學(xué)生對知識(shí)的渴望是超乎想象的，然而有的學(xué)生厭學(xué)、叛逆，這除了他們自身的原因外，就是教師在實(shí)際教學(xué)中并沒有采用較為新穎和科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，應(yīng)該深入了解和掌握學(xué)生的心理，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境，促使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。

例如，在“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用多媒體對人體進(jìn)行展示，還可以運(yùn)用肢體語言進(jìn)行講解，以增加教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，并且能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)步驟。此外，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

二、重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極開展互動(dòng)

生物是基礎(chǔ)教育階段的一門重要學(xué)科，其中有很多內(nèi)容比較抽象，如果平鋪直敘地進(jìn)行講解，學(xué)生只會(huì)感覺枯燥無味，容易失去學(xué)習(xí)興趣。生物教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展、興趣的培養(yǎng)。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)過程，積極開展互動(dòng)，促使學(xué)生獲得更多的生物知識(shí)，提升生物素養(yǎng)。教師要在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，這也是打造高效課堂的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在一個(gè)較為輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

例如，在“動(dòng)物細(xì)胞模型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致觀察，深入分析，互動(dòng)討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生非常愿意參加這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但值得注意的是，教師要準(zhǔn)確把握互動(dòng)問題的難易程度，以促進(jìn)師生之間進(jìn)行良好互動(dòng)。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)。

三、指導(dǎo)生物實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開教師及時(shí)正確的指導(dǎo)，這是保障生物實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。在開展小組合作實(shí)驗(yàn)過程中，教師要對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，尋找到真正的原因，盡快予以解決。如有的學(xué)生參與意識(shí)較弱，有的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神較差，還有的學(xué)生不敢發(fā)言。為此，教師應(yīng)找準(zhǔn)“病根”，對癥下藥。教師要針對學(xué)生產(chǎn)生的不同問題進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

例如，在“光合作用產(chǎn)生氧氣”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。教師可針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)，以幫助他們更好地完成實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分，生物學(xué)中的很多概念和結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得到的，因此在生物課堂教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。教師要提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中所占的比例，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要重視對課堂教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ嵘龑W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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