班主任班級管理“四步曲”探研

黃岸碧

摘 要：班主任是學(xué)生成長道路上的重要導(dǎo)師。班主任只有掌握先進的班級管理方法，才能有條不紊地管理好班級，才能促進學(xué)生健康成長。班主任應(yīng)該從樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)入手，以促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，開展班級管理工作。

關(guān)鍵詞：班級管理;班主任;四步曲;德育

中圖分類號：G621;G451.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0011-01

班主任是學(xué)生成長道路上的重要導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂塑造的重要引領(lǐng)人。班主任工作是煩瑣的，班主任只有掌握先進的班級管理方法，才能做好班主任工作，才能有條不紊地管理好班級。筆者從樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)入手，以促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，通過多年的實踐探索，摸索出“班級管理四步曲”這一管理策略。

一、勤

班主任每天要堅持早到校，掌握班里的第一手材料，以便有針對性地管理班級。時時、處處關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。班主任每天進教室第一件事是：一看看、二摸摸、三問問?！耙豢础笔强疵拷M學(xué)生是否到齊，檢查學(xué)生的穿戴是否整齊美觀，觀察學(xué)生的情緒是否良好;“二摸”是摸有無學(xué)生發(fā)燒現(xiàn)象（結(jié)合季節(jié)流行性疾?。?“三問”是問學(xué)生家庭作業(yè)完成情況，是否復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等。班主任與學(xué)生進行深入交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，能夠增進師生之間的感情。另外，班主任可以利用晨會時間，用一些感性的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還可以播放防溺水、防交通事故、防火災(zāi)等教育視頻，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、安全意識和良好的行為習(xí)慣。班主任只有做到“勤”，才能逐步樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、嚴(yán)

每學(xué)期，班主任可以結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，將文明班級評比標(biāo)準(zhǔn)進行量化，然后讓學(xué)生按照要求去做。安排學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)時，要做到有布置、有檢查，具體分工明確到各組、每個人。平時要求學(xué)生愛校如家，不亂吐痰，不亂扔垃圾。班主任平時要多觀察，發(fā)現(xiàn)小組或個人做得好的要及時表揚，樹立榜樣，如果發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象要及時指出、糾正。班主任應(yīng)將權(quán)力下放，制定“班主任輪流做”“班長輪流當(dāng)”制度，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗管理工作的不容易，學(xué)會尊重管理者、尊重別人。明確分工是班級管理的重要方法，通過有效的分工，讓每個學(xué)生都有任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。筆者所在班級因為有嚴(yán)格的管理，因為責(zé)任落實到人，經(jīng)過一段時間的運行后，班級學(xué)生都能做到主動遵守紀(jì)律，并最終被評為文明班級。

三、細(xì)

學(xué)生成長離不開家庭的影響，班主任應(yīng)該通過微信、電話、面談等方式經(jīng)常與家長進行溝通?？梢越⒓议L微信群，若發(fā)現(xiàn)需要家長配合的事項應(yīng)及時與家長溝通，讓教育達到最好的效果。對于特殊情況，班主任要與家長進行面談，與家長進行最有效的溝通，達成共識，取得家長的支持。另外，班主任應(yīng)該抓住學(xué)校召開家長會的契機，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，通過交流收集家長的意見和建議，還可以向家長積極滲透家庭教育策略，實現(xiàn)家校合作，共同商討最佳辦法，更好地管理學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。除了細(xì)致與家長溝通外，班主任還要細(xì)化班級管理工作。平時要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題要記錄下來，然后對問題展開分析，尋找解決對策。班主任如果能獨立解決，就及時用心去解決;如果需要家長配合，就與家長溝通達成共識，并取得家長的支持，通過整合有效資源加以解決。班主任只有具備細(xì)化班級管理的意識和能力，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在問題沒有擴大化、嚴(yán)重化的情況下及時解決。這樣，才能促進學(xué)生健康成長。

四、實

班主任的班級教學(xué)管理工作應(yīng)該落到實處。比如，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時補救，對學(xué)生進行耐心教育和輔導(dǎo)，直到學(xué)生弄懂為止。班主任每天要給學(xué)生布置復(fù)習(xí)作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生做到溫故而知新。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任每天要做到“三有”：有布置、有檢查、有落實。每個學(xué)生都希望得到老師的表揚，哪怕是老師的一個微笑、一個眼神，都能給自己帶來精神上的滿足。所以，對于任務(wù)完成好的學(xué)生，教師要及時表揚。另外，班主任在平時要細(xì)心觀察學(xué)生，將他們的優(yōu)點記在心里，然后在課上及時表揚和鼓勵。表揚的語言要多樣化，如“今天你上課特別認(rèn)真”“今天你的發(fā)言最有含金量”“今天你的字寫得很工整”“這幾天進步最大的就是你了，老師越來越喜歡你了”“昨天你進步了，如果每天堅持這樣，一定會成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等。學(xué)生們受到表揚，就會充滿信心，就會表現(xiàn)越來越好、進步越來越大。

班主任工作是辛苦的，學(xué)生在班級學(xué)習(xí)生活中總會出現(xiàn)這樣、那樣的問題，班主任作為處理學(xué)生問題的直接負(fù)責(zé)人，對學(xué)生要有耐心、有信心，放大學(xué)生的優(yōu)點，縮小學(xué)生的缺點，用心引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會做人的道理，擁有積極向上的心態(tài)，以此引領(lǐng)班級學(xué)生共同進步。班主任的有效管理，能夠讓學(xué)生在班集體中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、家庭的溫暖，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。班主任的言行能夠直接影響到學(xué)生，班主任要通過示范引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲得熏陶，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

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