照見(jiàn)兒童

殷郡偉

在眾多杰出教育家中，我想蒙臺(tái)梭利應(yīng)該算是那個(gè)為數(shù)不多的，真正屬于兒童世界的使者。她一生致力于讓兒童的天賦發(fā)光，并用自己的敏銳，不斷地去捕捉兒童世界的美好，用持之以恒的實(shí)踐去證實(shí)那些在流光中閃爍的生命精彩。在無(wú)數(shù)確定與不確定中，始終以理解、認(rèn)同和堅(jiān)信，支持兒童的無(wú)限可能。

所以，她是友好的，是充滿善意的，是心懷悲憫的，但是友好、善意、悲憫似乎本身又不具足愿力的圓滿與使命的通達(dá)，可見(jiàn)她真正的力量還是源自于她的智慧觀照——巧妙地化解了兒童世界與成人世界的矛盾，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)平行世界應(yīng)有的友好、善意和悲憫。而這樣的智慧，又有一個(gè)鮮明的特征，叫作“我相信”。

是的，因?yàn)椤拔蚁嘈拧?，所以“我”看?jiàn)了兒童，聽(tīng)見(jiàn)了兒童，感受到了兒童，觸摸到了兒童，并以智慧的光芒照見(jiàn)了兒童。似乎，在“我”的世界里，對(duì)每個(gè)兒童的行為都有所觸動(dòng)，對(duì)每個(gè)生長(zhǎng)的瞬間都有所洞察，對(duì)每個(gè)微末的神情都有所感動(dòng)……“我”，何嘗不是一種溫暖的介入，但介入本身又不是為了“干預(yù)”，而是嘗試著以一種全息的觀照，去呵護(hù)與支持更多生長(zhǎng)的可能與多元。

而往往，我們是漠視“相信”的，漠視每一個(gè)兒童本自具足的通透靈性與自然天賦。總是在自覺(jué)與不自覺(jué)中，試圖對(duì)他們的“硬盤(pán)”進(jìn)行格式化，選擇性地清空那些我們自己似曾相識(shí)卻不曾認(rèn)同的所謂的“經(jīng)歷”，又總以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)主義，千方百計(jì)地進(jìn)行嵌入式標(biāo)準(zhǔn)輸入，并形成無(wú)數(shù)的網(wǎng)格。讓那些天真的、豐富的、燦爛的、純粹的心靈一層又一層地被過(guò)濾，直至形成我們所期待的大山、湖海、蒼穹。

可是，我們又何曾見(jiàn)過(guò)大山？何曾聽(tīng)見(jiàn)湖海？何曾遇見(jiàn)蒼穹？世界在我們眼中的投影，何曾料想除了世界本身，還有我們自己？而就是那雙容得下大千世界的眸子，卻不曾容下那個(gè)渺小而獨(dú)一無(wú)二的自己——那個(gè)曾經(jīng)的“孩子”，當(dāng)下的“兒童”。我們不得不承認(rèn)，大山積于壘土，湖海源自溪流，蒼穹始于一粟……而那些所謂的“期待”還是要讓他真正站立起來(lái)，去觸摸內(nèi)心真實(shí)的澄澈與通達(dá)。

所以，試著換一個(gè)角度，讓更多的自我意識(shí)融入生命的場(chǎng)，去遇見(jiàn)一些純良而透徹的希冀，感受那含苞待放過(guò)程的純潔與懵懂。讓那些想象中的無(wú)拘無(wú)束、自由自在、好奇心、想象力還原到現(xiàn)場(chǎng);讓那些蓬勃的朝氣、蓄勢(shì)的張力、無(wú)瑕的浪漫、天馬行空的奇思妙想成為應(yīng)有的氣場(chǎng);讓那些純粹的精神、燦爛的人格、閃爍的天賦充盈更遼闊的天地。

所以，愿每一次遇見(jiàn)都能成就一段良緣！

愿每一次照見(jiàn)都是無(wú)比殊勝、功德無(wú)量！