論家校合作中的行為藝術(shù)

蔣慧麗

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，學(xué)校不再是學(xué)生教育的唯一場所。家庭教育的地位越來越突出，家校合作越來越緊密，如何構(gòu)建一個良好的教育合力，對我們德育導(dǎo)師來說至關(guān)重要。在教育學(xué)生過程中，家校合作的緊密程度越高越有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：家校合作;行為藝術(shù);溝通

一、家教與校教并舉

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師和家長，我們的一言一行都對學(xué)生起到潛移默化的作用，尤其是初中生，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒構(gòu)建完成，需要我們對他加以指導(dǎo)構(gòu)建。我記得前段時間在網(wǎng)上廣為流傳的一張照片：兩隊母子，一對媽媽在看書，孩子也坐在旁邊看書，一對媽媽在玩手機，孩子也在玩手機。俗話說的好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，家長的言傳身教是最好的教育方式。所以作為德育教師我往往會充分利用家長的力量，配合我的教育來達到我要的效果。

比如像我班的羅某某同學(xué)，你現(xiàn)在看到他很難想象他以前的樣子，不能說文質(zhì)彬彬吧，起碼也算活潑、開朗、自信、好學(xué)。以前在小學(xué)打架、逃課壞事做凈，剛進初中我班的第一次打架就從他開始，在他的觀念里面“以其人之道，還治其人之身”，絕不吃虧，我發(fā)現(xiàn)和他的爸爸對他的教育有關(guān)。又一次我和他閑聊時，聽他說他爸爸經(jīng)常給他講社會上的一些負(fù)面消息，導(dǎo)致他認(rèn)為別人都是壞的，內(nèi)心缺乏積極的正能量。我開始意識到它的問題所在，并在平時讓他多參加一些班級活動，和同學(xué)合作相互幫助，在班級里適當(dāng)?shù)倪M行表揚，讓他開始也信任別人，并獲得一定的成就感，重塑信心。并時常打電話給他的家長對孩子的進步給予表揚和肯定，使他的爸爸重試信心，開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，每次散學(xué)式其他家長從來不出現(xiàn)的，他爸爸沒有一年不親自送他來學(xué)校，他孩子的學(xué)習(xí)也越來越出色，任課老師特別是科學(xué)老師經(jīng)?？渌麑W(xué)習(xí)很努力，上學(xué)期還主動擔(dān)任科學(xué)課代表。上學(xué)期結(jié)束他爸爸又如約出現(xiàn)，還告訴我最后一年要花更多的時間來關(guān)注他的學(xué)習(xí)，我相信在他家長的教育配合下，一年之后他必將會有所成。其實家校合作就我的理解來看就是“我的努力和你的配合成就他的未來”，這就是我對教育的理解。

言傳身教要重視一致性，如果平時老師教導(dǎo)孩子不亂扔垃圾而作為家長的你卻在孩子面前隨手扔在地上，那么這樣的教育就是失敗的，老師教導(dǎo)孩子要尊老愛幼而作為家長的你卻霸占愛心專座，這樣的教育也是失敗的。身教十分的重要，因為它生動形象，孩子可以說對于家長的身教入木三分。言傳以引導(dǎo)為主，身教以細(xì)節(jié)為重，言傳與身教要并重也就是家校教育要并舉。

二、平等交流與差別對待

首先，身為一個德育導(dǎo)師，就應(yīng)該先了解學(xué)生。一般情況下我們可以從兩個方面來了解：一是成長經(jīng)歷：了解學(xué)生的教育情況、工作情況、獎勵情況等方面;二是非智力因素狀況：了解學(xué)生的動機、興趣、情感、性格等方面。作為德育導(dǎo)師要認(rèn)真對待每一個學(xué)生，了解學(xué)生要做到全面性，公正性，即時性、經(jīng)常性。這是一件長期性的工作，只要堅持到底，你就能“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

怎樣能夠做到對學(xué)生的深入了解？熟話說得好“知子莫若父”，一般最了解學(xué)生秉性的就是他們的家長。我一般會對班級的學(xué)生家長進行溝通交談，特別是一些問題學(xué)生的家長我會進行面對面的交談。我和每位學(xué)生的家長交談都不會在教室當(dāng)眾交流，一般都會在辦公室雙方坐下交流，不會因為孩子犯錯或成績差而差別對待，我往往會先聲明本次交流的最終目的是為了孩子好，達成教育共識。先對孩子和家長教育予以一定的肯定，再提問題和建議，并共同探討，在交流過程中不僅要知道洗耳恭聽，循循善誘，還得學(xué)會微笑，我們要清楚，微笑是最好的語言。

就像我去年在教育上遇到這樣一個問題：女孩子在學(xué)校吸煙被我發(fā)現(xiàn)，對這種嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的行為我一般會嚴(yán)肅處理，找家長面談。剛開始這位家長十分配合的從上海趕到學(xué)校，在辦公室與我交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)他好像對自己孩子的錯誤認(rèn)識不是很明確，認(rèn)為這是小事，無關(guān)痛癢的說兩句就算了的樣子，但是她的孩子本身自覺性就不夠。于是我就先聽他述說，也不加以評判，一直微笑面對，到后來我就給他舉了個例子，用我上屆學(xué)生的經(jīng)歷告訴他對待孩子要嚴(yán)而有度，不能得過且過，將來后悔莫及。曉之以理，動之以情，使其十分樂意的接受了我的建議，嚴(yán)肅批評教育。這位女孩子后來再也沒犯過這樣的錯誤，在班級做事十分的積極，是我班最熱心的學(xué)生，犯了錯都會主動認(rèn)錯，甚至又一次開家長會，家長都和我請好假了，她還是再三要求家長來，不來就不行，我都十分的感動。

與此相反，另外一位同學(xué)同樣也犯了十分嚴(yán)重的錯誤，帶手機進校園被政教處給沒收了，本來這事我應(yīng)該在教室嚴(yán)肅教育的，但是我發(fā)現(xiàn)他自己來我這承認(rèn)錯誤并說明情況，說是家長讓帶的。于是我就給他媽媽打了電話，得知他家庭情況比較特殊，單親家庭父母離婚，媽媽在外工作養(yǎng)家，不放心他，讓他方便聯(lián)系。針對這樣的情況，我于是幫他把手機拿回來讓他帶回去，并和他約定不告訴他人，但不能再帶進校園。從那以后我對他也多了分關(guān)心，經(jīng)常和她媽媽溝通，本來他的頭發(fā)都是剪不合格，要剪好多遍，后來我發(fā)現(xiàn)不知從什么時候開始變得標(biāo)準(zhǔn)了，我在班里狠狠地表揚了他一通，讀書也越來越努力，現(xiàn)在已經(jīng)成為了我班的衛(wèi)生委員，是我不可或缺的小幫手。

面對不同的家長我們要平等的對待他們，尊重他們;面對相同的學(xué)生我們要差別的對待他們，嚴(yán)而有度。教育是相同的，但方法是不同的，家長與教師的溝通、理解，能更好的形成教育合力，獲得成功。

三、信息技術(shù)與教育傳統(tǒng)

身為一名德育導(dǎo)師，家訪是必需的。這是了解學(xué)生狀況的一條好途徑。作為傳統(tǒng)教育的手段，他有其存在的意義，會使學(xué)生、家長感受到老師對他的重視。學(xué)校每一學(xué)期舉辦的“百名教師訪千家”的活動，我都是積極配合，主動參加。有些教師喜歡訪學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，有些教師喜歡訪家近的孩子，但我的家訪是有規(guī)劃的，和班級的數(shù)學(xué)老師一起在第一學(xué)期就把學(xué)生分為5部分，在三年里全部訪遍，對特殊學(xué)生每學(xué)期訪一次，做到查無遺漏，全面了解。在家訪過程中，正如前面講到的，微笑是最好的語言，我們與學(xué)生家長或?qū)W生溝通時要注意適時地微笑，這樣可以拉近談話者的距離，一般我們溝通的話題就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況、學(xué)生日常生活習(xí)慣、安全注意事項等等，圍繞學(xué)生展開，讓家長能夠感受到你的關(guān)心，也了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們的教育管理手段也要與時俱進，不斷更新。比如在報名的時候，可以讓家長登記電話號碼辦理校訊通業(yè)務(wù)，每次孩子的成績可以發(fā)送給家長，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。還可以創(chuàng)建班級微信群，方便一些學(xué)校信息的發(fā)布和班級內(nèi)部的交流。在我班我就建立了一項班級每周考評制度，每周把考評結(jié)果發(fā)布在微信群，家長都能看到孩子這一周在學(xué)校的表現(xiàn)和與前幾周相比有無進步，來給予適當(dāng)?shù)谋頁P和提醒。我還會把學(xué)生的一些比賽實況，照片，獎狀等發(fā)在群里讓家長欣賞，方便他們來了解孩子們的生活。使孩子和家長在家有話可聊，增進親子關(guān)系，讓家長信任教師，構(gòu)建良好的家校平臺，使家長更好的融入班級管理中。

在沒有成為教師之前，我認(rèn)為一位優(yōu)秀的教師是教學(xué)能手，能教出出類拔萃的學(xué)生。但是，當(dāng)我站上這神圣的三尺講臺之后，我才真正認(rèn)識到成績雖然重要，但是教育他們?nèi)绾螌W(xué)會做人更重要，這不單單需要老師的教育，也需要家長的配合。教師與家長之間的溝通是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，藝術(shù)的處理與家長之間的關(guān)系是作為教師特別是班主任必備的一項技能。只有家校合一，形成教育合力，才能使孩子得到德智體美勞全面發(fā)展，共創(chuàng)孩子的美好未來！

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