新課程理念下高中音樂鑒賞教學(xué)策略分析

李琦

摘要：黨中央和國家日益重視學(xué)校美育，對高中音樂鑒賞教學(xué)提出了更高的要求，這就要求高中音樂教師必須根據(jù)新課程教育理念不斷創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)方式，從而有效提升高中音樂鑒賞的教學(xué)水平，使學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力得以提升。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，針對高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略以發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程理念? ?高中音樂鑒賞? ?教學(xué)策略

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0076-02

高中音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能與審美觀念的重要學(xué)科，是實施美育的重要手段之一，通過音樂鑒賞的學(xué)習(xí)能有效提升高中生的審美能力。伴隨著新課程改革的逐步深入，黨中央和國家日益重視學(xué)校美育，對高中音樂鑒賞教學(xué)提出了更高的要求，這就要求高中音樂教師必須根據(jù)新課程教育理念不斷創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)方式，從而有效提升高中音樂鑒賞教學(xué)水平，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得以提升。本文將結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，針對高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的一些問題，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略以發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、高中音樂鑒賞教學(xué)的積極作用

（一）有利于培養(yǎng)審美能力

音樂作為一種反映人類現(xiàn)實生活情感的藝術(shù)，其作品本身體現(xiàn)了創(chuàng)作者豐富的人生閱歷以及情感經(jīng)歷。高中音樂鑒賞教學(xué)不僅需要進(jìn)行基本樂理知識和相關(guān)音樂技能的傳授，還需要引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美的音樂旋律中去感悟蘊藏其中的真善美，從而使學(xué)生在欣賞音樂中激發(fā)情感共鳴，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）有效激發(fā)民族自豪感

中華民族在五千年的文明發(fā)展過程中，創(chuàng)造出了許多具有深刻內(nèi)涵和鮮明個性的優(yōu)秀民族音樂作品，成為世界音樂的重要組成部分。在高中音樂教材中收入許多經(jīng)典的民族音樂作品，教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、理解這些民族音樂作品，從而使他們體會蘊含其中的審美情緒和樂觀態(tài)度，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及自信心，提升學(xué)生的文化自信。

（三）有助于降低學(xué)習(xí)壓力

高中是決定學(xué)生人生的重要節(jié)點，面對即將來臨的高考，大部分學(xué)生都存在著較大的學(xué)習(xí)和生活壓力。高中音樂鑒賞課程作為一門相對輕松的課程，沒有過高的學(xué)習(xí)要求，只需要學(xué)生學(xué)會對音樂作品進(jìn)行簡單的欣賞和了解，而且學(xué)生在鑒賞音樂過程中可以放松身心，從而有效降低自身的學(xué)習(xí)壓力，同時在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中還能提升個人的人格修養(yǎng)。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)存在的主要問題

（一）重視程度不足

高中階段是學(xué)生轉(zhuǎn)變?nèi)松囊粋€重要節(jié)點，面對即將來臨的高考，所有的學(xué)生都將主要時間和精力花在爭取高分上以便錄取更好的大學(xué)，高中教師也渴求每一個學(xué)生不能因為興趣愛好而影響學(xué)習(xí)成績，這就使得音樂課程難以得到學(xué)校、學(xué)生和家長的重視，進(jìn)而使得大部分學(xué)生都將音樂鑒賞教學(xué)作為一門可有可無的課程，在高中音樂課堂上難以集中精力，接受審美能力的培養(yǎng)。

（二）師資力量薄弱

由于種種原因的影響，使得高中音樂鑒賞教學(xué)難以得到學(xué)校的重視，這就使得許多學(xué)校并沒有配置相應(yīng)的高中音樂教師，也難以吸引到優(yōu)秀音樂人才投身于高中音樂教育事業(yè)中，使得目前的音樂教師難以有效承擔(dān)起提升音樂鑒賞教學(xué)水平的重任。此外，學(xué)校沒有為在職高中音樂教師提供必要的技能及教學(xué)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致許多教師教學(xué)水平難以得到提升，無法在音樂課堂上獲得學(xué)生的信任，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（三）教學(xué)設(shè)備缺乏

高中音樂鑒賞教學(xué)課程作為一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的技能學(xué)科，在教學(xué)過程中需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備如西洋樂器以及民族樂器的有力支持，才可以有效提升學(xué)生動手操作能力。但是，由于許多學(xué)校缺乏足夠的重視，使得音樂鑒賞課堂所需要的教學(xué)設(shè)備相對缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致高中音樂鑒賞教學(xué)顯得枯燥乏味。

三、新課程理念下高中音樂鑒賞教學(xué)優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有真正對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，才可以真正積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，高中音樂鑒賞教學(xué)亦不例外。這就需要高中音樂教師在音樂鑒賞教學(xué)過程中必須“投其所好”，從學(xué)生的身心特點出發(fā)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好選擇音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來，這樣就能有效提高音樂鑒賞教學(xué)效率。高中音樂教師應(yīng)主動了解學(xué)生對待音樂的興趣與愛好，采取以教材內(nèi)容為主、課外音樂為輔的形式，使高中生在鑒賞經(jīng)典音樂作品的同時，鑒賞和解讀當(dāng)下的流行音樂作品。例如，我們可以將周杰倫《青花瓷》、tfboys《青春修煉手冊》等學(xué)生喜歡的流行音樂引入到課堂中來，組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞和解讀，這樣不僅可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好地保障高中音樂鑒賞教學(xué)的有效性。

（二）深入挖掘內(nèi)涵，激發(fā)情感共鳴

德國文學(xué)家歌德強(qiáng)調(diào)：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”高中音樂鑒賞教學(xué)的初衷在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)而使高中生可以深入體驗和領(lǐng)悟音樂作品中蘊含的豐富內(nèi)涵和精神，這就要求高中音樂教師必須積極深入挖掘音樂作品藝術(shù)內(nèi)涵，積極滲透情感教育，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感知音樂中蘊含的情感來實現(xiàn)情感共鳴。例如，當(dāng)我們在進(jìn)行《黃河大合唱》鑒賞教學(xué)時，教師應(yīng)先深入挖掘蘊含其中的愛國精神，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解歌曲創(chuàng)作的時代背景和信息，在做好情感鋪墊和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而幫助學(xué)生順利地進(jìn)入這一歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境中，得以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃烈愛國情懷和堅定民族信念的情感共鳴，從而更好的陶冶學(xué)生情操、激發(fā)愛國熱情和樹立民族自信，最終促進(jìn)學(xué)生音樂賞析能力的提高，獲得對美好生活的幸福感。

（三）提升業(yè)務(wù)能力，開展師生交流

高中音樂教師作為高中音樂鑒賞教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，其本身的音樂技能和教學(xué)水平在一定程度上將直接影響高中音樂鑒賞教學(xué)水平的降低，這就要求我們必須重視和提高音樂教師的綜合業(yè)務(wù)能力，以便更好地開展高水平的音樂鑒賞教學(xué)活動。具體可以從以下幾個方面來提升高中音樂教師業(yè)務(wù)能力。首先，積極吸引各種優(yōu)秀音樂人才加入到高中音樂教師隊伍中來，從而提升音樂教師隊伍的專業(yè)技能水平。其次，相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)積極組織高中音樂教師參加各種必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)而使教師不斷更新教育理念、提升教學(xué)水平。與此同時，高中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視和學(xué)生進(jìn)行語言和非語言的交流、互動，從而將學(xué)生的注意力集中到課堂上，不僅可以使學(xué)生完整聆聽和親身體驗音樂作品，而且還可以消除學(xué)生心理上的負(fù)面情緒，從而提升高中音樂鑒賞教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，深入理解作品

音樂作為一種表達(dá)個體情感的藝術(shù)形式，借助聲音對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和藝術(shù)想象，從而有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。但是，對于高中生而言，由于其本身缺乏足夠的社會經(jīng)驗和生活閱歷，進(jìn)而導(dǎo)致其在欣賞音樂時難以深入認(rèn)識和理解音樂作品，進(jìn)而影響到高中音樂鑒賞教學(xué)效果。因此，高中音樂教師應(yīng)積極借助各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)濃郁的教學(xué)情境，將學(xué)生引入到教學(xué)情境中，加深學(xué)生的審美體驗和審美理解，使學(xué)生更好地鑒賞音樂作品。例如，當(dāng)我們在開展《秦香蓮》戲曲音樂鑒賞時，由于高中生較少接觸和認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲，我們可以借助多媒體技術(shù)在課堂上將《秦香蓮》相關(guān)的視頻進(jìn)行播放，進(jìn)而使學(xué)生可以直觀地感受戲曲的精髓和內(nèi)涵，幫助他們更好的認(rèn)識和理解音樂作品，有利于提升高中音樂鑒賞教學(xué)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課程教育理念的引領(lǐng)下，高中藝術(shù)管理部門及教師必須更加重視和關(guān)注高中音樂鑒賞教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效率、深入挖掘其內(nèi)涵以激發(fā)情感共鳴、提升業(yè)務(wù)能力以開展師生交流、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以深入理解作品等措施不斷提升音樂鑒賞課教學(xué)水平，從而充分發(fā)揮音樂課程的美育積極作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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