心理關(guān)懷在高中班主任管理工作中的實(shí)施策略

劉秋平

摘 要：高中教育是我國整個(gè)教育體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它上承著初中教育，下接著大學(xué)教育，它對學(xué)生今后更好的適應(yīng)大學(xué)生活以及走向社會(huì)都起著重要的鋪墊作用。在高中教育中，班主任擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，其中要特別注意對高中生的心理關(guān)懷，教師要通過心理關(guān)懷關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)注學(xué)生的思想情緒，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)等，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：心理關(guān)懷 高中教育 班主任 學(xué)習(xí) 生活 成長

在中學(xué)教育中，心理關(guān)懷失相對于物質(zhì)關(guān)懷而言的一種教育方式，通過心理關(guān)懷可以幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難題，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品格和價(jià)值觀。通過心理關(guān)懷，可以拉近師生之間的關(guān)系，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的狀況，并給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，形成良好的師生關(guān)系。通過心理關(guān)懷，不僅可以讓班主任可以更好的更有效率的管理班級(jí)事務(wù)，而且可以讓學(xué)生更加勇敢面對生活和學(xué)習(xí)匯總的挫折。

一、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活狀況

法國著名思想家在著作《愛彌兒：論教育》中論述了關(guān)于教育的一些基本理念和方法。他指出針對不同年齡段的學(xué)生要采取不同的策略和方法實(shí)施教育。對于高中學(xué)生來說，他們的生理和心理都已經(jīng)發(fā)展到一定程度，對世界的基本認(rèn)知和價(jià)值觀已經(jīng)基本形成，這時(shí)候班主任的主要職責(zé)就是要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和基本生活，從細(xì)微處著手，幫助學(xué)生更好的成長。同時(shí)，高中班主任在面對十七八歲學(xué)生的時(shí)候，也要從關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活入手，從而提高班級(jí)管理的效率。高中階段，學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的心理壓力也比較大。針對這個(gè)情況，班主任要從多方面出發(fā)，通過深入研究和分析學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況和成績，給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊馄?，如何有效提高某個(gè)學(xué)科的成績，以及如何排解心理壓力等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要看淡測試成績，這次沒考好還有下次，只要自身在平時(shí)努力過了就可以。對于心理壓力較大的學(xué)生，班主任要運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)給與學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)和教育，必要的時(shí)候還要邀請心理教師共同指導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)生活中，班主任應(yīng)該提前了解班級(jí)中的每一名學(xué)生的基本情況，注意學(xué)生在生活中遇到的各種問題，并力所能及地給與幫助，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中[1]。

二、關(guān)注學(xué)生的思想情緒

高中階段，學(xué)生大都還處在未成年階段，所以，班主任針對他們的一些調(diào)皮和不成熟行為應(yīng)該予以理解。但是，理解并不意味著放任不管，班主任要時(shí)刻觀察和留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，在必要的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)予以引導(dǎo)和教育。由于心理的不成熟，高中學(xué)生還是容易受到各種外界因素的影響，對他們的學(xué)習(xí)和成長帶來一定的影響。所以，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想和情緒發(fā)生變化的跡象時(shí)，要及時(shí)排解和消除學(xué)生的負(fù)面情緒，通過播放勵(lì)志短片和勵(lì)志電影的方式，給學(xué)生加油鼓勁。雞湯文和雞湯視頻不是完全沒有作用的，而是要注意方式方法。通過經(jīng)常給學(xué)生傳達(dá)正能量的信息，讓學(xué)生時(shí)常保持良好的狀態(tài)，可以幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀[2]。

例如針對學(xué)生受到游戲和手機(jī)影響的情況，班主任要給學(xué)生講明游戲的設(shè)計(jì)初衷，就是通過一次又一次的正向反饋，刺激我們的大腦皮層，從而讓玩家上癮。班主任可以讓學(xué)生回憶自己在玩了幾個(gè)小時(shí)游戲后，是不是感到頭昏腦漲、身體空虛？感到像是什么都沒做一樣？班主任將道理講明白后，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離游戲，將精力投入到獲取知識(shí)當(dāng)中。再如針對學(xué)生出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象，教師要教育學(xué)生這樣會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)，是對自己的前途不負(fù)責(zé)的行為。班主任要用真心去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的思想情緒變化，讓學(xué)生可以感受到班主任對自己的關(guān)注，所做的都是為了自己的成長和發(fā)展，從而可以讓學(xué)生主動(dòng)地接受班主任的教育，提高了教育的效果。

三、用心指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

高中階段，學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。所以，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握更好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。例如，關(guān)于學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題應(yīng)該給與足夠的重視，班主任要采取有效的方法及時(shí)解決，這樣才可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以得到更好的發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，班主任要根據(jù)不同學(xué)科的狀況予以不同的指導(dǎo)，這樣才可以讓學(xué)生感受到班主任對自身的關(guān)注，學(xué)生才會(huì)具有更加積極向上的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中[3]。例如針對一些學(xué)生在考試中發(fā)揮失常的情況，有的學(xué)生還可以積極樂觀的面對，正常的上課聽課，更加積極努力的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻喪失了斗志，變得萎靡不振。班主任可以對比這兩種學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生評價(jià)哪種處理方式更好，從而引導(dǎo)學(xué)生面對失意時(shí)要振作起來，更加努力學(xué)習(xí)迎接下一次考試，證明自己。

結(jié)語

在高中班級(jí)管理中，心理關(guān)懷起著重要的作用。班主任要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活狀況，關(guān)注學(xué)生的思想情緒，用心指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)他們健康的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志剛.心理關(guān)懷在高中版主熱管理工作中的實(shí)施策略[J].教育觀察月刊，2016（8）.

[2]張妍慧.高中班主任對學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作的意義和作用[J].考試周刊，2016（95）.

[3]范景海.高中班主任工作中的學(xué)生心理健康教育[J].赤子：上中旬，2016（19）.