初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

王明成

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語文在教育事業(yè)中受到越來越多的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到語文教師不僅傳承中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語文知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！笆谌唆~不如授人以漁”，只有教師傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能學(xué)以致用，得到真正意義上的提高，本文對初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行深入的分析及探討，并提出相應(yīng)有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 提升 自主學(xué)習(xí)能力 有效策略

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)對語文教育提出了新的要求，要求語文教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，使學(xué)生能夠獨立思考語文問題，在信息處理以及交流合作中獲取新知識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)，具體是指學(xué)生依據(jù)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)意識的學(xué)習(xí)方式。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要求語文教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，解放學(xué)生天性，并給予其充足的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生學(xué)會用自己的方式來解決語文問題。努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對語文教育改革的推進提供了有利條件。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對實現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展具有重要意義。其一，學(xué)生通過自主實踐探究，能夠總結(jié)出適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使其在語文學(xué)習(xí)的過程中可以獨立解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；其二，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自身主體地位，主動的學(xué)習(xí)語文知識，使其思維能力能夠潛移默化的得到提升，學(xué)生在解決問題的同時，有利于培養(yǎng)其自主創(chuàng)新精神；其三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生日后的良好發(fā)展具有積極推進作用，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探索中能夠逐步形成獨立思想，促進身心健康發(fā)展。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，使其得到心理上和思想上的放松，在相對自由的狀態(tài)下學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。[1]

二、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

1.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)生最好的老師，所以，只有學(xué)生對語文知識有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會不自覺的參與到語文學(xué)習(xí)中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”因此，只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是教學(xué)的根本所在。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨立思考和完成問題。在課堂上，教師必須改變以往的教學(xué)方法和方法，采用新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)枯燥的課堂變得有趣，學(xué)生才會有更多的動力去學(xué)習(xí)。因此，語文教師應(yīng)該一針見血，尤其形象生動，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如見其景，受其感染，受其美熏陶。這就要求教師在課堂上，尤其是在介紹新課程的時候，可以把學(xué)生置于輕松和諧的氛圍中，從而在不知不覺中學(xué)習(xí)漢語。在具體的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的課堂類型設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。我們可以用多媒體展示圖片的文字讓學(xué)生進入場景，也可以用講故事的方式導(dǎo)入……這種介紹方法可以激發(fā)學(xué)生的精神，打開學(xué)習(xí)的大門，而不僅僅是簡單的敘述。如上《醉翁亭記》時，我利用多媒體展示了醉漢亭四季美景的圖片，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.營造活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的特點，本課程必須注意學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的求知欲和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動性和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇和評價方法的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)模式的形成?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體。以填鴨式的教學(xué)方式給學(xué)生一味的灌輸語文知識，忽略學(xué)生身心發(fā)展的需求，只是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。課程改革的新形勢要求教師以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在幕后發(fā)揮導(dǎo)演的作用，尊重學(xué)生的個體差異，在組織課堂教學(xué)活動時為各級學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。從而充分調(diào)動全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。例如，在講《桃花源記》時，我設(shè)計了這樣一個問題：在學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后，你認(rèn)為課文中的社會是好的嗎？你理想中的社會是什么樣的？請仔細想想，大膽地描述一下。這個問題，使課堂氣氛立即升溫，學(xué)生以小組為單位，主動討論，積極發(fā)言，表達了自己的觀點，一些學(xué)生還將不良社會現(xiàn)象與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，以證明自己的觀點。這樣，在探究問題的過程中激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達到事半功倍的教學(xué)效果。

3.采用多種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式

在初中語文教學(xué)堂課堂中，教師應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方法和方法，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在教學(xué)《石壕吏》時，對文中“吏呼一何怒，婦啼一何苦”這句話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模擬差役和老婦說話的語氣、神態(tài)，而且一連叫了好幾組學(xué)生來演，試著看看誰能做得更像它，這樣學(xué)生就能更好地學(xué)習(xí)課本知識，我對古代官員的殘暴和殘暴，以及古代勞動人民的苦難有了更深的認(rèn)識。這種多樣化的教學(xué)方法為課堂增添了許多色彩，使課堂更加活躍和富有激情。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是教師教學(xué)的主要場所。只有提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能更好地提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績。教師在講課時要有創(chuàng)造性，要有新穎的學(xué)生活動形式，既要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又要加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，取得良好的教學(xué)效果。[2]

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革不斷推進的教育形式下，初中語文教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，與時俱進的更新教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)方式，并給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的

提升。

參考文獻

[1]孫曉娟.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（19）.

[2]曾德升.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J].科學(xué)咨詢：科技？管理，2014（8）.