物理習題教學中如何融合學科態(tài)度與責任教育

鐘揚

摘 要：在新課程標準下，對于學生的教學要更加趨向于素質(zhì)化教育，要對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，同時也應當響應新課程標準中以人為本的教育理念，在物理習題教學時就應當有效的融入學科態(tài)度以及責任教育理念，以培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)作為基礎。同時教師也應當負責任，帶領學生去學習、培養(yǎng)學生的學習興趣、強化學生的解題技能，進而在教學中不斷提升學生的物理核心素養(yǎng)，通過習題練習來加強學生對于知識的運用。

關鍵詞：物理習題;學科態(tài)度;責任教育

一、革新教育理念

在中學物理教學中，有效的開展習題教學，就需要教師革新教育理念，通過更加先進的理論做引導，才能夠更好的提升教學質(zhì)量，要明確理念是行動的先導，只有教師具備更新的理念才能夠引導學生去學習，在教學中教師要能夠?qū)W生作為主體，并且適當?shù)呢S富的教學模式來對學生進行引導，比如使用多媒體教學模式。但是這種多媒體教學模式與傳統(tǒng)的教學模式也應當有效的平衡，二者不可偏廢，相得益彰，教師要明確多媒體技術(shù)是一種教學手段，僅僅是為了輔助教學而存在的，在其中也離不開老師的講解，因此教師不能夠?qū)旧系乃辛曨}都塞到多媒體中應當結(jié)合學生的特點來帶領其去發(fā)現(xiàn)知識，探索知識，在其中要設定有效的教學目標，并且?guī)ьI學生去實現(xiàn)該目標，通過革新理念來優(yōu)化現(xiàn)有教學模式，并且革新教學理念，提升教師自身的學科態(tài)度，并且在教學中更加負責。

二、習題教學有選擇、有目標

在物理習題教學中，老師對內(nèi)容進行有效的選擇，要明確老師要明確為什么在該堂課選擇該習題，以及選擇該習題作為案例能夠帶來多大的教學效果。要弄清楚某個問題的基本需求以及結(jié)合課程的教學目標教學策略來適當?shù)倪x擇習題進行教學，比如對于一些簡單知識的教學來說，老師就可以通過直接板書的形式進行教學，這樣可以大大節(jié)省課堂時間，而對于一些抽象化的習題教學，老師就應當選用多媒體進行授課，在其中可以充分的節(jié)省課堂時間，并且使抽象內(nèi)容具體化在教學中要具有明確的教學目標，以此為基礎來對課堂進行規(guī)劃，這樣才能取得更好的教學效果。老師在課前應當明確課程中可能會發(fā)生的問題，并且精心的備課，要確保在習題教學中融入更多學生感興趣的內(nèi)容，這樣才能夠讓學生在學習的過程中化被動為主動，進而更好的提高教學效率，需要通過習題教學帶領學生去主動學習，體會知識的特點難度，并且?guī)ьI其去深入挖掘，進而鍛煉其思維能力。

三、引導學生主動學習

在物理習題教學中，老師要更好的引導學生去主動學習，在過程中將學生作為課堂的主體，而老師做一個知識的引導者，這樣就可以讓學生主動的去探討問題。要在課程教學中結(jié)合構(gòu)建主義來更好的帶領學生去學習。同時在其中融入學生感興趣的內(nèi)容，這樣就可以使學生化被動為主動，不斷在外部的刺激下提升自己的學習欲望。在其中可以融入一些和學生生活息息相關的內(nèi)容，這樣學生在學習時就能夠感受到知識的親切性，甚至會覺得這些知識就在我們身邊，因此學習過程中學生會提升自己的主動性。同時盡量通過圖片或者視頻的形式將習題中的問題呈現(xiàn)出來，這樣可以充分調(diào)動學生的視覺和聽覺等感官，進而使得學生在物理學習時集中注意力，并且始終保持高昂的興趣。在其中也可以適當?shù)脑O置一些問題，讓學生主動探索，在該過程中能夠培養(yǎng)學生的思維能力，同時也可以更好的培養(yǎng)學生的學習習慣。要明確，對于學生的學習來說，興趣與習慣往往都是不穩(wěn)定的，因此要帶領學生去克服在物理學習中的困難，尤其是對于物理學習來說，其中會存在很多高難度的知識，這些知識往往都是很多知識點的綜合。因此這需要學生具備很強的主動性，并且積極面對困難。

四、提升課堂交互性

在物理習題教學中，老師也需要考慮與學生的互動，進而在習題教學中融入學科素養(yǎng)教育。在教育中要更加負責任，不能像傳統(tǒng)模式的教學那樣自顧自地講課，而是需要和學生進行互動，讓學生做整個課程的主人，這樣才能夠調(diào)動學生的主體積極性。要明確習題教學并不僅僅是將知識塞到其中就完事了，還需要在教學中充分的與學生進行互動，并且為學生之間營造一個溝通的平臺，只有這樣才能夠更好的提升物理教學質(zhì)量。雖然當下有很多老師會利用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學，但是在其中會過分依賴于多媒體技術(shù)等，因此也會忽略與學生的互動，僅僅是讓學生走馬觀花的觀看PPT，在該過程中并沒有與學生互動，學生也沒有去思考。因此這種被動的學習也僅僅是知識的灌輸，沒有實質(zhì)性的作用，而老師就應當選擇合適的教學內(nèi)容，并且在習題教學中放入更多可以引發(fā)學生思考的問題，在該過程中與學生進行充分的互動，并且讓學生通過小組的模式進行合作探究。要明確師生之間有效的溝通不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠構(gòu)建一個和諧的師生關系，這樣學生在學習時會對自己喜歡的老師提起更高的興趣，會積極的表現(xiàn)自己。在交互過程中也應當對其進行鼓勵引導，這樣可以提高學生的學習積極性。

五、借助多媒體開展習題教學

對于學生來說，興趣是引導其學習的主要因素，因此在物理習題教學中要培養(yǎng)學生的興趣。教師可以通過現(xiàn)代化教學手段來引導學生對物理產(chǎn)生興趣，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。對于學生來說，他們都是用形象的內(nèi)容進行思考的，并且通過更加直觀的觀察來對事物進行概括和歸納。在中學物理中有一些的知識是需要學生具備抽象的思維能力的，但是如果學生缺乏這種抽象思維與邏輯思維等，在學習過程中就會存在較大的困難。充分的運用多媒體可以將習題中一些知識形象化的呈現(xiàn)出來，進而在這種模式下培養(yǎng)學生的學習興趣，這也是傳統(tǒng)方法無法比擬的。同時教師在課堂上也應當多多的與學生進行互動，這樣可以調(diào)動學生的主動性，并且使得學生在回答問題之后更有自信，進而在課程中保持更多的熱情。

多媒體在中學物理習題教學中的確有著得天獨厚的優(yōu)勢，但是老師在使用多媒體進行教學時應當保持慎用的原則，而不應當對其進行濫用。在其中要科學的使用多媒體來營造一個良好的教學環(huán)境，同時借助當下網(wǎng)絡資源來為學生收集更多的教學資源，這樣可以豐富學生的視野，拓寬其知識面。在其中不應當為了追求PPT的美觀而刻意增強其藝術(shù)感染力，不能舍本逐末，而是要將教學的內(nèi)容集中在物理知識教學上，通過多媒體來為學生營造一個良好的學習環(huán)境，并且在此基礎之上來更好的對其進行教學。在教學中老師要能夠結(jié)合教育學、心理學等相關知識，同時也應當充分激發(fā)學生的學習主動性，在其中可以將物理知識與生活相結(jié)合，這樣就可以及讓學生感受到學習物理的重大意義，并且在該過程中化被動為主動。

六、結(jié)束語

在物理教學中，教師要能夠秉承新課程標準中以人為本的教育理念，在其中教師要融入學科態(tài)度和責任教育，要以培養(yǎng)學生的學習興趣為基礎，樹立有效的教學目標，并且借助現(xiàn)代化教育手段來提升物理習題教學質(zhì)量。在教學中要明確物理課程的特殊性，充分的對學生的抽象思維、邏輯思維能力予以提升。教無定法，教師需要通過不斷的探索，并且結(jié)合學生之間個體差異性來尋求最佳的物理習題教學模式。

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